多做实事是对叶老最好的纪念

叶老逝世后,在报上看到许多纪念叶老的文章。我们怎样纪念叶老?最好的纪念办法是继承叶老的遗志,尽我们的能力,将叶老念念不忘的事情做下去。我想有三个方面。第一个方面是语文教育,叶老一生都在做这个事情,他先做中学教员,后做编辑。语文教育包括中、小学,也包括成人教育,象我们过去办的语文学习讲座。但我要特别强调中、小学语文教育,叶老在这方面有许多想法并做了许多工作。我们在语文教学方面应继承叶老的遗志,多做些工作。中、小学语文教     

宗师风范 永存人间——记七七年陪叶老游■直

一九七七年春天,叶老重访他阔别了五十五年的江南水乡小镇——■直。叶老曾把这个毗邻苏州的古镇称作他的第二故乡。老人此行兴高采烈,感触良深。这首诗就是为记述这次游访而写。如今,这位亿万人民敬仰的一代宗师,我们知识分子的楷模,与世长辞了。全国人民都深感悲痛。我这后学晚辈,有幸与叶老有过交往,曾经几次面聆他老人家的教诲,还常在通信中得到他的指点。从道德文章,到教书育人,在诸多方面都给我以深刻的启迪和教育。对叶老的殒逝,我更感到万分的哀痛与惋惜。     

怀念叶圣陶先生

叶老是中华职业教育社的常务理事,是黄任老的老朋友,是中国职业教育事业多年的热心支持者。我和许多后辈青年一样,小时候读过叶老的《稻草人》,中学时代成了《中学生》的忠实读者,叶老和夏丐尊先生合著的《文心》,把我引导进了做文字工作的胜境。对于叶老的风仪,我是早就景仰不已的。但见到他,已是1942年了。1942年5月初,叶老在菁园和任老、卫老晤叙。那天,任老谈到当时时局严重,为抗战五年来所未有,     

叶圣陶先生话语文教学——春节访叶老

春节期阃,笔者因事出差首都,想到多年没有见到叶圣陶老先生了。于是,便在年初二这天,专程去拜访叶老。叶老在他简朴的会客室接见笔者。在座的还有叶老的长子叶至善同志。一见到叶老身体硬朗,精神奕奕,心里十分高兴。叶老是苏州人,当然关切他故乡的一切。’我于是首先简略地介绍了一下苏州城的变化。他们父子俩听了都兴致勃勃,叶老接连问了我好些情况。     

叶圣陶语言观论略

1983年10月28日,是叶老90寿辰。在祝寿会上,叶老说:“大家都说我是这个家,那个家,我不是什么家、我只是普普通通的语文工作者”。叶老的这番话,固然出于他一贯的谦虚,但是,从另一个角度看,“这个家,那个家”的确也涵盖不了叶老对我国现代文化教育多方面的贡献。恰恰相反,“语文”二字,适足以说明一节。（“语文”用叶老的话来解释,就是“口头为语,书面为文”。）叶老之所以能在我国现代文代教育史上有诸多成就,同他对语言文字本质有深刻的理解并付诸实施无不关系。因此,深入探讨叶老的语言观,将有助于对叶老的研究向纵深发展。     

按照教育的道理做——叶圣陶教育思想初探

如何做好教育工作、完成教育任务、达到教育目的,古今中外的教育家都有各自的见解。叶圣陶先生则一言以蔽之:“按照教育的道理做”,凡影响教育工作正常进行的说法和做法,叶老则批评为“不合乎教育的道理”。叶老所强调的“教育的道理”主要指的是什么?通过叶老关于教育工作的论述,我以为可以概括为“三全”,即:就实现教育目的而言,他强调全面发展;就组织教育力量而言,他强调全体参与;就实施教育手段而言,他强调全程训练。这全面发展、全体参与、全程训练的“三全”思想,就是叶老所说的“教育的道理”,能是叶老的教育总体观。     

哭叶老

我流着泪,抚摸着叶老为我修改过的文稿,心里感到愧疚。那还是1979年。《语言和思维的训练》经过叶老的弥缝修补,总算完成。这时叶老向我提出:写一本关于实用语言的书。我是个浅尝辄止的人,而又好自以为是。关于语言的实用性问题叶老谈了很多。我兴兴冲冲地开始了工作。志公先生也大力支持我,在北京语言学会成立了专题小组,由我召集。几个月后,三篇样稿写完了。其结果,是叶老非常失望,写信     

