信息时代的语文教学

信息时代的到来，为教师创造性处理教材资源，激发学生学习兴趣，开拓学生学习思路提供了一个重要的途径，充分运用网络媒体资源，可以拓宽学生学习面，充实学生学习源泉；有效利用校本课程资源，可以加强学科渗透，拓宽学习空间；留心大自然、关注社会社区，开展实践活动，可以积累学习源泉；课堂学习延伸到家庭生活，互动交往，可以渗透亲情感悟．     

用研究性学习的方法培养学生自主学习物理的意识

研究性学习是一种全新的学习方法和课程形式，在高中物理教学中，利用它可以转变学生的学习方法，培养学生自主学习的意识，可以发挥学生自我学习的潜能，培养学生科学探究的精神。     

"数学实验"活动是促进学生参与教学的一种有利形式

实验是教学活动中常用的方法。数学实验活动可以创设良好的教学环境，使学生有兴趣、有信心地学习数学；可以改变学生的学习方式，使学生积极主动地学习数学；可以培养学生的创造思维能力，使学生富有创造性地学习数学。     

促进小学生逆向学习的数学教学设计研究

逆向学习作为一种不同于传统的教学方法，它可以帮助学生节省学习的时间和方法，建立明确的学习目标，给予学生充足的动力去学习数学知识；同时逆向学习可以锻炼学生的逆向思维，让学生从正反角度去思考自己所要学习的知识．     

从民国《火箸》教学谈研究性学习

研究性学习的含义有广义和狭义两种理解。从广义理解，它泛指学生探究问题的学习，可以贯穿在各类学习活动中。从狭义解释，它是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放的情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。研究性学习是学生学习兴趣的起点和源泉，可以增加学生对学习的体验，可以改变师生的关系(在教师指导学生研究的过程中，教师成为研究者、学习者、学生学习的合作者)，可以使理论与实践得到有效的融合，可以培养学生的创新精神和实践能力。研究性学习的优点正是我国教育的缺点，所以倡导研究性学习在我国势在必行。     

在学习活动中渗透学习方法指导

教师将学习指导渗透于学生制订计划之中，可以使学生有计划、有步骤地学习；教师将学习指导渗透于课前预习之中，可以使学生掌握预习方法．养成预习习惯；渗透在课堂学习之中，可以使学生掌握正确的听课方法，提高学习效率；[第一段]     

引导学生探究学习 高效增长数学知识

探究学习是对学习生命价值的肯定和尊重，探究学习能够充分发挥学生的主体作用。有效实施学生自主探究，不但可以让学生充分理解学科知识，而且可以让学生学会获取学科知识的方法，提高学生自主学习能力。学生探究是激发学生学习的主动性、自主探索的有效途径。     

开放教育个性化学习探究

智能导学系统应用于开放教育学习中，可以提供丰富的学习方式和学习服务，还可以根据学生的学习行为数据和知识掌握程度生成学生画像，并通过个性化学习平台匹配合适的学习内容，从而不断提升学生的学习效果。预警与干预模块设计实现了学生学习的全程跟踪服务，大大提高了学生的成绩；学习激励模块激发了学生的主动性和积极性，使开放教育学生的学习更高效。     

几种评价工具（一）

学习记录卡是一种可以对学生学业长期观察的有效工具，并能鼓励学生对学习进行持续地反思。学习记录卡可以为家长、学生、教师及其他人提供学生在学业与自我认识方面的依据。如果生物学教师能为学生提供这样的机会，学生通常在评价中会非常主动，学生可以通过回顾学习记录卡，进行主动反思，以认识自己的成长。     

课堂教学中学生答问的评价方法与技巧

课堂教学过程中经常要进行提问，通过提问可以检查学生对特定教学内容的理解和掌握情况，研究教学目标达到的水平；可以了解学生对学习内容的准备情况，诊断学生的学习能力；可以启迪学生的思维，激发他们的求知欲，促使认识不断深化；可以控制学生的学习行为，调节课堂教学的进程和气氛。因此，课     

农村学生生活经验与小学科学教学

农村学生生活在广阔土地上，无处不在的生活现象时时刻刻地进入他们的认知领域。成为他们的生活经验．并作为学习原有经验的一部分，构成进一步学习新知的“学习现实”，这便是学生的生活经验。如果按照生活经验对学生科学学习的作用来分类，大致可以分为以下三类：一类可以直接拿来促进学生科学学习的生活经验；一类可以通过类比来促进学生科学学习的生活经验：一类可能对学生的科学学习产生负面影响的生活经验。如何更好的把握农村学生生活经验和科学学习的关系，挖掘学生的生活经验，促进学生的科学学习呢？     

