集体备课——为教师的教学补钙

集体备课是校本教研中同伴互助的一种重要形式，它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台。集体备课可以集中集体的智慧共同攻克难关，实现智慧和资源共享，弥补教师独立备课过程中的不足，优势互补，取长补短，真正做到了博采众长，保证备课的质量。近年来我校就如何开展好集体备课进行了深入探讨，也有了一些思考与实践。     

基于新思考平台小学英语集体备课的实践与探索

文章阐述了基于新思考平台小学英语集体备课的一些做法,提出了QQ（群）＋Gmail论坛＋新思考工作室备课的模式,认为这种模式对于城区英语骨干教师来说是一种网上的支教行为．对于乡村教师来说,这是一种专业成长的途径。     

基于新思考平台小学英语集体备课的实践与探索

文章阐述了基于新思考平台小学英语集体备课的一些做法,提出了Q Q(群)+G m ail论坛+新思考工作室备课的模式,认为这种模式对于城区英语骨干教师来说是一种网上的支教行为,对于乡村教师来说,这是一种专业成长的途径。     

抓实集体备课流程是夯实有效教学的基础

初步尝试,构建集体备课有效模式集体备课是校本教研的天窗。集体备课是校本教研中同伴互助的一种重要形式,它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台。课改伊始,我校遵循新课程的基本理念,针对校本教研散、乱、浮以及备课、上课两张皮的现     

教师集体备课中"搭便车"行为的博弈分析

一、教师集体备课中的"搭便车"行为 随着新课程的推进,学生的学习方式和教师的教学方式发生了很大的变化,集体备课作为一种备受欢迎的备课形式被广泛采用.     

九江市长虹小学数学组教师借助“云平台”集体备课

近日,九江市长虹小学数学组教师借助九江市课堂教学改革与试验云平台,进行了网络集体备课.首先负责“云平台”的张老师为该校数学组教师做了培训,对备课系统所有模块进行了逐一演示与试用.这种“云平台”集体备课与传统的集体备课最大的不同在于突破了时空的限制,通过网络共同研讨,又可以旧案重备、新备、多次备,促进备课更具实效性.     

小学微课导向的集体备课实效性探讨

集体备课借助集体的力量让教师在共同备课过程中,更准确、科学地把握教学重难点,设计出最优的教学方案.微课是以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体的一种情景化、趣味性、可视化数字学习资源包.本文论述了如何巧用"微课",通过集体备课这一平台,充分发挥新老教师的各自优势,让"微课"成为集体备课的重要生成,提高集体备课的实效性.     

集体备课——教师专业发展的平台

新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式。也鼓励教师之间进行积极地合作,而集体备课就是实现教师合作的一种良好方式,一个教师尤其青年教师的成长、成熟,除了他自身的不断努力外,是离不开他所在教师群体之间的合作与帮助。在集体备课中,教师在自我反思的基础上平等交流,积极探讨,集体研究,合作攻关,达成共识,真正实现了同伴互助,资源共享,共同发展。可以说集体备课是促进教师专业发展的有力平台。     

集体备课：智慧的撞击

这篇论文主要根据平时的教学经验的反思和总结,对集体备课的作用、内容及可行性进行探讨。集体备课是实现教师交互式教学及进行教法研讨的一种新型备课模式。集众人睿智,取长补短可令集体的工作锦上添花,集体备课活动可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛,推广优秀教师的教学经验,促进课堂教学质量的整体提高,最大限度地发挥集体备课的作用。     

想说爱你不容易——对语文教学中集体备课的一点体会

集体备课是新课程背景下为了提高备课质量而产生的一种重要备课形式。它可以集思广益,将个人才智转化为集体优势,能提高教学质量。集体备课的优势是教师间互相借鉴,共同提高。然而,集体备课在实施过程中也存在一定的问题,如备课的形式化、低效化、教条化现象很严重等,这就使集体备课弊大于利。     

对新课程背景下的集体备课重新审视

集体备课是促进教师互助合作和专业发展的有效形式。前段时间《中国教育报》刊发了一组文章,就“集体备课”进行了争鸣和讨论。有的教师认为“集体备课是一种教研幻想”,“如此集体备课,还是‘革掉’的好”。“集体备课为什么会处于尴尬境地？”笔者认为,一个重要的原因就是对集体备课的理解有失误,功能定位有偏差,目的认识不明确。要使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,就需要对其进行理性的审视和反思。为此,本文试对集体备课进行重新审视,以引发人们对集体备课的深刻反思,重新焕发生机和活力。     