悼念叶老

我与叶老通信是在40年前,即1948年。那时叶老在上海主编《国文月刊》。1948年夏天,我寄给《国文月刊》一篇稿子,题目是《国定本国文课本评议》。叶老回信说准备刊用。后来因为上海解放,《国文月刊》停刊,未能刊出。1949年初叶老到了北京(当时叫北平)。一次,叶老到和平门外师大中文系给全体学生讲话,黎锦熙先生通知我去,在师大中文系主任室,经黎先生介绍,我认识了叶老。后来,我请叶老到北平女一中给全体学生讲话,由我记录。我把记录稿寄给叶老,问是不是可以在《进步     

教科书中的语言文字应当规范

教科书中的语言文字应当规范安徽／李超聘选入语文课本的文章是范文，语言文字应当规范化，即符合国家文字改革委员会公布的汉字使用标准，以有利于学生对汉字、汉语的学习和使用。新编初中语文第五册“附录”《文艺作品的鉴赏》是前辈教育家叶老的一篇作品，也是师生们学...     

叶圣陶新时期德育理论初探

叶圣陶先生从事教育工作数十年。积累了丰富的教育、教学理论。下面仅就叶老的德育理论作一初步探讨。 一、旨在做人 培养合格公民是叶老德育思想的核心。叶老在《读书和受教育》一文中写到:“受教育的目的和意义是做人,做社会够格的成员,做国家够格的公民。” 同时指出:想到 “做”字,就可以悟出光记住些什么是永远不够的。必须把某些精当的东西化为自身的血肉。什么是叶老所谓“社会够格的成员”、“国家够格的公民”的标准呢?早年,他就提出:“以诚立身”,要以“高尚的思想、情感、意志作为骨子”。他在1984年提出 “社会主义的人生观决不是为私,而是为公,决不能光计较个人得失。”叶老还指出: “要重视德智体的全面发展,现在似乎是重视了智育,忽视了德育和体育。”为了实现学生的全面发展,1981年当叶老看到《中国青年》杂志上刊登的“来自中学生的呼声”后,从爱护后代就是爱护祖国的未来的高度责任感出发,写下了《我呼吁》一文,强烈呼吁全社会都来关心青少年的健康成长。中央领导同志在人大会上,赞扬了叶老的意见。叶老的“读书为了做人”的教育思想,对于培养新时期人才具有重要意义。特别是针对目前不少学校片面追求升学率的状况,更有现实意义。 从当前国际上的教育改革中可以看出一个引人注     

学习叶圣陶语文教育思想,不但要有继承,还要有发展

全国中语会叶圣陶语文教育思想研究中心今天宣告成立,我因身体不好,未能前来参加大会,很觉得遗憾。我有一点小小的意见,说出来请大家指教。我觉得叶老的语文教育思想是他从实践中总结出来的。叶老当过多年的中小学教师,当过多年编辑,总结出一套关于语文教育的想法。我们学习叶老的语文教育思想,不要限于发挥叶老的思想,还要能够发展叶老的思想。我们现在的中小学里语文     

叶圣陶与职教社

孙起孟同志在民进中央举行的思念会上追忆叶老高风亮节时说:“我将永远怀念我们的导师叶老。他逝去了,但他留下的遗产极丰富宝贵。古人云:君子立德、立功、立言。在这三方面,叶老都作出了榜样,我们要学习他,让他的精神永远活在世人心中。”这番话凝聚了职教社同志们对德高望重的老人的崇敬和爱戴。     

叶老使我迈开了教改的步伐

叶老与世长辞了,但他诲人不倦的音容笑貌却仍历历在目,他对语文教学的精辟论述却仍犹如在耳。叶老去了,但他把一份宝贵的精神财富留给了我们,他的教学弘论将启迪万众,流芳千古,永放异彩。在几次会议上,我有幸见到了叶老,得以当面(?)老人家的教诲。记得他操着浓重的乡音,曾多     

叶圣陶与语文教材编写工作

在叶圣陶先生七十多年的“教学—著述—编辑”生涯中,语文教材编写方面的理论阐述和实践工作,占了相当重要的地位。他不仅编写(或合编,或主编)过十多套在当时具有特色的小学、中学、师范学校的语文课本,而且对语文教材的编写工作作出了理论上的贡献。笔者从一九六二年至一九六五年曾参加江苏省农业中学语文教材编写组工作。在此期间,我有幸在跟叶老通信的过程中,得到他对语文教材编写工作的若干指导。现在重温叶老关于教材编写工作的许多见解和建议,觉得对今天各级各类学校进行教材改革,加强教材建设,仍然有着现实的     

