学派培育与高等教育理论创新

创新是社会进步的强大动力,理论创新又是最根本的创新,是其他创新的基础和前提。历史的经验和教训证明,任何理论只有随着时代的转换而不断创新才有生命力,没有创新,理论的生命力也会因不能在实践中发展而衰竭。一般来说,理论创新是以批判为前提的,没有批判就没有创新,而批判又往往孕育或生成创新。学派是实现批判功用的一种有效组织,学派竞争意识是实现社会科学理论创新的一种不可缺少的精神动力。我国高等教育界缺乏的就是一种批判     

学校常规管理是学校管理的基础工程

办好学校,常规管理最重要,已经成为多数校长治校施教的共识。 常规管理是学校管理中最基本、最具体、最具有相对稳定性的基础工程。许多学校的办学实践可以看到,凡是办学有方,成绩显著的,其成功的关键首先在于抓住了常规管理的基本建设。 常规管理是泛指保证学校正常教育秩序,顺利开展教育工作的最基本规章制度的组织实施过程。它反映了学校教育和各项管理的最基本的素质要求。因此,必然具有稳定性、适应性、严肃性和行政性等特点。 稳定性是指常规管理是相对稳定的。因为不稳定就失去了学校常规存在的可能性,也就没有什么常规管理了。 适应性是指常规管理本身是育人的手段,要适应改革开放的形势,适应为经济建设培养人才的目标,适应教育改革的需要。常规管理要在稳定中有所发展,有适当的灵活性。     

新评四大流派学习理论

目前主要的学习理论学派有行为学派、认知学派、建构主义学派和人本主义学派。掌握这些学派的基本内容和观点，领会其现实意义，是正确把握教学规律，运用教育规律进行有效教学的重要前提，正确评价和善于整合各学习理论是有效教学实践的基本要求。     

中国传统管理思想的理论谱系浅析

本文从共时性研究的角度,初步梳理了中国传统管理理论各学派理论演化逻辑及其内在关联,指出：传统中国管理思想体系本身,是一个由多种管理学派构成的＂管理理论丛林＂系统,各学派在管理目标、管理原则、管理方法等方面,形成了独具特色的理论谱系,各学派既各有特色,又具有相对共性,共同形成了东方管理理论的鲜明实践特征,在中国传统社会管理实践中发挥了各自的作用。     

论基于核心能力的多元化战略目标行业选择

多元化战略是企业为寻求长期的生存和发展而采取的一种成长、扩张或防御行为。企业进行多元化战略时面临的核心问题是：企业如何在未涉足的众多新行业中选择企业多元化经营的目标行业。文章逐一分析了行业选择学派、资源学派和能力学派报持的多元化战略目标行业选择理论。明确了多元化战略目标行业选择的出发点，并提出了一个基本核心能力的多元化战略目标行业选择思路。     

行为主义情绪理论述评

行为主义学派对人类的情绪作了许多有价值的探讨，其中尤其是华生、斯金纳、米伦森的研究影响最大。本就该学派这几位心理学家的情绪理论作一综述并加以评价。     

战略管理理论的演进与发展述评

战略管理理论起源于1960年代,其研究历程可划分为5个发展阶段,代表性理论研究学派有设计学派等10个学派。本文简要分析战略管理理论的主要研究学派、基本理论框架、战略管理理论演化的特征,并分析未来战略管理理论的研究趋势。     

讲授孟德尔-摩尔根学派遗传理论的体会

生物学课本第三册,在第三章“遗传和变异”里,系统地、全面地、平行地介绍了遗传学两大学派的最基本的遗传理论——米丘林学派和孟德尔—摩尔根学派。孟德尔—摩尔根学派的遗传理论,虽不是新的,但解放后在中学生物教材里介绍还是第一次。我们对这个学派的理论比较生疏,如何教好这部分教材是当前     

高校管理者对权变理论的运用

权变理论是在 70年代开始形成、发展起来的。它是研究组织与环境的主要变量以及彼此间的相互关系的一般模型。该学派认为 ,环境与管理之间存在着一种函数关系 ,其中环境是自变量 ,管理是因变量 ,所谓函数关系就是作为因变量的管理思想和管理技术 ,是随着作为自变量的环境条件的变化而变化的。权变理论打破了古典主义管理思想的僵化模式 ,主张随机制宜的管理。该学派将组织目标、组织成员、所要完成的任务、组织运用的技术、组织活动环境等视为可变的偶然性因素。对于这些因素 ,要求用适合于具体环境的不同组织类型和管理方法来对待。本文就…     

价值澄清理论述评

价值澄清学派是20世纪美国最有影响的道德教育理论流派之一。价值澄清学派试图通过他们的教育计划，帮助学生澄清其价值观，并根据自己选定的价值观做出道德决定和道德行为。文章分别从基本观点、方法等几个方面对价值澄清理论进行了详细的论述，从而辩证地看待价值澄清理论．去其糟粕，取其精华，不断增强学校道德教育的实效性。     

元认知对地理教学的启示

20世纪以来，心理学家纷纷探讨学习理论，并形成了许多流派。其中，认知心理学派是最具影响力的学派之一。认知心理学派认为学习过程既包括对感觉、知觉、记忆、抽象思维、表象、问题解决和决策等一般心理过程的认知，也包括对认知过程本身的认知即元认知。最早提出元认知概念的是美国心理学家弗来韦尔，他认为元认知就是对认知自身进行反思的一个知识系统，     

