合作学习有效性探索

有效的合作学习有助于知识和技能在合作中获得,情感、态度、价值观在合作中培养,它能促使教学走向民主,走向开放,让师生、生生在多边互动中形成真正的学习共同体。那么,如何进行合作学习呢？一、转变角色,创设环境新课程学习方式的变化,呼唤着教师角色的重新定位。教师在学生合作学习的过程中,时刻要变换自己的身份,时而是一个促进者,时而是一个合作者,时而是一个帮助者,时而是一     

美丽的梦想

“亭亭,你怎么又玩起来了？赶快学习．我可指望你将来考个重点大学呢!”妈妈整天在她的十字绣上飞针走线．时而在“富贵牡丹”的花丛中徘徊．时而在“一帆风顺”的浪涛里穿行……此时,她突然停下来,对着发愣的我数落起来。     

板野友美——小恶魔内心进化论

古灵精怪的笑容．各种萌点的小虎牙．还有时而可爱时而性感的穿着打扮，板野友美就是这么一个集万千可爱于一身的人。那么板野老师外表之下的内心是怎么样的呢？就让我们快点提问题吧!     

美丽的云

仰望天空．你会看到蔚蓝无比的天空中飘动着活泼好动的云。云的美丽无法形容．它变幻莫测。时而有。时而无．时而大．时而小,时而宽．时而窄……不信,你瞧!     

学会与生活谈判

与生活谈判可不是一件容易的事情．每一天我们都在与生活谈判．都在处理生活中那些纷繁复杂的事情．时而高兴．时而着急．时而激情昂扬．时而内心失落惆怅。     

胡珊趣事

胡珊是我们班很有趣的一个女生，也是我们班年龄最小的一个女生。 开学很长时间了，她都不会听铃声。有一天，教室外下着雨，上课的时候老师发现胡珊不在座位上。胡珊到哪儿去了呢？大家东看看，西瞧瞧。只见胡珊正在操场上雨中漫步呢，她时而用脚踏出水花，时而仰起脖子张大嘴巴接雨，玩得挺开心。     

傻与不傻，教育都在进行——观印度电影《三傻大闹宝莱坞》之感

《三傻大闹宝莱坞》是印度电影史上叫好义叫座的一部电影．观影过程中．我的心随着剧情而跌宕起伏：时而为影片呈现的讽刺笑点欢笑不已．时而为影片营造的悲情气氛落下泪来,时而为影片无声的提问陷入沉思。一部长达3个多小时的喜剧电影,带给我无尽的思考——教育,该以怎样的面目对待一个个鲜活的、未来有无限发展可能的生命？     

激发学习动机，提高复习效率

我校最近开展了新一轮的公开课活动．让我颇有收获的是九年级的一节《圆的有关性质》的复习课。在这节课上,教师既没有口若悬河,侃侃而谈．又不是堆砌练习,搞题海战术,而只是作为课堂的一个参与者和合作者,时而点拨,时而归纳,时而询问,时而鼓励。师、生、知识三者时时碰撞,处处交融。课堂生动、和谐而又高效,不由得让我感叹：原来复习课还可以这样上得如此出彩。现将精彩片段简录如下。     

我能远离慵懒吗

王老师：您好!您还记得我吗？十年前，在那熟悉的校园里，有一个热爱缪斯的少年闯进了您的眼帘——他个子矮矮的，样子丑丑的，时而流着鼻涕在校园里乱跑，时而很文静地躲在图书室书海揽胜：也许是他的淘气和可爱，也许是他对文学的痴迷，也许是他身上看上去有某种努力学习的假象，这些感动了您，于是您注意到了他：     

