"独字题",一个简单的复杂体

文题"杂"的含义很多,有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面,以"杂"为话题,自选角度,自拟题目,写一篇1000字左右的文章。文体不限(诗歌除外)。(70分) [题解] 这是2003年上海高考作文题。此题得到了普遍的好评,认为是近年来高考作文命题中比较出彩的一个。本题既有一定的导向性,又有较大的自由度和灵活性,为考生提供了较大的想像空间,也给了写作尖子以充分发挥的余地,使     

上海二○○三年高考作文题解

[试题]“杂”的含义很多,有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面,以“杂”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇1000字左右的文章。文体不限(不要写成诗歌)。[题解]这是一个“出人意料之外,又在情理之中”的题目,它跳出人们所关注的“生命意识”、“申博”、“抗非典”等话题,但又能将热点话题融入其中。当然,这也不是新题目,关于“杂”和“纯”(专)的议论自古至今持续不断,不少名人有精彩的论断,还有专谈“杂”和“杂家”的文章。涉猎过     

重广度 重开放 重思辨——2003年高考上海卷作文题解及佳作评析

[题目] “杂”的含义很多,有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等     

“独字题”,一个简单的复杂体

“杂”的含义很多,有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面,以“杂”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇1000字左右的文章。文体不限(不要写成诗歌)。(70分) 这是2003年上海高考作文题。考后,此题得到了普遍的好评,被认为是近年来高考作文命题中比较出彩的一个。它既有一定的导向性,又有较大的自由度和灵活性。它为每一位考生都提供了一定的想像空间,人人都会觉得有内容可写.写作水平高的考生更是有了充分发挥的用武之地。     

2003年高考优秀作文——朝晖夕晒

“杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以“杂”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章，文体不限(不要写成诗歌)。(70分)     

重点话题作文导写及示例(一)

[文题] 阅读下面的文字,根据要求作文。“影子”是一个含义丰富的词语,与“影子”有关的熟语、故事也很多。请就“影子”这个话题,联系生活、科学、文化或艺术等方面,写一篇文章。[注意] ①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800宇。⑥不得抄袭。[写作指导]“影子”这一话题是很宽泛的,具有很强的发散性。从横切面看,影子散现于自然环境与社会生活当中。夸父的手杖化作了邓林,这是树之影:“当窗理云鬓”,表现的是镜之影;“潭影空人心”,写的是水之影;“茕茕孑立,形影相吊”,这是人之影……再从纵剖…     

2003年高考语文试题上海卷解析(续二)

作文“杂”的含义很多,有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面,以“杂”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇1000字左右的文章。文体不限(不要写成诗歌)。     

高二册第一单元作文导练

[作文题目]见人教社高级中学课本语文第二册 P59—60[文题审辨]题一是联想型记叙文文题。所谓联想,就是要求写作者能够由这一事物联想到与之相似,相关,相反或有因果关系的事物,能从“无”想到“有”,从“小”想到“大”,从“此”想到“彼”。联想和想象密切相关。想象则是人们在原有感性形象的基础上,创造出新形象的心理过程,即刘勰所说的“思接千载”“视通万里”“吟咏之间,吐纳珠玉之声,眉睫之前,卷舒风云之色。”联想和想象,是学习写作此类记叙文应该掌握的基本技能。因此,写作《×年以后的故乡(或母校等)》时,必须展开“神思”的翅膀,飞得高些,     

几则话题作文题审题构思正误辨析

话题是新娘,不是红娘[文题]从小到大,你可能受到过许多表扬,有老师的,有家长的。请以“表扬”为话题,写一篇文章。文体不限,文题自拟。[偏题作文思路示例一]文题《表扬》(记叙文)。写“我”小学五年级时的一次作文考试。考试前一天晚上,我从作文书上抄了许多篇范文,一直忙到深夜。可考试时,试题不在我抄的范文之内,是一篇写景作文。我决定写家乡的小河,我详细地描绘了它的景色,并写出了对它的思念之情。我估计会被扣许多分,可发卷时,发现一分都没扣,而且还受到了老师的表扬。文末写道:“从那以后,我知道了写作文要写自己熟悉的事物,要写出真…     

对《浅析同一法》的一点商榷

将本文后面所列参考文献分别简称为文[1]、文[2]等。同一法也是数学中一种重要的证明方法,文[1]比较详细地说明了如何使用同一法。但是,文[1]对数学命题及反证法——特别是对反证法的理解需斟酌,本文主要讨论反证法方面的问题。 (一) 关于数学中的命题文[1]中有下列叙述: “让我们从命题的结构谈起。“每一个数学命题都是由题设和结论两部分构成的。一般地,数学命题可叙述为“若某些对象具有性     

用RMI方法研究椭圆“类准线”的若干性质

一、问题的提出文[1]对2010年江苏省高考数学卷第18题的第(3)小题作了分析和推广.从推广后的结论看,与文[2]中的性质3是一致的.文[2]中把x=a2/m(m＞0)叫做椭圆x2/a2+y2/b2=1(a＞b＞0)的“类准线”,并研究了“类准线”所具有的一些性质.很明显,2010年江苏省高考数学卷第18题第(3)小...     

