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本文从以学生为主体,突出学生的参与意识;构建民主、平等、宽松、自由的师生关系;苦练基本功,学习新理念,改进教学方法、手段,提高技能和水平;联系学生生活实际,遵循认知规律,培养学生质疑、思考能力四个方面探讨如何激发学生学习兴趣,提高思想品德课堂的教学效果。 相似文献
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多媒体教育技术的运用,使现代数学课堂教学更加直观形象,更加生动活泼,为提高教学课堂教学效果提供了十分有利的条件.恰当地利用多媒体技术的课堂教学,不仅可以激发学生学习兴趣,突破教学难点,高效地获取知识,还能更好地让学生体会生活中的数学,提高数学素养. 相似文献
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目前,初中美术教学中存在的主要问题是美术课堂练习中,学生实践不足、课堂效率低的问题。因此,在美术教学中,我们要与时俱进,顺应新技术发展,运用多媒体教学,引领学生形成现代美术技能,更有效地变“学以待用”为“学以致用”。 相似文献
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思想品德学科理论和概念很抽象,学生学起来枯燥无味,不易理解,而运用多媒体辅助教学能够很好地解决这一问题。因此,教师要重视多媒体教学手段的运用。本文围绕多媒体的优势,谈谈如何将多媒体更好地应用于思想品德教学中,旨在提高其教学实效性。 相似文献
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信息技术在思想品德教学中的运用,一方面能够和现代的教育发展相适应,另一方面也要注意多媒体带来的负面效应。在运用的过程中,我们要切合实际,要恰到好处。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,多媒体技术广泛应用于初中思想品德教育教学,它正在对思想品德课程内容、教学内容、学生学习等产生深刻的影响。初中思想品德新课程标准提出要有效运用现代多媒体技术,改进教学方式,提高教学实效。多媒体辅助初中思想品德课堂教学,以其图文并茂、视听结合等丰富多彩的表现形式,教学容量大、直观性强和形象生动等特点深受初中思想品德教师青睐,并在课堂教学中得以广泛应用。本文阐述了如何最大限度发挥多媒体技术的优越性,不断优化初中思想品德课堂教学。 相似文献
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多媒体教育技术的运用,使现代数学课堂教学更加直观形象,更加生动活泼,为提高数学课堂教学效果提供了十分有利的条件。恰当地利用多媒体技术的课堂教学,不仅可以激发学生学习兴趣,突破教学难点,高效地获取知识,还能更好地让学生体会生活中的数学,提高数学素养。 相似文献
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<正>什么是课堂教学的有效性?我认为课堂教学的有效性就是减负增效,向45分钟课堂要效益。为个效益不是企业效益,这个效益应该是知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标的达成。达成到什么程度,对学生的影响是不可忽视的,能否促进学生的学习和终身发展,是课堂教学有效性的重要衡量标一、明确课堂教学的三维目标,是提高思想品德课堂教学有效性的前提教学中,我们要做好三维目标的整合,而不是把三个维度简单地叠加,要以"知识与能力"为主线,渗透情感、态度价值观,并充分地体现在过程和方法中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
初中思想品德课作为初中教育不可或缺的一部分,不仅可以使学生树立正确的价值观、提高个人修养,还对学生的人生道路有着重要的指导作用。然而,目前初中思想品德课的教学效果并不尽如人意,究竟如何提高初中思想品德课堂教学的效果一直是广大教育学者值得深思的问题。在新课程改革的指导下,根据新课改的要求,结合多年的教学经验,就如何提高初中思想品德课堂教学效果提供一些参考意见。 相似文献
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多媒体教学,就是利用计算机技术对文、图、声等多种信息进行综合的处理和控制,从而形成一种全新的教学模式。应用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学范围,可以解决常规教学难以解决的问题,作为一种先进的教学手段,多媒体走进课堂。正显示出无与伦比的优势。 相似文献
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林乙金 《学生之友(初中版)》2012,(2):13-13
初中思想品德课程是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性的必修课程,由于课程具有思想性、理论陛、人文性、实践性、综合性等特点,学生学习感到枯燥,在加上新课程改革以来思想品德课考试采用开卷的方式,中考录取采用等级制的形式,学生对思想品德课的重视程度不够,学习积极性也就不高, 相似文献
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周慧清 《新课程导学(上)》2014,(15):21
随着现代信息技术的不断发展,我国农村初中思想品德教育中也在逐渐地应用多媒体技术。在这样的背景下,如何激发学生的学习兴趣、加强学生道德情感,进一步促进师生之间的互动已经成为思想品德教育中的突出问题,因此笔者就此做出了一些思考。 相似文献