信息技术与学科课程整合的探索

信息技术与其它学科教学的融合是当前教育教学改革的热点问题。转变观念是“整合”的前提,培养学生创新能力是“整合”的目的,科学化的评价是“整合”的保障。     

加强信息技术与学科整合培养学生创新能力

创新能力是人们发现新问题，解决新问题、创造新事物的能力。如何利用信息技术，培养学生的信息素养，培养学生的创新能力，是时代赋予全社会的职责，更是时代赋予我们每一个人教育工作者的历史使命。信息技术为这一使命的实现，提供了优越的学习环境。加强信息技术与学科整合，培养学生创新能力，是将信息技术作为认知工具，以学科知识的学习过程作为载体，通过与实际的问题和任务相结合，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，拓宽学生解决问题的思路，并提供给学生实践平台和环境，培养学生和知识整合能力，促进学生综合素质的发展。     

浅谈信息技术与学科整合

信息技术课程是一门全新的中小学必修课程。文章介绍了信息技术如何与其它学科整合、整合的目标、应遵循哪些原则等一系列值得我们探究的问题。     

信息技术与美术学科之整合

信息技术已渗透到社会的各个领域,作为基础教育一部分的美术教育,其发展需要信息技术的加入。信息技术与美术学科的整合是美术教育发展的必然趋势,计算机辅助美术教学、利用互联网资源开阔学生眼界是实现整合的有效途径。     

信息技术与美术学科之整合

信息技术与美术学科的整合是美术教育发展的必然趋势,乃新世纪美术教育的一大特色。信息技术与美术学科之整合是指以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据美术学科教学规律而进行的美术学科教学改革。宗旨是通过在美术学科教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,使信息技术真正成为教与学的有效工具,为学生创造多样化环境的学习,培养其信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。     

信息技术与数学学科整合之探索

本文分析了信息技术与数学学科整合的现状,研究了各流派专家对信息技术与课程整合的看法,认为可以求同存异,采用最朴素的作法。并进一步分析数学学科的特点以及数学教学的需求,探索信息技术与数学学科如何紧密结合。     

谈信息技术与数学学科教学的整合

在信息技术飞速发展的今天,随着学校数字化校园的建设,信息技术在教学中的影响日益增大,与学科教学的整合已成为必然的趋势。数学学科的教学也是这样,在小学数学教学过程中,恰当、正确地借助计算机辅助教学,有利于小学生对新知识的获取,有利于小学生智力的开发和能力的培养,有利于小学生获得信息进行思考活动,有利于小学生学习方式的改善。根据自己多年的教学实践,谈一下信息技术与数学学科教学的整合方面的想法和体会,与大家共同分享。     

再谈信息技术与学科课程的整合

本文就信息技术与课程整合进程中的一些问题。谈了几点看法与建议。分析了信息技术与课程整合的内涵与关键。提出了一些改进的措施。     

例谈信息技术与小学数学学科的高效整合

信息技术与小学数学学科的整合是现在学校教学的主要潮流与方向,它是解决学生在数学认知、学习中所必须解决,而传统教学难以甚至无法解决的问题.作者从四个维度介绍自己在整合的效益方面所做的一些有益探索.     

谈信息技术与学科整合

2000年10月,时任教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上明确要求:"在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合到其他学科的学习中[1]。"信息技术作为最先进的教学手段,为教学提供了极其丰富的信息资源和时时更新的各类知识,师生可以自     

加强信息技术与学科整合 培养学生创新能力

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。如何利用信息技术,培养学生的信息素养,培养学生的创新能力,是时代赋予全社会的职责,更是时代赋予我们每一个教育工作者的历史使命。信息技术为这一使命的实现,提供了优越的学习环境。加强信息技术与学科整合,培养学生创新能力,是将信息技术作为认知工具,以学科知识的学习过程作为载体,通过与实际的问题和任务相结合,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,拓宽学生解决问题的思路,并提供给学生实践平台和环境,培养学生的知识整合能力和创新能力,促进学生综合素质的发展。     

信息技术与学科整合模式初探

信息技术与学科整合能改革传统的教学模式 ,有利于培养学生运用信息技术解决学科问题或学习新的知识 ,能突破教材重点、难点 ,使课堂充满生机与活力 ,弥满着喜悦、兴趣、困惑、成功等情感体验和生活体验 ,能全面调动学生的学习积极性、主动性 ,沟通师生间的信息通道 ,提高教学质量 ,发展学生技能。     

信息技术教育与学科课程整合之浅见

信息技术是一种技术手段,其与学科课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息课程和其他学科互利的一种教学模式。本文将探讨如何将信息技术手段运用于教学。     

谈信息技术与学科教学的整合

在信息技术与课程整合的研究过程中,转变育人观念,使育人观念建立在科学理论基础之上是一个恒新的课题。在科学育人观念的指导之下,以必要的信息技术条件为基础,培训现代型优秀教师,在教学设计上狠下功夫,才能培养出符合时代要求的人才。     

信息技术教育与学科课程整合之浅见

信息技术是一种技术手段,其与学科课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息课程和其他学科互利的一种教学模式。本文将探讨如何将信息技术手段运用于教学。     

信息技术与数学学科整合,构建高效课堂

现代信息技术的发展,对教育教学的价值、目标、内容及学习方式都产生了重大影响。本文以教学实践的形式谈现代信息技术与小学数学教学的整合,能够实现教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革。使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,提高学生学习的层次和效率。     

浅谈信息技术与学科整合

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,中小学信息技术教育越显重要。而信息技术与其他课程教学的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。在开好信息技术课的同时,要努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。     

新课改下历史与现代信息技术的学科整合

一、现代信息技术在历史学科中的应用为教师教学个性提供了张扬的舞台 现代科学实验证明：在同一段时间内，人通过感官获得的知识量是不同的。其比例足：视觉占83％，听觉占11％，嗅觉占3．5％，触觉占1．5％，味觉占1％。视觉和听觉获取的知识达94％之多。[第一段]     

信息技术与英语学科教学整合

以信息化整合英语教学。就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，以学习过程为载体，达到更好地掌握信息技术及培养学生信息素养和综合能力的目的。本文依据信患技术整合的基本原则及相关的教学理论。阐述了英语学科教学引入信息技术的益处，介绍了信息技术与英语学科教学整合的具体做法。     

信息技术与其它学科的整合探讨

信息技术与其它学科的整合对于提高学生学习效率、教师教学效率、改善教学效果有很大地促进作用。它改变了传统的课堂教学结构,使得学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性充分发挥出来,而教师则成为课堂教学的组织者和指导者。但在整合过程中也出现了一些不足,应该引起我们的注意,进而得到纠正。