观念分析学派应是教育哲学的一个学派

常常见到许多教育哲学的文献在对观念分析学派教育哲学做评论时,总要提到“至少在传统意义上来说,分析哲学不是教育哲学的一个‘学派’”或“事实上他们并没有、也并不企图提出系统的教育理论以构成一个派别”。对这类观点,笔者不敢苟同,本文拟就此问题提出自己的看法：观念分析学派完全可以成为一派独立的教育哲学理论,只是它带来的方法论的革新太过激烈,因而使后人常忽略了其基本的教育观念与主张,最突出的便是彼得斯的“教育即启发”的观念长期得不到重视。本文拟分析观念分析学派的基本特征,并介绍这一派最著名的人物彼得斯的“…     

世界比较文学格局中的俄国学派

作为一门独立学科,比较文学是在19世纪的欧洲逐渐形成和发展起来的.然而,回顾百年来比较文学的发展历程,我们不难发现,它早已超越了欧洲的疆界,在世界各国的广大地区取得了长足的进展.许多国家都设立了专门性的教学、科研机构,出版学术刊物,发表了大量的理论著作和研究成果,由于研究重点的不同而形成了以国家为单位的大小学派,其中最有代表性的是法国学派、美国学派和俄国学派.     

论大学公共英语教学方式的转换——培养学生自主学习能力的实践探索

20世纪50年代以来，国外许多心理学派都从不同角度对自主学习问题作过一些探讨，在理论与实践方面有力地推进了自主学习课题的进展。如，以维果斯基为代表的言语自我指导学派，以斯金纳为代表的操作主义学派，以班杜拉为代表的自主学习的社会认知学派，以弗拉维尔为代表的认知建构主义学派，以罗杰斯为代表的人本主义学派等等都对自主学习的本质进行了深入的探讨。而我国对于这一课题的探讨始于20世纪90年代。上个世纪90年代我国理论界提出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的目标，素质教育的核心，是培养学生的创新精神和实践能力。在这样的背景下，我国教育界，开始关注自主学习教育发展动向。一些学校也开始把自主学习能力的培养，列为学校教学改革的重大课题，许多教师开始尝试将自主学习教学策略运用到课堂教学中。     

数学在物理学发展中的作用

物理学的发展离不开数学，物理学愈发展就愈数学化，数学成为物理学收敛的中心，物理学可以通过数学的抽象而受益，可以说，许多数学理论是为处理深刻的物理问题发展出来的。对物理学而言，数学不仅是工具，而且是表达物理学的语言，没有数学，物理学的理论难以表达。只有通过数学才能最终以精确的形式表达自然规律，只有数学才能抓住错综复杂的变化过程找到最基本、最普遍的规律。一、物理学的每一次飞跃都伴随着数学知识的介入牛顿力学的确立离不开微积分。海森伯的量子力学将矩阵纳入物理，在量子力学中，基本物理量已被算符所代替。发表…     

系统控制理论在中学年级管理工作中的运用

一系统控制理论在中学年级管理中运用的理论依据系统是指为实现确定的目标，集合于若干相互依存、相互制约的要素而组成的具有特定功能的有机整体。系统保持其整体性，就在于系统内部诸要素之间及系统与外部之间存在着有机的联系，还在于系统具有自我调节的能力和适应外部环境的能力。系统在发展过程中，目标确定具有重要意义。系统的目标性与集合性是紧密联系的。若干要素结合在一起，是为了实现一定的目标，没有目标就没有要素的结合。摘自《学校思想教育文稿》四川省委宣传部主办1997．5。在现代中学教育管理体制中，班级授课是基本…     

“公平理论”与学校管理

学校管理中一个最根本与最核心的问题,就是如何调动广大教职员工的工作积极性,而教职工对本校领导的管理行为是否感到公平,则往往成为他们能否主动、积极工作的一个重要因素.因此,"公平理论"就具有较大的现实意义和应用价值.一."公平理论"的基本涵义"公平理论"是美国心理学家亚当斯提出的一种管理学理论,属于行为科学管理学派.该理论主要研究管理者如何避免分配不当,以使某一集体中的每个成员在分配中都获得公平感,从而激励起工作积极性和创造性."公平理论"认为,人们总是习惯于将自己的工作量、成绩和所得到的报酬,与一个和自己条件相仿的人的工作量、成绩、报酬相比较,如果比较结果大体相同,就会有公平感,     

探讨班级管理机制“量化评估”切实可行

教育是育人的主渠道，学校是育人的重要阵地，班集体是育人的最关键、最基层单位。实践证明，教育要深化改革、提高质量，就必须进行教育目标管理，而班级管理是实现教育目标的前提和保证。     

职业院校人力资源管理创新的理论支撑

职业院校人力资源管理仍然存在着许多传统的、落后的理念、方法,为打造核心竞争力,职业院校就必须建立现代化的人力资源管理体系。本文论述了人力资源管理的基本理论:需求层次理论、双因素理论、人性理论、期望理论、强化理论、公平理论,提出了职业院校应该运用这些理论,改革和创新人力资源管理理念和方法,做好职业院校的人力资源管理工作,以实现学校目标。     

管理理论的历史演变与知识经济时代管理模式的探究

管理理论自从十九世纪末二十世纪初在美国正式诞生以来,先后经历了古典管理学派、行为科学学派、现代管理学派、当代管理学派四个阶段,这些理论都是为了解决当时经济发展所面临的巨大挑战而产生的,它极大地适应和推动了社会经济发展的进程,并在其后的管