论错误分析理论在大学英语写作教学中的应用

外语教学的改进与提高依赖于对学习过程的了解，而错误分析理论正是通过分析学习所出现的言语错误揭示学习过程中的一些带规律性的东西，并从理论上进行阐述。可以说错误分析理论的建立是外语教学的一大发展。教师通过错误分析可以了解学习出错的原因和错误类型，对不同的错误采取不同的纠正措施，开展有的放矢的补救性教学，提高学习的正确性。本结合教学实践，对错误分析理论在大学英语写作教学中的应用作一探讨。     

大学英语写作常见错误分析

分析学生英语写作的错误情况,探讨产生错误的原因,并提出了一些纠错办法,以期对英语教学与英语写作有一定的帮助.     

大学英语写作中的常见错误分析与对策

本文对大学生英语写作中的常见错误进行了分析,找出了错误存在的原因,并针对大学生的英语写作现状提出了一些对策。     

大学英语写作常见错误分析

本文主要从用词错误、句法错误、语义错误三个方面分析了大学英语写作中的常见错误并提出了一些改正建议，以期改进当前我国的大学英语教学．切实提高学生的英语写作水平。     

错误分析理论指导下大学英语写作的研究

英语写作是学生语言表达能力和英语应用水平的综合体现,也一直是学生学习英语的薄弱环节。Corder的错误分析理论将对学习者的研究重心由语言学习的外部环境转移到对语言学习者自身的研究,有效地帮助教师了解学习者在英语写作过程中存在的问题。本文以错误分析理论为基础,通过实例分析了非英语专业学生在大学二年级时写作的常见错误,以及错误的类型和根源,并进行纠错策略的研究。     

错误分析与英语写作

本文拟从错误分析理论谈起，通过对学生英文写作中常犯错误的归纳，总结和分析，指出了错误分析在写作教学中的重要性以度如何在教学过程中处理这些错误。     

大学英语写作中常见错误的分析

在大学英语写作中,因为受母语的影响或是英语基本功不扎实,学生经常会出现一些共同的写作错误。本文从词汇、搭配、语义、语法、篇章、文化等方面总结出了10项大学英语写作中常见的错误,并加以借鉴、分析与实践。     

英语写作常见错误分析

英语与汉语分属不同的语系，学生在英语写作过程中会不同程度地受到汉语的影响，中国学生英语写作中的大量错误就证明了这一点。     

大学英语写作错误分析与思考

以广东某高校非英语专业约3 800名普通本科学生为调查对象,对他们的大学英语写作错误情况进行资料采集和统计分析,结果表明,学生英语写作错误主要表现为缺乏布局谋篇能力、句子和段落缺乏连贯性和有效衔接。     

错误分析在大学英语写作教学中的应用

错误分析对外语教学有着十分重要的意义。本文分类和剖析学生大学英语写作中的错误及其根源,探讨教学中的错误纠正策略,旨在对大学英语写作教学有所帮助。     

大学生英语作文错误分析及其归因

写作能力是人的认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。本文试图用错误分析理论,对厦门大学一二年级随机采集的作文错误进行统计归类,并结合学生“大学英语作文学习与教学”的问卷调查,从教与学的角度全面地分析学生写作能力薄弱的原因,提出改进作文教与学的希望和要求。     

谈大学英语写作的逻辑谬误

结合逻辑学谬误理论和分类,以实证研究为基础,对大学生英语习作中存在的逻辑谬误进行系统的识别和分析,以当中较为典型的逻辑谬误为例,说明逻辑对写作条理性和表达效果的重要影响,以及在英语教学中引入逻辑训练环节的必要性。     

英语写作中的词汇选择错误现象及其分析

文章通过对学习者在写作中词汇选择错误现象的分析,指出大学英语学习者选词错误的主要根源是母语干扰、词语意思相关或接近、词形和发音相近、词汇用法不明、过度概括、词义错误联想,并提出了相应的对策。     

大学英语写作常见错误分析及纠错策略

分析学生英语写作的错误情况，探讨我国的英语写作教学，并提出了一些纠错策略，以期对英语教学与英语写作有一定的帮助。     

运用错误分析理论调查大学英语写作现状

采用错误分析的研究方法,对学生的大学英语四级抽样作文中的错误进行分类研究,并对错误的主要方面搭配、句子结构、措辞、语篇等方面进行了分体研究,并分析错误产生的原因。     

大学英语写作常见词汇错误及其教学启示

以120份高职高专大学英语学生作文为语料,从其写作中常犯的错误出发,着重分析常见的词汇错误。并结合科德的错误分析理论,探析写作教学启示,旨在从基础入手,帮助学生提高整体英语水平。     

错误分析法在高职英语写作教学中的应用

错误分析是了解学生学习情况、检查教学效果的有效方法。文章运用错误分析法对高职学生在英语写作过程中所犯的语言错误进行了分析,提出应该采取相应的教学方法,避免或减少学生犯错的可能性,提高其英语综合应用能力。