高校计算机专业高级语言程序设计课程的教学改革

<高级语言程序设计>的目标是培养学生掌握程序设计的思想和方法,难点是作为计算机专业程序设计的入门课程,应当如何引导学生突破传统的思维方式,培养程序设计的新思想.本文结合计算机专业编程语言的教学内容和特点,总结和积累经验并运用于教学实践之中,提出了一系列的教学改革措施.     

离散数学教学中思维品质的培养

离散数学是计算机科学与技术专业及信息与计算科学专业的重要课程。根据离散数学课程的研究方法和特色,通过开发学生思维的内在潜能来培养学生的思维品质是离散数学课教学的任务之一。本文从八个方面阐述了如何在离散数学课教学中培养学生的思维品质、提高学生开拓专业理论的素质和解决实际问题的能力。     

离散数学教学中思维品质的培养

离散数学是计算机科学与技术专业及信息与计算科学专业的重要课程.根据离散数学课程的研究方法和特色,通过开发学生思维的内在潜能来培养学生的思维品质是离散数学课教学的任务之一.本文从八个方面阐述了如何在离散数学课教学中培养学生的思维品质、提高学生开拓专业理论的素质和解决实际问题的能力.     

程序设计课程中计算思维的培养方法研究

计算机程序设计在计算机教育中是一门非常重要的课程。长期以来,程序设计算法的掌握是计算机程序设计课程的主要内容,在当前课程设置中发挥着十分关键的作用。程序设计是一门以程序设计语言为基础的课程,主要培养学生编写和调试程序的能力,课程学习要求学生具备算法思想及求解问题的思维。相较于提升学生编程与实践能力的计算思维,其培养与训练地位体现出隐性特点,导致思维培养和训练效果不佳。因此,根据计算机程序设计课程特点,课堂教学中培养计算思维,在学科教学中融入思维培养,可以有效训练学生的思维。     

高职院校数据结构教学设计研究

针对高职院校计算机相关专业学生对程序设计不理解,引出高职类院校计算机专业要不要开设数据结构课程的问题。指出该课程在培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力的重要作用,提出如何对该课程进行一体化设计及教学环境设计的建议。解决高职类计算机专业学生程序设计的瓶颈问题。     

混合教学模式下Python程序设计教学改革研究与实践

Python程序设计是智能移动开发专业的核心课,也是全国计算机等级考试的二级科目.本文讲述了该课程现状及教学存在的问题,通过这些问题重点讨论对Python程序设计课程教学改革的一些初步想法,从而更有效地培养学生学习兴趣、实践能力以及自学的主动性,进一步培养学生计算思维,解决实际问题的程序设计思路,培养复合应用型人才.改...     

高职程序设计基础课程教学实践和研究

《程序设计基础》课程是与程序设计相关的计算机专业的一门重要的专业基础课程,重在培养学生程序设计的基本思想和正确规范的编程方法。本文主要从注重提高学生自信心,注重培养学好良好编程习惯和注重学生编程能力的培养等几个方面探讨程序设计基础课程的教学。     

对《C＋＋面向对象程序设计》教学模式的探索

C＋＋语言程序设计是一门实践性和应用性较强的课程,是高校计算机专业学生必修的基础课程,针对培养学生面向对象程序设计能力,以及C＋＋面向对象程序设计教学过程存在的一些问题进行了深入的分析,在教学中做了一些相应的改革实践和探索。     

以程序设计能力培养为核心的C语言教学改革

C语言是计算机专业的程序设计入门课,也是大多数理工类非计算机专业的必修课。作为重要的专业课和基础工具,学好C语言对计算机专业的后续课程有重要意义。但目前的C语言教学中存在知识导向及重点不明确的问题,学生在学习了众多晦涩的语法之后无法灵活运用,解决问题能力不足。针对以上问题,对现有的教学弊端进行分析,提出面向程序设计能力培养的C语言的教学改革,从知识点梳理、能力微模块化、习惯培养等方面采取系统性改进措施,以期培养出善于用程序设计思维解决问题的学习者,达到符合用人单位需求的C语言教学结果。     

中职程序设计教学中行为导向教学法的应用

程序设计是计算机专业的一门核心课程,是计算机专业学生的必修课,学会运用程序设计语言编程解决实际问题,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。由于职中生学习基础普遍较差,利用传统的循序渐进式的教学方法很难达到理想的教学效果。因此,可利用行为导向教学法进行程序设计教学,以提高教学效率,培养学生分析问题、解决问题的能力。     

项目驱动教学法在程序设计教学中的运用

程序设计是计算机及相关专业的主干课程,课程本身的抽象性与复杂性使学生无法完全理解并有效应用所学理论知识.针对程序设计课程传统教学中存在的问题,以强化实践能力和创新能力培养为目标,探索项目驱动教学法在程序设计课程教学中的运用.     