另类“恒成立”与“有解”问题——对《新高考试卷中的全称量词和存在量词》的补充

文[1]中,作者就新高考中与全称量词“”、特称量词“■”有关的不等式及方程问题作了系统的整理与区分.因为此类问题经常涉及到诸如“已知不等式恒成立,或不等式、方程有解,求参数的取值范围”等问题,我们不妨将其称之为“恒成立”问题与“有解”问题.受文[1]的启发,结合自己的思考,笔者对文[1]作一点补充,以更全面地认识此类问题.“恒成立”问题与“有解”问题的处理思路是将其等价转化为与函数最值或值域有关的问题.当函数的最大或最小值不存在时,该如何思考例1(文[1]中例1改编题1)x∈(1,2),12x2-lnx-a>0,则实数a的取值范围是.分析x∈(1,2),12x2-lnx-a>0x∈(1,2),a<21x2-lnx.当x∈(1,2)时,f(x)=21x2-lnx递增,其值域为12,2-ln2,故a≤21.注文[1]中例1“x∈[1,2],12x2-lnx-a>0”,此时函数f(x)=21x2-lnx值域为12,2-ln2,从而a<12.(文[1]中答案有误)例2(文[1]中例1改编题2)x∈(1,+∞),21x2-lnx-a<0,则实数a的取值范围是.分析x∈(1,+∞),21x2-lnx-a<0x∈(1,+...     

构思“和”与“积” 巧证数列不等式

解数列不等式题中常要用到放缩的方法,但正如文[2]所说,在放缩过程中会不知不觉“失控”,要么放得过大,要么缩得过小．文[2]从五个方面提出了调控策略,文[1]从方法层面上总结了四种技巧,阅后深有启发．美中不足的是用文[2]中的五种调控策略也无法解释文[1]中所用的某     

中考作文得失实例解读

[文题]阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)教育家陶行知先生曾这样说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本,做人的真谛。生活中,唯真才善,唯真才美……     

成题改编——创设新情境

成题改编是数学竞赛普遍采用的大众化的命题捷径，在文[1]～[3]中曾谈过“增加解题的层次”、“引申”、“移植转换”等技术．本文结合一些例题，谈成题改编中的“创设新情境”技术．     

2003年下半年全国高等教育自学考试大学语文（专）试题

第一部分选择题(共 30分) 一、单项选择题(本大题共 20小题,每小题分,共 1 20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 、下列各篇中,论点安排在文章结尾的是 [ ] A.《建设有中国特色的社会主义》B.《谈〈水浒〉的人物和结构》C.《散文创作谈》D.《论气节》2、《科学的春天》:“让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!”这里所用的修辞手法是 [ ] A.拟物B.夸张C.拟人D.双关3、《论“费厄泼赖”应该实行》一文首先论述的问题是 …     

巧用裂项法 巧解最值题

对于条件x y=1下一类最值题：文[1]～[8]均作了有益的探讨．如能抓住题目的解题“特征信息”，尚可巧用“裂项法”求解之。     

材料作文拟题技巧

[导引]1995年以后,高考作文评分标准更细,对要求自拟文题而无题或拟题明显不当的作文卷作了扣分规定(1—2分)。题如文眼,高考阅卷对作文部分总是先从文题看起,好     

点评“作家的湖北高考作文答卷”

[文题]见本刊第9期刘国良文。事不过三:说谎者的幻灭定律徐鲁[作家简介]徐鲁,1962年生于山东。出版诗集《我们这个年纪的梦》《、散步的小树》,散文集《童年的小路》《、恋曲与挽歌》《、剑桥的书香》等40余部。曾获中国图书奖、冰心图书奖、国家图书奖提名奖、台湾“好书大家读”年度好书奖、全国优秀儿童文学奖等。[作家审题]想创新的人不会拘泥于题中给出的几个词,成语积累丰富的人不会像我这样抓头发。尝试写高考作品,可以检验一下自己的知识结构在哪方面还有欠缺。[正文]《战国策·魏策》里有个“三人成虎”的故事,意思是说,谣言、谎言…     

二○○一年湖南省怀化市中考作文题解及佳作类评

[考题](40分) 读书真好根据上述题目作文,文体不限,不少于500字,诗歌不少于18行。[试题解说] 这是一道全命题式的作文题,从题目的内蕴和作文提示可以看出——(一)命题的导向性。文题“读书真好”旨在宣示读书的重要和“好”处,这无疑对广大青少年具有正确的思想导向。“读书真好”,是“好”在读书能够丰富知识和提高能力,有了知识