中学生最喜爱的美文作家最新作品读赏练之凉月满天

读凉月满天的散文．你仿佛走进一个五彩缤纷、斑澜多姿的诗意世界。在这个世界里,有人生之思．有友谊之纯。有爱情之甜,有读书之乐,有民俗之美,有羡食之香,有衣饰之艳……细细品读．你时而会眼噙泪水,时而会面露笑靥,时而会神游远古,时而会心生甜蜜。而透过这些花朵般的文字．你仿佛看到一位质朴的女子,正站在疏影横斜、暗香浮动的古典中,娓娓而诉。     

冲出“研究语文”的误区

研究语文"与"学习语文"大相径庭。 请先看下面三个教例： 　　(1)一路迎着溪流。 (2)随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。 (《记金华的双龙洞》 ) 　　[教例 1] 　　师：读句子,从整体上感知一下这两句话的意思。 　　生：主要写溪流的样子和     

是是非非说时髦

时髦这个词含有多义性．时而指人的穿着打扮领先入时．时而指风尚的新颖别致．时而指某种做法出格越轨……亦褒亦贬．似抑似扬,见仁见智,难以共识。     

“博”“播”入手轻松练笔

在一次中学语文课堂上．学生们愁眉紧锁。表情迷茫。时而托腮凝思．时而低头写画．百无聊赖地翻几页书．然后长叹一口气。他们这是在做什么呢？     

瞬间是什么?

瞬间是升华的一刹那。瞬间烙印在每一个人心中。它时而甜蜜,时而苦涩,时而耐人寻味,时而震憾人心。成长的道路是由无数个瞬间凝成的,当你错过了一个,不要追悔莫及,不久后,生命将再次给予你瞬间的精彩。     

请明星帮学生“理发”

小强是一个十足的“怪发钉子户”,挺阳光的一个男孩,却留了一头长发,时而染成黄色,时而染成红色……其他几名同学虽说没有他这么张扬,可也或多或少地受到了一些影响,心思没放在学习上,全部用在了折腾发型上。对此,我可谓苦口婆心,费劲了心思,可效果就是不明显。我暗下决心,一定要想办法拔掉这些“怪发钢子户”。     

叶

这是一片不同寻常的叶子,挂在那棵参天大树的枝头上俯视大地,好不快活,时而感觉气吞山河,时而感觉唯吾独尊。     

汪母形象的文化意蕴

汪母是中国传统文化的载体。她性格张力场的外在特征是:慈爱的母亲,凶悍的婆婆,命运的奴隶。她时而高尚,时而卑下;时而慈善,时而冷酷;时而坚执,时而脆弱;时而像中国传统的慈母,时而又像西方刁钻的贵妇。她既不是天使,也不是魔鬼,而是一个包孕着丰厚文化意蕴的“人”。     

杜甫《秋兴八首》读后

杜甫《秋兴八首》是一个不可分割的整体,以忧念国家兴衰的爱国思想为主题,以夔州的秋日萧瑟,诗人晚年贫病缠身,孤舟飘泊,关切国家安危的沉重心情为基调。其间又穿插对长安宫殿、昆明池水的追述,表现诗人时而孤独、时而悲忿、时而欢快、时而兴奋、时而豪情满怀、时而沉郁不安的心情。表现手法各不相同,又互为支撑,构成一个完整的乐章。     

自信、清楚、条理：口语交际教学的循序渐进

现代人的学习、工作与生活．是离不开口语交际的。口语交际像一座理解沟通的桥梁．它把内在的“我”与外在的“他”（“她”或“它”）联系在了一起。在这个联系的过程中,交际的双方或多方时而倾听．时而诉说,时而应和,时而反驳……口语交际就是在这样平等的往复对话中,让对话者倾听了彼此的心声。敞亮了彼此的思想。     

“学案式”教学模式在初中数学教学中的应用

近年来,许多学校在探究新的教学模式,如洋思中学的"先学后教,当堂训练"、东庐中学的以"讲学稿"为载体的"教学合一"、杜郎口中学"三三六"自主学习模式。教师以学案为载体,引导学生自主、合作、探究,学生摸索前行,教师时而引领、时而随行、时而启发、时而帮助,为师生对话交流、学生