推行弹性学制拓宽发展空间

弹性学制，即弹性学习制度。实行弹性学制，学校的每个专业可以办全日制，也可以办半日制，还可以办业余时间制。学习期限可以是三年，也可以是三年半、四年、五年，还可以是两年半、两年不等；学生可以进行全日制学习，也可以进行半日制、周次制、业余时间学习，还可以分阶段学习，以修完规定课程、积满规定学分、达到相应水平即可毕业；优等生可以在较短的时间内完成学业提前毕业，后进生则可以让其延缓一段时间推迟毕业。经济困难的学生可以边打工边学习，提前就业的学生可以边工作边学习，直到毕业发给毕业证书；在职人员可以返校继续学习，终身接受教育。     

以人工智能促进小学数学教学提质增效的路径分析

在小学数学教学中，教师通过人工智能技术提供仿真的学习场景，能帮助学生突破难点，能更好地评估学生的学习成果，发现学生的问题并及时进行纠正。在课前，人工智能技术可以辅助分析每个学生的学习情况和需求，为每个学生制订个性化的学习计划，为教师选择合适的教学策略；在课中，人工智能技术可以辅助教师进行教学管理，提高教学效率；在课后，人工智能技术可以帮助学生进行自主学习和复习，提高学习效果。     

如何让学生学会反思

新课改理论强调，要从小培养学生的反思意识。因为让学生学会反思，可以使学生自行调节学习策略，选择学习方法，有利于提高学习质量。更重要的是，还可以培养学生具有自我调控的意识和能力，增强学生的主体意识，加强学生学习的自觉性和责任感。     

在数学教学中渗透德育

（一）数学知识的教学与生活实际的应用相结合，可以激发学生的学习兴趣。在教学中，通过说明教学在日常生活，生产，科技方面的广泛应用，可以不断激发学生的学习兴趣，深入浅出地对学生进行学习目的的教育，让学生把今天的学习同国家建设联系起来，     

数学教学实践中的思考

教师要为学生的自主学习创设各种机会。首先可以从数与计算这一类学习难度较低、前后联系紧密的学习内容开始，让学生尝试自主学习。比如：学完乘数是两位数的乘法后学习乘数是三位数的乘法就可以让学生自主学习。再有，让学生学习一些比较直观的知识。比如：周长、面积、体积、统计图等。这一阶段教师可以提出一些学习目标，采用“任务驱动”的方式指导学生自主学习。     

谈课堂教学中教师与学生的用“心”交流

在课堂上，师生交流是教者与学者的互相合作，教师用眼神与学生交流可以洞察学生的学习状况，用讲究艺术性的课堂评语可以激发学生的学习兴趣，在保护学生自尊心的基础上，讲授学习内容，指正学生问题，有利于构建和谐、生动的课堂气氛，提高学生的素质和创新能力。     

怎样培养学生良好的学习习惯

良好的习惯是对自己有利的学习习惯，好的学习习惯不仅可以让学生的学习事半功倍，而且还可以让学生受益终生。     

追“本”及“源”——问及渠头引清水

学生的学习起点可以分为逻辑起点和现实起点。逻辑起点是指按照教材学习的进度，学生已经具有的知识基础；现实起点可以理解为学生进行新内容的学习时所必须借助的知识储备。那么教师应该如何选择学生的学习起点呢？可以课前了解，或者利用课堂生成，或利用作业反馈，也可以在设计教学环节的时候预设到多种可能。     

试论群体互动在研究性学习中的作用

研究性学习的组织形式和活动方法多种多样，但群体互动式的学习方法在研究性学习中有着重要的作用。它可以使学生的主体意识、主体能力和主体人格得到全面发展，可以提高教师的业务能力。同时还可以充分培养学生适应社会的能力，有助于学生社会责任感和集体协作精神的养成，以及从根本上改变传统的师生关系。通过群体互动式的研究性学习，充分调动学生学习的积极性，使学生不但学到了知识，更增长了各方面的综合能力。达到每个学生都进步、每个学生都发展的研究性学习的最终目的。