课改让英语教学更精彩

新一轮课程改革宛如一股春风，载着全面实施素质教育的希望扑面而来。课程改革以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念，关注学生“全面”的发展，从根本上解放了学生、解放了教师，也解放了课堂，让英语教学更精彩!     

英语教学中的“四化”

一、感化。英语是一门科，要把它学好，关键是要培对英语的浓厚兴趣。只有从受到感动和感染，学生才会生兴趣。一是以情理感动。小了几年汉语，突然又冒出另言要学，这确实使他们感到好奇又陌生害怕。因为他们中国话都还没有完全学好，要学习另一种在发音和写法全不同的语言，这对他们来有心理准备。因此，在上第时，让学生明白学习英语的对英语产生好感非常重要。场景触动。英语教学是一种学，也要讲究直观效果。这种象生动逼真，最易被学生接教学方法不外乎两个方面：课堂，一是在课外。课堂教学调枯燥，场地有限，但完全可地艺术化地上。…     

素质教育在英语教学中的渗透

随着时代的脚步踏入二十一世纪，周围的事物都在日新月异地发生变化。科学和技术领导着社会的发展。如何能够紧扣时代步伐，顺应时代发展，教育出对社会有用的人才?作为一名教育工作者，首先必须意识到素质教育已是当务之急。     

英语学科课程资源的开发与利用

课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个新理念，随着人们对新课程的了解，课程资源的开发与利用逐步引起了教育界的重视。2001年教育部颁发的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中，在英语课程标准的改革方向及其阐述部分中，明确指出在新的基础教育课程体系中，除教科书以外，还有更加广泛的课程资源。英语学习不仅要求学生大量接触真实、地道的英语，而且要求学生具有使用英语的机会和条件。因此，开发丰富多样的课程资源，拓展学生学习英语和使用英语的渠道，是英语课程改革的一个重要举措，由此可见课程资源的开发及利用对英语课程的意义深远，而且也迫切需要我们探讨开发利用的途径与方法。     

英语教学中的“导”

好的教学语言应该或言之有物，真实可靠，具有针对性；或言之成理，充满哲理，具有教育性；或情理交融，声情并茂，具有情感性；或举一反三，循循善诱，具有启发性；或用词恰当，观点鲜明，具有确定性；或结构严谨，条理分明，具有逻辑性；或疏密得当，快慢适中，具有节奏性；或简洁明了，一语中的，具有精炼性；或生动活泼，引人入胜，具有形象性。那么，如何锤炼教学语言，使自己的教学语言收到预期的教学效果呢？第一、加深理解。首先，要理解教育意图。“教育意图是教师语言的灵魂”，教育工作是一项意图性很强的工作。教师的言行总是带…     

小学英语教学如何贯彻新课程标准

不久前 ,国家教育部颁布了英语新课程标准 ,它强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发 ,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径 ,发展学生语言的综合运用能力 ,使学习语言的过程成为学生形成积极的情感态度 ,主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。那么 ,如何把枯燥的机械性语言训练转变为学生们乐于接受、乐于参与甚至向往参与的生动活泼的现代课堂呢 ?笔者认为素质教育是要把培养学生的综合素质作为教学目标和重点 ,课堂活动是学生参与语言学习与实践的主要途径 ,用丰富多彩的活…     

素质教育与英语教学

素质教育是在先天生理的基础上，把外在各种不同类型的教育影响内化为学生个体内在稳定素质的过程，它是学科教学工作的理论依据，也是英语教学工作的努力方向。在英语教学中，只有实施素质教育，才能使学生在提高科学文化水平的同时，提高为社会、民族和国家服务的综合素质，成为高素质的人才。中学英语教学大纲明确指出：初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力；激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主…     

转变教学观念,全面推进素质教育--学习新课标的一点体会

21世纪已经到来,市场经济的发展和科技竞争已经给教育提出了新的挑战。为了适应新形势发展的需要,国家教育部组织相关的专家修订了中学英语课程标准,新编了初中英语教材。这次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言     

让学生走进政治课堂的探究乐园

随着素质教育全面深入的开展，中学政治课传统的教学方式正面临着猛烈冲击，自主、合作、探究已经成为新课程标准对教学改革提出的基本要求。探究即深入探讨和反复研究之意，探究性教学就是以探究为主的教学，是指政治课教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，     

宽带网在英语辅助教学中的应用

新的《国家英语课程标准》强调在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。本文通过总结应用宽带网进行初中英语语言技能辅助教学的体会，提出通过利用宽带网络资源，可以提高学生的听、说、读、写能力，并指出应合理开发和利用宽带网，以便为培养学生今后的自主学习能力奠定坚实的基础。     

浅谈信息技术在英语教学中的运用

21世纪，也有人称之为“Digital Century”，计算机技术以及相关多媒体技术和网络技术已渗透到社会生活的每一个层面，并以前所未有的强劲态势向前发展，极大地改变着人们的工作、生活和思维方式，也给我们的教育教学带来了巨大的变化。英语新课程标准对现代教育技术明确提出：利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习。在新课程改革的浪潮中，作为一名英语教师，应清醒地意识到信息社会对教学提出的挑战。     

以人为本 强化英语教学中的情感因素

以人为本，建立和谐的师生关系，创设生动的语言实践情境，正确评价学生，使英语教学符合《新课程标准》的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。     

如何促进学生自主学习

语新课程标准和新课程都充分体现了适应素质教育需要的新理念，新的教育理念要求教师必须转变自己的教学行为，真正体现以学生为主体的思想作勾新一轮基础教育的实验教师，我经过一年多的实践与摸索，对于如何在学科教学中有效地促进学生自主学习这一问题，有了新的认识。     

浅谈英语教学中的素质教育

当前，我国基础教育正处在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，加强素质教育是当前英语教学改革的核心和关键。那么，如何在中学英语教学中实施素质教育呢？本文将从如下几个方面进行探讨：     

浅析新课程改革英语教学实践中的问题

在新课程标准下，英语教学改革对教材到教学方法的要求都发生了很大变化。笔者在教学实践中有新的收获，同时，也发现了一些问题，比如对教学类型的认识，语音、语法教学等教学问题。本文就教师在教学中的疑惑进行反思，谈谈自己的看法和体会。     

当前我国中小学英语教学的十大误区

今天,我想就外语教育教学这个层面来谈谈我国中小学外语教学改革的一些反思,也就是谈谈一些主要的热点、难点的问题,或者叫十大误区。凡是我所谈到的十个误区都从负面来探讨的多,因为是“误区”。这些问题都是我们在座的中小学外语校长和外语教研员、教师普遍所面临或关心的问题。     

对实行《英语课程标准》的几点认识

《英语课程标准》(以下简称《课标》)是为了改变我国目前的教育现状，适应时代发展的需要而修订的。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与、合作与交流