中小学校演播室设计与配置

校园电视台是推广中小学校校园文化、引导学生培养良好的行为规范的组织,而演播室则是校园电视台主要实施的场所。如何利用有限的资金打造一间具有实用、全面、经济的演播室,显得十分必要。根据学校的实际需要,本系统设计目标为能够实现现场直播、节目录制、虚拟节目制作、视频后期制作、录音、音频后期制作等功能。     

利用校园电视台自制节目拓展学生能力

用具体实践得出的归纳法．研究在校园电视台自制节目中如何培养学生的创新精神和实践能力．以探索一条提高学生综合素质的新途径。研究结果表明校园电视台是教育学生的有效载体．借助校园电视台来拓展教育空间．丰富教育资源,使学生广泛参与校园电视台节目制作．可以有效培养学生的创新能力、实践能力,提高学生的综合素质。     

我省在“首届全国百佳中小学校园电视和优秀节目评奖活动”中喜获佳绩

2004年12月17-19日，首届全国百佳中小学校园电视台和优秀节目颁奖大会在无锡召开。经过评委们的认真观摩评选，共评出首批全国百佳校园电视台28家和《昆虫》等26个金奖节目、《雏鹰起飞》等35个银奖节目、《铸师魂，塑形象》等41个佳作奖节目。     

高校多媒体制作机房网络化的运用研究

针对当下高校教育教学网络、校园电视台运行中多媒体制作机房的应用以及多媒体制作机房网络化的现状,探讨了多媒体机房的网络化在高校教育教学和校园电视台节目制作中的应用。     

浅析校园电视新闻的制作

目前．许多校园电视台都有新闻节目，但许多教师和学生（校园小记者）在节目的选题策划、现场拍摄、后期编辑制作等方面．还有很多不尽人意的地方．本文仅就校园电视新闻节目的制作谈谈自己的想法。     

校园电视德育深广度的思考

本文从校园电视节目内容的系统性、活动的多样性和视角的多元化三个角度进行思考,阐述了拓展校园电视台德育功能广度的必要性,以及我校相应的做法。之后,对校园电视德育深度开发进行思考。总结出三方面心得：一是节目播放定时定量是德育功能深度的保证;二是观后反思是挖掘德育功能深度的必然过程;三是学生“当家作主”是挖掘德育功能深度的必由之路。并围绕这三方面,阐述了我校在开发探索中的做法。最后提出电视德育功能广度和深度的探索永无止境,要不断的深化和完善。     

高职学院校园网络电视台建设的策略与实践研究——以四川职业技术学院为例

校园网络电视台是传播校园信息、丰富校园文化生活的一种重要手段和高校宣传舆论工作的重要媒介.四川职业技术学院校园网络电视台建设坚持以正确导向为根本、以培养目标为关键、以团队建设为基础、以节目创新为话力、以制度建设为保障,为高职院校网络电视台建设提供了有益参考和借鉴.     

论如何发挥高校电视台的德育功能

高校电视台、是现代高等学校校园传播媒介的重要主体之一,在高校的德育工作中有着重要作用。它有与其他传媒不同的特点和优势。面对信息时代的机遇和挑战,要充分发挥校园电视台的舆论导向、服务教育争娱乐休闲等功能,推动校园人际关系的良性互动,营造良好的育人环境,与其他媒体紧密结合、相互配合的局面,从而构建高效、有序、统筹的高校校园传播媒体运作模式和机制。     

浅谈校园电视对素质教育人才培养的意义

随着素质教育理念的提出,许多学校利用电视技术做起自办节目,校园电视台应运而生。比如对学校重大事件进行宣传报道,对校园热点话题进行讨论等,张扬个性、发现人才,让学生的课余生活更精彩。近几年来,学生的自主学习能力大大加强,独立意识不断得到提高,各种冒尖学生不断涌现,校园电视台不断充实新鲜的血液,由开始的学生来参与,老师做节目,到现在逐步实现学生做节目,老师做指导的局面,学生的视野得到开阔,学生自主探索、创新学习的能力得到提高,真正的素质教育业已形成。     

浅谈校园电视对素质教育人才培养的意义

随着素质教育理念的提出,许多学校利用电视技术做起自办节目,校园电视台应运而生。比如对学校重大事件进行宣传报道,对校园热点话题进行讨论等,张扬个性、发现人才,让学生的课余生活更精彩。近几年来,学生的自主学习能力大大加强,独立意识不断得到提高,各种＂冒尖＂学生不断涌现,校园电视台不断充实新鲜的血液,由开始的学生来参与,老师做节目,到现在逐步实现学生做节目,老师做指导的局面,学生的视野得到开阔,学生自主探索、创新学习的能力得到提高,真正的素质教育业已形成。     

