把握"两个大纲"要求搞好化学首轮复习

所谓“两个大纲”是指2002年4月教育部颁发的“全日制普通高级中学《化学教学大纲》”（以下简称《教纲》）和2005年1月国家考试中心发布的“普通高等学校招生全国统一考试《化学科考试大纲》”（以下简称《考纲》）。《考纲》虽然年年都在发布,但对比近两年的情况变动不大,变只是在“稳中求进,稳中求改”。     

以考纲为依据以课本为中心以能力为根本--单招语文考纲学习及阅卷体会

江苏省普通高校单独招生 (以下简称“单招”)语文考试复习大纲 (以下简称“考纲”)是以原国家教委、省教委公布的中等职业学校教学用书为基础 ,同时兼顾培养目标所需要的文化基础知识要求制定的 ,是单招考试命题的依据 ,也是命题人向考生公开透露的准确权威的信息。考纲规定了单招考试的性质、复习考试的内容范围、形式要求及能力层级。基于这一点 ,笔者的体会是 ,单招的语文复习考试要“以考纲为依据 ,以课本为中心 ,以能力为根本”。一、以考纲为依据———单招语文考试复习大纲的构成及其内容、要求按常理说 ,考纲的制定、教材的编写应依…     

细化考纲 科学备考

教育部颁布的考试大纲（以下简称考纲）规定了高考的性质、目的、内容、能力要求和形式,是高考命题的重要依据,对高考命题具有权威性和指导性。同时,考纲是师生复习备考的依据,充分研读考纲,有利于避免备考的盲目性,有利于减轻不必要的负担,因而考纲备受广大教师和考生甚至家长的关注。但考纲内容的表述较为笼统和粗略,需要教师对考纲能力要求和考点内容进行深入的分析,并在此基础上进行具体的细化,才能对复习备考起可操作性的指导作用。     

论自学考试课程考试大纲的结构与编写模式

在自学考试制度建设中,各课程考试大纲是统一个人自学、社会助学和国家考试的目标与标准的规范性文件,它在考试过程中起着举足轻重的作用。因此,研究课程考纲的结构规范与编写模式,具有十分重要的理论意义与应用价值。一、考纲结构问题的论述与研究 1.国内专家学者对考纲结构的认识及一些新的尝试 近几年来,国内一些专家学者和考办系统十分重视对课程考纲编写的研究与探索,其中涉及课程考纲结构及其基本内容的论述主要有: （1）全国考委制定并颁布的《关于编写课程自学考试大纲的几点意见》指出,课程自学考试大纲一般应包括下列组成部分:a.课程的性质与任务;b.同其它课程的联系与分工;c.学习目的和考试要求;d.内容的范围与深度;e.各部分具体要求和重点;f.学习方法指导;g.规定和推荐自学图书等。 （2）陈斌同志认为,自学考试总目标（由自学考试条例规定）、专业目标和标准（由专业考试计划规定）、课程目标和标准（由课程考纲规定）、组卷的标准（由命题大纲细目表和组卷方案规定）等,组成了自学考试的目标与标准系统。而课程考纲是这个系统中的子系统,该子系统可由说明系统、内容系统和目标、标准系统等三个次子系统组成。仅就“说明系统”来讲,陈斌同志认为其中大致包括了:a.制定考纲的基本原     

科学分类 统筹资源 构建网络——谈考纲考点的科学把握

<正>考纲是高考命题的直接依据,也是复习备考的总章程;知识是考纲和教材的重要组成部分,也是高考考查的基本内容。考纲是否完善,师生掌握考点的方法是否科学,都关系到复习质量和高考成绩。笔者试根据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(文科)》政治学科部分(以下简称"考纲"),围绕科学分类、统筹资源和建构网络,探讨如何科学把握必修教材的考纲考点。     

2007年新课标语文考纲新在何处？

2007年6月，山东等四个省区将迎来新课标实施以来的第一次高考。如今，作为命题纲领的指导性件《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲·语》（课程标准实验版）（以下简称《07考纲》）已经出台多日，它和《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲·语》（以下简称（06考纲》）相比，除了保留《06考纲》的大部分内容外，的确也有很大变化，充分体现了新课改带来的巨大影响。[第一段]     

明确考纲要求 提高复习效率——2005年高考理综考纲生物部分解读

考纲是高考命题的依据，是体现命题指导思想与基本原则的纲领性文件。考纲不仅规定了命题的指导思想，考试的知识内容与能力要求，也明确了考试的形式及试卷结构。因此明确考纲的要求和变化，有助于我们把握高考复习的范围和方向，使复习更具有针对性，有助于减少复习中的无效劳动，提高复习的效率。     

稳定、突破与导向--江苏省单招考试语文考纲学习体会

经修订的“江苏省单招考试语文考试复习大纲”（以下简称“考纲”）已经颁发。考纲既是命题的依据，也是学生复习迎考的凭藉，因此，对考纲作一了解和研究，实属必要。笔者拟对如何研读考纲并用好考纲，提出个人观点，以供参考。一、了解考纲修订的指导思想及基本原则考纲修订工作是在中等职业教育教改目标既定，文化基础课程任务已经明确，职业高中语文教学大纲也实施多年的背景下进行的。因此，其指导思想必然为：执行教学大纲，使单招考试的范围、内容及要求明晰具体；发挥考纲的功能，使单招考试有利于高等职业院校选拔人才，有利于中等…     

搞好高三化学复习,正确处理十种关系

高三化学总复习阶段,时间紧,内容多,要想获得最佳效果,笔者认为,应正确处理好以下十种关系。一、“纲”与“本”的关系“纲”是指中学化学教学大纲和考纲（即考试说明）;“本”指的是课本。教学大纲和考纲是中学化学教学的指令性文件。教学大纲为课本的编写筑就框架...     

