关爱·理解·鼓励·引导—谈家庭对青少年成长的影响

家庭对青少年的健康成长起基础和关键性作用。目前,我国青少年成长的家庭环境状况不容乐观。关爱、理解、鼓励、引导是家庭教育必须科学把握的四个基本点。     

指导·鼓励·引导——谈学生个性化阅读

《语 文 课 程 标 准 》 指 出 :“阅 读 是 学 生 的 个 性 化行 为 , 不 应 以 教 师 的 分 析 来 代 替 学 生 的 阅 读 实 践 ,应 让 学 生 在 主 动 积 极 的 思 维 和 情 感 活 动 中 加 强 理解 和 体 验 ,有 所 感 悟 和 思 考 ,受 到 情 感 熏 陶 ,获 得 思想 启迪 ,享 受 审美 乐趣 。要珍 视 学生 的独 特 感受 、体验 和理 解 。”这是 针 对以 往教 学 中教 师以 讲 代读 ,忽视 学生 个 体感 受的 弊 端提 出的 一 个新 理念 。只有 认真 贯 彻 落 实 这 一 理 念 , 才 能 有 效 提 高 阅 读 教 学 质量 。 一 、指 导 学生 在…     

试谈新课程高中英语“情感体验”式教学

本文试就新课程高中英语的“情感体验”式教学作探析,旨在阐述合理地运用该种教学方法对提高课堂教学的有效性和学生英语综合素养所起的重要促进作用。新课程高中英语“情感体验”式教学就是在尊重学生的个体差异和生命价值尊严的基础上,注重教学过程和方法,运用多样化的教学思维模式来培养学生的自主学习和主动探究的良好学习习惯。“情感体验”式教学就是在教学过程中,鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习策略参与课堂的教学过程,让学生能够增强体验,从而培养他们正确的英语语言学习思维和语言感知能力,满足他们学习发展的需要。     

谈音乐教学中的情感体验

任何音乐艺术中都含有丰富的情感。因此,在小学音乐教学中,情感教育是不可缺少的。小学音乐教学旨在提高学生的审美情趣,发展感知与体验、创造与表现的艺术能力,提高生活情趣,使身心和谐愉悦。所以,在音乐教学中,教师应通过各种方式方法,引起学生的情感共鸣,使学生深刻体验音乐之美,更深入、自然地领悟音乐的内涵,在潜移默化中提高学生的音乐审美水平。     

初中数学教学如何引导学生自主学习

自主学习是指学生积极发挥各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习，从学习中获得积极的情感体验，在学习过程中对认知活动进行自我监控，并作出相应调适的学习。学生的自主学习表现为，在学习活动中具有独立的主人翁意识，有明确的学习目标和自觉积极的学习态度，     

浅谈“引导探究、自主学习”在数学教学中的重要性

在课堂教学中,教师应该把探究的时间和空间还给学生,引导学生自主有效地探究,让学生亲历自主探究的过程,从中感受数学之美,体验探索之乐,获取成功之喜.     

音乐新课程教学探索

随着新的音乐课程标准的出台，在新的教育理念指导下．广大的基层音乐教师在积极地探索，希望能开创音乐新课程的新局面，本人在学习新《课程标准》及在音乐教学改革的实践中对此有所感悟。     

谈高中数学教学中学生自主学习的引导

教师加强对学生自主学习的引导,可从三方面入手：一是创设自主学习情境,激发自主学习动机;二是教会掌握自主学习方法,培养自主学习能力-三是强化学生自主学习的成功体验。     

体育“自主学习”教学漫谈

在现代教育中，培养学生自主学习、自我发展的意识，增长学生自我发展的能力，是时代发展的需要，是教育工作的重要任务。所谓自主学习．就是通过激发学生的内在学习兴趣．逐步培养学生学习的自主性和主动性，使之不仅会学习。而且爱学习．养成良好的学习习惯，同时在学习过程中使学生个性得到充分     

语文课堂教学的“过程”与“结果”

时下语文教学界流传着这样一句话:传统教学“满堂灌”,启发式教学“满堂问”,新课程改革“满堂转”。虽然这句话不能概括改革开放以来语文教改的全部,却也道出语文教改中的一个弱点:不少人追求形式上的改革,而不是实质上的改革。 目前,许多教师针对上述弊病,采取了积极的措施:把课堂还给学生,让学生自主阅读,尊重学生独特的体验,使学生在大量的语文实践中学习语文等等。所有     

英语“教”、“学”当中引导与自主的结合

目前国内英语教学当中对于教师的引导重视不够。即使说到引导，对引导仍然没有很清楚、系统的分析。本文首先明确大学教育的目的，然后分析了英语教学过程出现被动学习的一些原因。为了能实现主动学习，在对学生学习动机分析的基础上，本文提出了一些关于英语教学过程中引导和自主的结合的思考和建议。     

例谈自主式体验音乐的引导

面对新课改实践活动中纷纷提出的：＂让学生自主体验音乐,互动参与表现＂的期望,一线教师也作出了迅速的反应,诸如民主平等、自主学习、合作交流等课堂教学中的一些新模式、新方法,往往在第一时间里被我们包装成精美的礼品盒派送给学生。为了体现新理念新方法,一时间绚丽多姿的声、光、电辅助教学,合作交流每课必行,淡化知识技能,重视参与……一段时期来,笔者也一直满足于用这种模式进行教学,自认为取得了成功,     

如何引导学生自主学习

参与自主学习要求学生必须有明确的目标、积极的策略、积极的情感体验,并且对学习过程能自我调控。当今新课程提倡灵活多样的学习方式,自主学习就是其中重要的种。教师如何才能引导学生自主学习,成为当今教师共同研究的课题。     

在数学课堂教学中引导学生成为学习的主人

学生是学习的主人,教学中,教师要努力引发学生的学习兴趣,不断地鼓励、引导,使学生乐于自主学习,勇于自主学习,善于自主学习,勤于自主学习。     

“自主-引导学习模式”在大学生学习中的探讨

传统的"填鸭式"教学模式,造就了沉闷的课堂气氛,扼杀了大学生的学习兴趣和学习激情。"自主-引导学习模式"是一种基于建构主义学习理论的学习方式,在学习中能充分发挥大学生的主观能动性、主动性、自主性和创造性,积极调整学习策略,获得学业上的最大提升。     

试谈新课程初中语文教学中的情感体验

新课程初中语文教学认为,根据学生的生活阅历和情感体验．注重深化对文本的挖掘,优化教学过程和方法。不仅有助于学生积累丰富的语言知识．而且有助于学生增强情感体验．提高语文综合素养。新课程语文教学就是在“以学生为本,全面发展”的理念基础上形成的人文性教学思想．鼓励学生在自主阅读和主动探究的基础上不断地内化生成。这种情感体验不仅是语文课程教学目标中“培养学生正确情感态度和审美价值观”的必然需要,而且是帮助学生更好地理解文章和文化内涵的重要途径。     

谈音乐鉴赏课堂中的情感体验教学

音乐欣赏作为美育的重要形式和内容,在长期的教学实践中存在着重知识传授、重共同感受而轻情感体验和个人感受的疏漏。应通过音乐欣赏的审美活动,有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力和发现美的耳朵,促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。     

新课程下如何引导学生进行自主学习

探讨了在课堂教学过程中,语文老师如何依据《新课程标准》,通过创设情境,给学生自由支配的时间和思维的空间以及正视学生的个性差异方面引导学生进行有效自主学习。