青田二中让学生“捣腾”电视台

2005年11月29日,青田二中建立起丽水市第一个校园电视台,并把电视台工作放手到班级,由学生们自己制片,策划,创作,编辑,“捣腾”每周的校园电视节目。全校2300多名学生大部分都参与或间接参与到电视节目的策划、制作、编辑和播报工作中。节目样式、内容、质量获得青田电视台工作人员的盛赞。青田二中版的“新闻联播”、“新闻调查”、“星光大道”等校园电视节目办的如火如荼。     

中小学教育新环境下校园电视台的定位

自二十世纪九十年代网络进入校园,校园网的普及与发展使学校电化教学产生了由传统的音像教学向多媒体教学过渡的趋势。笔者在对中小学的校园电视台进行实践和调查的过程中,发现如今校园电视台传统的功能受到了校园网络及教育改革的冲击,而新的功能却没有及时发掘,没能迅速准确地为在新教育环境下的校园电视台重新定位,     

青岛市中小学校园电视台"服务素质教育"的实践探索

校园电视台是学校内的新事物,如何充分发挥校园电视台作用,为学校教育教学服务成为学校面临的现实性问题.作为学校的组成部分,校园电视台工作必然要参与到学校工作中,参与到学校实施素质教育的过程中.青岛市把"服务素质教育"作为校园电视台的工作出发点和落脚点,探索校园电视台管理运作的科学机制,研究校园电视台对提高学生素质的作用.     

浅析我国受众对电视新闻的新需求

传播新闻是电视台最主要的功能。在传媒业竞争日趋激烈的今天,新闻节目的质量更是电视台核心竞争力的体现之一。了解受众的状况是做好电视新闻节目的前提。若对受众进行分析,则势必要从我国社会的宏观状况入手。本文从社会发展、社会心理和社会需求等角度来分析我国受众,进而探讨其对电视新闻节目的需求问题。     

在新环境下中小学校园电视台的定位

文章就校园电视台的定位进行探讨,提出在新环境下校园电视台应立足于服务教育工作,优化多媒体教学效率;服务学生活动,提高学生综合素质;服务校园文化建设,发挥其德育功能。促使校园电视台在新时期顺利完成向功能多元化的转变,实现其价值最大化。     

校园新闻两则

近日,江苏省盱眙县观音寺中心小学的小歌手在校园电视台“庆祝新年文艺演出”现场直播节目中放声歌唱。当日,该校举办了丰富多彩的文体活动,整个校园都沉浸在浓郁的迎新年氛围中。     

苹果编辑系统在电视节目制作上的优势

当前非线性编辑已成为视频剪辑的主流，学校电视节目在制作技术方面由于缺少引导往往要走不少弯路。基于苹果Mac系统的非线性编辑软件在图像处理、字幕制作等方面有其独到的优势，可以更好地为校园电视台制作节目提供服务。     

浅谈县级电视台节目主持人基本素质

作为县级电视台的节目主持人,由于工作需要,既要配音、主持节目,又要出去采访,有时候集文字记者、摄像记者、出镜记者、撰稿记者、节目主持人、节目制作等项工作于一身.那么,怎样才能把这项工作做好,让领导放心,使观众满意呢？我认为县级电视台节目主持人应该具备三项基本素质.下面予以浅要分析.     

地方农业电视栏目发展初探——以襄阳广播电视台《垄上行》栏目为例

以襄阳广播电视台《垄上行》栏目为实证,分析了其准确定位、创新搞活,贴近群众、注重服务,"农"字当头、活动常新,增强互动等特色,并对地方电视台农业栏目的进一步发展提出了建议:电视互动节目要和常规节目紧密结合;电视互动活动要与电视的服务功能紧密结合,应具有娱乐性和贴近性。     

把好“三道关” 发挥校园广播电视台的育人作用

<正>如何走出困境,发挥好校园广播电视台的育人作用？笔者以长沙市明达中学为例谈谈。校园广播电视台作为校园主流媒体,拥有较强的传播优势和独特的育人功能。一方面,它传播迅速、覆盖面广、形式多样,能以学生喜闻乐见的传播方式,让学生方便快捷地获取信息;另一方面,校园广播电视台让学生参与广播、电视节目的采编播工作,为学生提供了重要的实践平台。