新课程理念下如何发挥集体备课的优势

集体备课是常规的富有实效的教研活动。通过集体备课活动可以集中教师课堂教学智慧,提升教师群体课堂教学能力和水平,从而提高教育教学质量。集体备课对教师教学理念的提升、教学行为的优化、教学效率的提高可起到实效性的指导与促进作用,其是我校特色备课的流程与方法。     

好剧本还需好导演——集体备课与迥异课堂效果的分析

集体备课作为校本教研中同伴互助的一种重要形式,它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台,弥补了教师独立备课过程中的不足,保证了备课质量。但要让集体备课真正发挥出其功效,上课者得经历个人创意、倾听交流、课后反思、观课互动等再创作的过程。     

教师集体备课中“搭便车”行为的博弈分析

作为一种经济、高效的备课方式。集体备课在教师的教学和研究、在教师的校本培训等方面发挥了很大的作用。但是其中也存在着一些突出的问题,如部分教师备课过程中的“搭便车”行为、个性化备课的缺失等等。因此,在当前,我们仍然有必要加强对集体备课的研究与探索。     

优化英语集体备课 实现智慧资源共享

备课作为教师的一项常规性工作,它是上好每一堂课的必要前提和重要保证。集体备课为教师互相交流、彼此启发、共同提高教学水平提供了一个重要平台。针对中小学英语教师水平、学校教学条件不平衡等因素,我们认为从英语教学的实际需要出发,可以利用网络这一现代化的教学手段提高英语集体备课效率,实现教师智慧资源共享。     

分享智慧,助推成长,提升质量——谈WIKI(维基)平台在校本集体备课中的应用

<正>如何让集体备课活动发挥出共同协作、分享智慧、促进教师专业成长,从而提高学校教学质量的作用呢?除了领导重视和规范集体备课管理外,信息技术的介入也为智慧协作提供了一个理想的平台。于是,一种集交互性、开放性、共享性、研讨性于一体的网络协作集备方式——WIKI(维基)平台进入了我们的视野,开展基于WIKI系统的网络集体备课活动或许是一条值得尝试的创新之路。一、对WIKI平台的认识WIKI诞生于1995年,通常讨论WIKI时,存在两种指代,一     

让集体备课在解惑中不断走向高效

集体备课是我国中小学教育中相当普遍的现象.2005年春天,<中国教育报>曾就"集体备课"问题开展讨论.一篇接一篇针锋相对的文章.从其标题看.就可以知道论争双方争议激烈的程度,如<集体备课应凸显个人钻研>、<集体备课是一种教研幻想>、<集体备课的"命"万万不能"革">、<如此集体备课还是"革"掉好><理性地审视集体备课>、<挤掉"冒牌"集体备课的水分>.怎样看待这种争议呢?     

浅议“说题”在高中数学集体备课中的作用

<正>集体备课是一种重要的教研活动,它是备课组整体教学与管理能力提升的平台.高中的数学教学往往都是通过数学题目作为知识的传递、方法的学习和应用的载体,所以"说题"对于高中数学的集体备课更是相得益彰.结合教学实践,笔者认为"说题"是一种有针对的、细化的、有效的集体备课方式.本文谈谈"说题"在集体备课中的作用和操作要领.先展现本组在集体备课中"说题"的一个片段.题目(苏教版普通高中课程标准实验教     

集体备课中两个亟待解决的问题

近几年，随着课程改革的推进，中小学集体备课制度迅速建立和规范起来。确实，集体备课在提高备课和教学效率、规范教学行为、整体提高教学质量等方面效果非常明显，作为校本教研制度的重要内容，也有利于教师教学水平的整体提升，因而是教师专业成长的一个重要平台。但集体备课制度也面临着两个问题：知识产权和教学个性的问题。[第一段]     

集体备课中的怪现象

新课程倡导集体备课,并为集体备课设置了一幅理想图景:在和谐、热烈的研讨气氛中,教学问题被摆上桌面,通过群策群力,将课堂教学水平提升到更高层次;集体备课将教学活动由一种个人艺术,变为集体智慧的舞蹈。在这一图景的感召下,许多学校将集体备课纳为常规性教研活动,在实践中摸索与完善,使集体备课发挥了巨大的效应,有效地改变了学校教学的局面。但另一方面,受各种因素的影响,集体备课出现了许多不健康的现象,增加了学校教学的风险,集体备课的前途由此变得扑朔迷离。本期,我们试图从各个侧面去认识集体备课的精神实质与生命脉络,推动集体备课实现良性发展,使其真正变为一种优雅的"集体智慧的舞蹈"。而且,我们关注集体备课,是因为从集体备课的命运可以窥视新课程的发展前景;对集体备课的解读,也就是从一个侧面对新课程生存状态的解读。