计算机专业程序设计类课程教学方法探讨

程序设计类课程是计算机专业学生必修的一门基础课程,学生通过学习程序设计课程可以利用计算机解决一些实际问题,同时培养计算思维,为以后专业课的学习打下了坚实的基础。因此利用现有的教学条件和教学资源,围绕学生这个教学对象,选择教学内容,确定教学策略,进行系统、科学有效的课程教学设计,对于实现教学目标,提高教学质量有着重要的意义。     

程序设计能力培养模式探索

程序设计能力培养是计算机专业教育的重要组成部分。为提高学生程序设计能力,增强计算机专业学生就业竞争力,提出改进的程序设计能力培养模式。分析了当前培养模式存在的问题,结合教学实际,提出课程整合和强化实践等一系列方法与措施,用以改进程序设计能力培养模式,为培养学生的程序设计能力提供思路,促进计算机专业人才培养目标实现。实践表明,新的教学模式对培养学生的程序设计能力有积极作用。     

以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教学

C程序设计是工科专业计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用,而计算思维能力培养是计算机基础教学的核心任务,介绍了计算思维的基本概念,阐述了以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教学目标,提出了围绕这一目标而制定的C程序设计实验教学内容与方法,取得了较好的实施效果。     

大学计算机课程联动教学改革的研究

大学计算机课程体系作为本科生通识教育的重要组成部分,是培养学生信息素养和计算思维的重要环节。本文结合大学计算机课程教学的现状,阐述了基于计算思维的大学计算机基础课程和程序设计课程联动教学改革的总体思路与教学实践。     

项目驱动的程序设计课程改革与实践

程序设计类课程是计算机专业基础课程,也是非计算机本科的基础选修课程。通过分析语言教学现状,针对传统程序设计课程中学生参与度不高的问题,提出基于项目驱动的团队协作教学模式。课堂教学以网络爬虫系统设计为模拟项目,通过改变语言教学体系,不仅激发了学生学习兴趣,而且提高了学习效果,有效培养了学生的计算思维与综合协作能力,使学生课堂参与度接近90%。     

高级语言程序设计课程教学改革探析

高级语言程序设计是计算机专业学生的必修基础课程,对培养学生编程的抽象思维能力和解决实际问题能力起着重要的作用.总结了当前高级语言程序设计课程教学中存在的一些问题,结合多年的教学实践与体会,提出了几条改革方法和具体措施.     

基于工作任务的程序设计课程教学改革探讨

程序设计课程是高校计算机专业学生的必修课程。高职院校的程序设计课程除了以掌握程序设计的基本方法与基本技能为基准外,还需着重培养学生编程解决实际问题的能力。本文提出基于工作任务的程序设计课程教学改革思想,从设计思路、教学目标、项目设计、辅助教学、课程评价体系等各个环节进行了有益的实践与探索。     

高职计算机语言程序设计课程入门的关键

高职教育以“人为主体,能力为本位“作为指导思想,把培养应用型人才作为目标,重点放在培养学生的能力上.高职计算机专业学生除了应具有熟练的计算机基础操作能力和掌握计算机应用基础知识外,还要具备一定程度的计算机语言程序设计能力,以提高专业水平与职业岗位能力.然而,学生普遍存在计算机语言程序设计课程难学的问题,不少学生学完一门程序设计课程后,对于编写比较简单的应用程序仍觉得无从下手.解决这个问题的关键在于解决入门问题,解决入门问题的关键又在于培养学生学习计算机语言程序设计的兴趣,让学生掌握计算机语言程序的思维方法和学习方法.运用上机实践能很好地解决入门问题中的三个关键点.……     

以培养计算思维为核心的C语言实践教学设计

计算机思维的深刻知识内涵正在被当今社会的发展进一步揭示,学生在高校中接受计算机课程的培养已经不仅是为了学会应用计算机,而是由此学会一种思维方式。根据当前C程序设计课程与计算思维之间的内在联系,提出以培养学生计算思维为核心的C语言实践教学设计案例。