纪念叶圣陶从教100周年系列活动在京举行

1912年,时年18岁的叶圣陶在苏州走上神圣的讲坛,从教之初,他立下“此身定当从事于社会教育,以改革我同胞之心”的宏愿、叶老在长达70多年的教育历程中形成的教育理念,至今还深刻影响着中国的语文教育。在京专家、学者及师生家长代表等近百人汇聚人教社,纪念叶老从教100周年。     

叶圣陶的“习惯”说探骊

冰心老人曾说过:叶老是一座山,他的语文教育思想就是这座山中的富矿。是的,叶老的语文教育思想是他在近一个世纪的生命历程中,为我们留下的大量精神财富中最为灿烂夺目的部分。而在叶老关于语文教育的论著、谈话以及书信中,言之谆谆的是养成良好的习惯——我以为,这就是叶老语文教育思想的核心。 习惯与教学 教学,是一种行为,同时也是一     

陈日亮成功的三把钥匙

1963年,叶圣陶先生视察福建,在福州一中信手写下了“何以为教,贵穷本然,化为践履,左右逢源”的题辞。30多年的时间过去了,叶老的话好像是针对今天语文教学状况而言的。当语文教学陷入迷宫,苦于寻找突围的通道时,重温叶老的题辞,似乎敦厚的叶老就在我们的前面,为我们引路。当年亲聆叶老教诲的陈日亮老师,对叶老的题辞似乎心有独悟,经过多年的穷究和实践,他以“贵穷本然”的不懈努力,探索“历练自学”的教学     

从叶老教子反思语文学习

身为大教育家的叶圣陶先生是怎样教子女学语文的呢?特级教师贾志敏曾就此专门请教叶老的儿子叶至善,并在一篇文章中向大家做了介绍。读贾老师的文章我们得知,叶老的教子方法并无特别之处。他只是要求子女每天要读些书,至于读点什么,悉听尊便。但是读了什么书,读懂了什么,都要告诉他。除此,叶老还要求他们每天要写一点,至于写什么,也不加任何限制,喜欢写什么就写什么。但叶老有空时,会让孩子把写的东西朗读给他听。叶老倾听孩子朗读,评价的标准也很简单,以能否让人听懂为主。在叶至善小的时候,叶老从来没给他教授过什么学习方法和读写技巧之…     

内江地区汉语拼音文字试验方案

“文字必须改革,要走世界文字共同的拼音方向。”这是伟大领袖和导师毛主席的光辉指示。在敬爱的周总理热情关怀和具体指导下,我国的文字改革工作,取得了很大的成绩。近年来由于“四人帮”的严重干扰和破坏,全国文字改革工作陷于瘫痪状态。然而,迫切需要改革文字的广大工农兵,高举文改大旗,在《汉语拼音方案》的基础上试创了不少拼音文字方案,力图为今后产生全国统一的拼音文字提供原料或半成品。这里发表的《内江地区拼音文字试验方案》就是其中的一种。 这个方案是解放军56017部队肖启红、黄飞梦两同志与内江部分工人、贫下中衣和革命知识分子,在地方党委的领导下共同创制的,已在该地区的一些工厂、公社和中小学进行了试点,并取得了可喜的成绩。尽管方案本身不可能一开始就尽善尽美,但是他们的方向是正确的。 我们希望热心祖国文字改革工作的同志们积极来稿讨论研究,共同促进文字改革工作,为加速实现“四个现代化”作出贡献。     

苦学精研八十春——访王力教授

今年八月二十六日(夏历七月十六日)是著名的语言学家、语文教育家和文字改革工作者王力教授的八十寿辰。王力教授从事语言研究和教学有五十多年的历史,他的研究涉及的范围很广,在汉语语法学、音韵学、诗律学、汉语发展史、中国语言学史、汉语规范化、文字改革、语言教育等方面,都有很多建树。他写出著作四十余种,论文一百余篇,计千万字以上。他为中国文化和教育事业作出的卓越贡献,使他在国内外的学术界和教育界都享有很高的声誉。为活跃我国语文学界的学术空气,促进语文现代化和文字改革工作,我国学术界的著名人士和语文工作者叶圣陶、胡愈之、吕叔湘、叶籁士、周有光、倪海曙、王竹溪、季羡林、岑麒祥、周祖谟、吴宗济、王均、唐