哲理文章

曾给许多朋友测试过这几道题,无一不说“不可能得出这样的答案”。你也不妨来试试。请看题: 1 1=1 2 1=1 3 4=1 4 9=1 5 7=1 6 18=1怎么会这样呢?其实,一语就可道破。我们只要给这些数字加上适当的     

领会文章的主旨

所谓文章的主旨,就是文章表现出来的作者对现实生活带有倾向的某些看法。清人刘熙载说:“凡作一篇文,其用意俱要可以一言蔽之。扩之则为千万言,约之则为一言。所谓主脑是也。”这“一言”“主脑”也就是文章的主旨。主旨是文章的灵魂、统帅。大到材料的选取、结构的安排,小到句式的变化、词语的选用,无一不为它服务,受它制约。领会文章所蕴含的主旨,是我们阅读文章的主要目的,也是检测我们阅读能力的重要手段,领会了文章的主     

总务主任要善于领会校长意图

如今，当校长把主要精力放在抓教育教学质量、教师队伍建设上时，总务这副担子还是要由总务主任来挑，但这并不意味着总务工作可以避开校长的指导而独立运行，反而要求总务主任更要领会好校长的工作意图并在实际工作中加以落实。那么总务主任如何把握好校长的工作意图呢?笔者结合实际浅谈几点不成熟的做法。     

中学生不妨写点哲理文章

文章,无论辞藻多么华丽,技巧多么高超,描绘多么细腻动人,如果没有思想的深度和哲理的启迪,那就如同白开水一杯,淡而无味。当前中学生写作上的一大弱点就是见解不深刻,缺乏一针见血、一语破的的能力,不能给人以哲理性的思考。因此,不妨让中学生多写点短小精悍的哲理文章,从小处入手,以此为契机,开拓写作思路,提高作品品位。     

领会文章思路 提高阅读能力

文章的思路,是作者在理解和表达客观事物时的思想和展开的路子。它是作者对客观事物观察、分析的结果,是作者的思维逻辑性、条理性的表现。引导学生揣摩文章的思路,实际上就是指导学生学习作者如何观察、分析、理解和表达客观事物的。我在教学中很注意引导学生抓住文章思路,按作者的思路去领会、理解文章的内容。     

学会选择资料领会文章主旨

六年级上册第八单元是非常特殊的一个单元,也是非常重要的一个单元.说特殊,是因为这一单元以"走近鲁迅"为主题,选择、编排了相关的精读课文与略读课文.说重要,是因为这一单元紧紧依托着特殊的主题及相应的文本,安排的"语文要素"其中之一是"借助相关资料,理解课文主要内容".笔者认为这里有两种考量:其一,这是对第八单元选文特点、...     

如何领会文章的深层含意

如何领会文章的深层含意福建省永春三中陈子良阅读文章，不仅要掌握其基本内容，更要领会其深层含意。因此，我们必须认真探讨领会文章深层含意的方法。要领会文章的深层含意，必须层层剖析文章，从基本内容去理解。例如《〈还乡梦〉自序》这篇文章，文中有一句“在北美的...     

浅谈领会文章中心的途径

九年义务教育《小学语文教学大纲》规定:“概括课文的主要内容和中心思想,要从课文的实际出发,在学生理解课文的基础上进行”.根据这一要求,我从以下七个方面来引     

如何领会文章的主旨大意

一篇章不可避免地要反映出作的写作目的、观点和态度，能否正确把握作的写作目的、观点和态度是体现考生阅读理解力的一个重要方面：在此，我们分两个主要方面进行分析讲解。     

让文章展现出哲理之美

<正>近年来,考场作文命题增加了思维的容量,注重考查学生分析试题的能力、思想的广度、思辨的深度,而蕴含着美丽哲思的优秀作文也成了作文赛场上一道亮丽的风景。但目前多数初中生写作文,不会透过现象抓住事物的本质和规律,表达不出自己对事物的独特理解,不太重视对哲理语句的思考提炼,以致文章显得肤浅,感染力不够。如何让文章展现出哲理之美呢？     

领会文章思想感情的几种方法

领会文章思想感情的几种方法中宁县余丁完小雍建仁一、通过外表描写去领会文章的思想感情往往是通过人物的语言、动作、神态的描写来表现的。反过来从人物的语言、动作、神态的描写可以深入领会文章人物及作者的思想感情。如《穷人》一文中有一段有关渔夫决定抚养西蒙两个...     