中学教学:呼唤高考试题规范化——2005年高考试题规范化和命题理念剖析

<正> 高考既承担着为高校选拔合格新生的重任,也肩负着稳定中学教学秩序和推进素质教育的使命。若起着核心作用的试题不规范,则不仅会削弱它的权威性和选拔性,而且会影响到“教育生态”的营造和改善。因此,“试题必须规范化”这是许多中学教师发出的急切呼声。1 教材“必学”内容:考纲知识范围最权威的解读“按照考纲开展教学却不能应对高考”是值得关注的现象。由于现行考纲是根据教纲及配套教材编拟的,所以对考纲有关“知识要求”最权威最具体的解读者应该是教材。教材是规范旧课程(相对于高中新课改实验而言)背景下高考命题的“法定”依据。只有这样才能将中学师生引向钻研教材的正确轨道上,而非揣测命题者的意图上。鉴于此,考纲未涉猎的非“必学”内容在试题中只能以背景知识呈现,否则就可认为是超纲。     

在稳定中寻求发展——小议2005年高考生物学考试大纲的特点

<正> 高考即将来临,2005年考纲有哪些变化?这是广大读者所关注的。下面以理科综合考纲中生物学内容为例作以简要的分析。1 遵循教纲,保持稳定——考纲的重要特征保持稳定是高考改革的要求,也是与考生实际相符合的。2005年的考纲是在“统一考试,分省命题”背景下进行修订的,其中“统一考纲”是“统一考试”的最基本体现之一。2005年的应届高中毕业生全部是在     

浅析高中化学复习中的几种关系

高中化学总复习阶段,时间紧,内容多,要事半功倍,应正确处理好以下十种关系。"纲"与"本"的关系。"纲"是指中学化学课程标准和考纲(即考试说明),"本"指课本。课程标准为课本的编写筑就框架,它规定了教学目的、要求、内容,是中学化学教学的基本     

语文能力层级与教学目标定位

自上世纪70年代恢复全国高考制度以来．中学各学科教学就流行这种说法：“考纲”不等于“教纲”。说白了就是中学教学不能“考什么”就“教什么”．被动地围着“考试（中、高考）”这根指挥棒转动。而要冲破“教学”完全受制于“考试”的怪飘。多年过去了,     

研读考纲 准确定位——从考纲的变化谈科学备考

从2004年秋季开始，广东、山东、海南和宁夏率先实施新课程标准实验，实施新课程标准高考也已经有两年．2009年又将有福建、浙江、辽宁、安徽、天津5省市实施新课程标准高考．关注2008年教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试新课程标准数学科考试大纲》（以下简称为“课标考纲”）与《普通高等学校招生全国统一考试数学科考试大纲》（以下简称为“大纲考纲”）的差异，领会“课标考纲”的精神，把握“课标考纲”的本质，科学有效地备考，是一项迫在眉睫的任务．     

试论生物学教学与《高考考试大纲》的融合统一

2004年《高考考试大纲》(以下简称《考纲》)其中规定了理科综合考试所要考查的五项能力：理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力和分析综合能力。学生能力的发展与提高是一个循序渐进的过程，笔者认为，只有将《考纲》中的能力要求落实到日常的课堂教学中，做到知识与能力同步，方法与策略融合，才能从容地应对现今“以能力立意”的高考试题。     

与考纲无关,并非与教育无关

"只教考试有用的,不教考试无用的",课堂教学就是对考纲解读后的"有的放矢"。有不研究教育的老师,但几乎没有不解读考纲的学科教师。在高中几乎没有完整的教材,不要以为这是教师对教材进行合理的"加减法",在这里只有减法,没有加法。可是这种减法,并没有减轻负担,它是以考纲为轴心,把教材中、考纲不作要求的部分,如,研究性     

从2005年地理高考谈新一轮复习

一、2005年地理高考（江苏省）试卷分析 1．考试内容与考纲关系密切，覆盖面较广对照2005年普通高等学校招生全国统一考试《地理科考试大纲》，笔者就试题内容和考试大纲进行了对照（参见下表，原题略．只标明题号），35条题目中只有四条（8、9、18、19）未涉及考纲内容，但也还是与当前地理热点问题有关。可见．试题与考纲关系密切，符合国家考试中心的命题范围要求。     

《新课程考纲》与《全国考纲》的比较及应考对策

在比较之前,我要重申一下新课程的重要特征。新课程目标是促成学生的全面发展和终身学习,课程内容倡导的是“新、活、宽”,学习方式倡导的是自主、探究与合作,教学过程倡导的是沟通、理解和创新。因此新课程改革下的选拔考试理应符合这些特征,这样才能促使中学基础教育培养出可持续发展的人才。《普通高校招生考试新课程考试大纲（语文）》（以下简称《新课程考纲》）比《普通高校招生全国统一考试大纲（语文）》（以下简称为《统一考纲》）更符合新课程改革的基本精神,也更能考查学生的知识能力与人文素养。     

对目前制约高中语文教学增效问题的反思

在目前的高中语文教学实践中，由于受急功近利倾向的严重影响，师生非常注重《考纲》、《考试说明》、教辅资料、应试技能、考试分数和背诵范文应试，并以之取代了对《教纲》、《课程标准》、教材、教学等的研究落实。这种治标不治本的教学倾向，严重制约了高中语文质量和效益的提高，应引起我们的深刻反思和高度重视。     

一战后到二战期间的资本主义世界

【考纲规定】 这一时期的资本主义世界发展与《世界近现代史》（下册）第二、三章内容相一致，是历年高考的重点章节．2087年全国高考《考试大纲》中对其相关考试内容有如下规定。