善于倾听 领会要旨——谈中学生口语交际

中学生进行口语交际要特别认识“听”的重要性，要掌握“听”的艺术和技巧，“良好的谈吐有一半要靠聆听。”有人指出，人们之间相互对谈的缺失、弊端不一定来自谈话本身的技巧，而是彼此急于表达自己，缺少耐心去倾听对方的陈述。     

哲理小故事，让文章活起来

一斤米的价值 一个青年向一位禅师求教。 “大师,有人赞我是天才,将来必有一番作为;也有人骂我是笨蛋,一辈子不会有多大出息。依您看呢？”     

蕴含哲理,文章生辉--职业高中哲理思维作文训练方法举隅

思想有深浅,作文分高下。一题在手,善文者一箭中鹄,能发当今之高调,能发前人之未发,成似玉之篇章,发珠玉之言词;不善文者,解读文题似雾里看山,不辨东西,似盲人摸象,偏激片面,文章难免云山雾罩,仅得皮毛而已。     

语文阅读教学部分 第五课 领会文章中心思想

复习要求掌握领会文章中心思想的基本方法,能根据不同类型文章的特点正确地概括文章的中心思想,提高认识和分析问题的能力。联系课文《领会文章的中心思想》、《注意文章的细节》、《外表和内心》、《注意当时当地的情况》、《分辨事物和联想》、《伟大的友谊》、《心     

感悟:让文章焕发出哲理的光彩

感悟是由客观外界事物的影响而产生的一种心理活动.感即感受,悟即领悟.许多同学总觉得生活很平淡,没有什么可感受可写的素材.其实,不一定非要大事件才能引发感受,一个自然的景象,一件细微的小事,一个小小的微笑,一丝淡淡的心绪,都能引起人的某种感受,成为写作的契机和切入点.同学们如果对所叙写的人、事、景、物有独特的感受,进而从中悟出深刻的道理,就可以让文章闪光,下面举例说明.     

笑话中的哲理

一提起哲学 ,学生和老师都头疼 :学生感到难学 ,老师感到难教。其实 ,哲学来自于生活 ,生活中处处有哲学 ,尤其是一些能引起学生学习兴趣的俗谚俚语、古语成语、诗词对联、寓言神话、当代漫画中都可以发现哲学的影子。笔者在现实生活中积累了一些通俗易懂、深入浅出的笑话 ,并把它用到哲学课教学 ,大受学生欢迎。现整理其中一部分成文 ,以飨同行。这是什么年轻的女教师在黑板上画了一个苹果后 ,向学生们问道 :“同学们 ,这是什么 ?”“屁股 !”学生们齐声答道。女教师哭着跑出了教室 ,并把状告到校长那里 :“真是 ,学生们嘲笑人。”校长来到…     

故事中的哲理

【原文】一次,有一位学生问古希腊哲学家芝诺：“老师,您的知识比我们的知识要多许多倍,您对问题的回答又十分正确,可是您为什么对自己的解答总是有疑问呢？”芝诺顺手在桌上画了一大一小两个圆圈,“大圆圈的面积是我的知识,小圆圈的面积是你们的知识,我的知识比你们的知识多,但是,这两个圆圈之外的部分就是你我无知的部分,大圆圈的周长比小圆圈的长,因此我接触到的无知的范围比你们多。这就是我时常怀疑自己的知识的原因。”     

经济学中的哲理

机会成本指出,获取的前提是放弃;沉没成本带来的启发是:不要沉湎于已经失去的东西和不要徒劳地挽回无法挽回的损失;效用最大化与利润最大化理论指出:当商品没有效用时是效用最大的时候。当产品不赚钱时是钱赚得最多的时候。从本质上说,消费者均衡与生产者均衡的条件是一样的。