浅谈英语听力课教学

听力课是英语专业学习中的一门重要课程。它的主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练,有计划的提高学生的听力理解水平,扩大其词汇量及知识面,并力求促进学生智能的发展。因此,如何提高听力课教学效果变成为英语专业教学改革的任务之一。     

浅谈大学英语听力课教学

听,是语言学习过程中一个重要的部分,它不仅要求听者具备相当丰富的语言知识(语音语调、词汇、句法、语法)而且要求听者具备相当丰富的文化背景知识和敏捷的思维。所以,听是我们获取信息并通过大脑储存信息,扩大知识面的重要手段;同时也是提高学生说、读、写能力的一个重要手段。听力课的教学也就成为外语教学的一个重要组成     

浅谈英语听力教学中的课前导练

英语听力教学中的课前导练能够引导学生进入学习新课的情境,形成适宜的角色心理状态,唤醒与学习新课有关的记忆表象,从而为学生学习新课奠定良好的心理基础。一、关于题目的讨论运用适当的方法让学生熟悉听力材料,如对文章的题目进行讨论,这是常用的最简单的方法。教师可针对题目提出一些关键性的问题,引导学生思考。如,有一次我让学生在课堂上听一篇题目叫《怎样灭火》的文章。我让学生说说灭火的办法及原理。同学们首先想到用水,用水泼到火上,火就熄灭了。后来有位同学提出有时候不能用水,如当油燃烧时就必须用沙子或土盖在火上…     

英语听力课教学方法浅谈

大学英语教学中英语听力课及掌握听的技能非常重要。教学中精泛听结合，强制性训练听的能力；听说结合，相互促进；视听结合，以视促听；利用英歌曲训练听力；抓好课外听力训练五个方面，可以增强英语听力课的教学效果。     

英语听力课教学初探

本文主要阐述为提高英语听力教学应处理好几个方面的问题，总结出强化基础训练，了解背景知识，精听和泛听结合是提高英语听力的主要方法。     

英语听力课教学浅议

听力课是英语教学中的一个重要组成部分,如何上好听力课,培养学生具有一定听的能力,是个值得深入思索的问题。 一、听力的重要性 我们都知道,语言是人类交流思想的工具,而听又是吸收语言的主要途径,是一种接受性技能(receptive skill),是全面掌握英语的基本功之一。它位于“听说读写译”之首。根据语言学家的统计,“听说读写”     

英语听力课教学初探

听力课是近几年大学英语教学中新兴的一门重要课型。它改变了过去在语言教学中只强调语法、阅读，忽略听、说，致使学生学了多年英语仍不能进行正常交流的状况。然而，怎样去把握这门新课型的特点，如何上好这门课，一直是听力课教师所探讨的重要问题。现将自己在教学实践中所获得的一些肤浅认识与作法提出来与同行们切磋。一、帮助学生树立信心，扫除心理障碍大部分学生在进入大学之前未能受过任何听力训练。大学英语听力课几乎是在没有基础的情况下开始的。所以，如何上好第一课便成了关键。我们使用全国统编教材《大学英语》FocusListe…     

英语听力课教学初探

听力课是大学英语教学的一门新课,学生在中学阶段没有接受过听力训练,课时又有限,如何使学生逐步适应听力课的教学要求,培养学生达到一定的听力水平,是个需要深入探讨的问题。本文试图就听力课教学,从以下几方面谈谈个人的看法,求教于同行。     

英语听力课教学初探

听力课是英语专业基础课之一,学生听力的提高受各种因素的制约,只有遵循英语教学规律,不断探索,才能提高英语听力教学的水平。     

浅谈大学英语听力课教学改革

《大学英语听力》教材中 (上海外语教育出版社 ) ,第一部分的练习主要是 :辨音、听写、数字。按照传统的教学法理论 ,这些练习是增强听力理解必不可少的手段 ,但实际教学中学生收益并不大 ,单独做此类题时 ,有时能获得较好的成绩 ,而一进入短文和对话训练 ,由于不善于掌握大意 ,常常纠缠在一二个单词上 ,结果对文章的大意听懂的不多 ,有时完全听不懂。加上学生本身词汇量窄 ,一出现生词 ,困难就更大。我们认为 ,要使学生听力达到大纲的要求 ,必须在理解文章上多下功夫 ,用正确方法引导他们 ,才能达到教学的目的。语言心理学家认为 ,在“Ｈｅ…     

浅谈英语听力教学

在英语专业的教学中,听力教学是不可少的。听力是英语专业学生必须必备的一项基本技能。缺乏这一技能,便不能更好地运用这一语言进行交际。而这一能力的提高并非易事,如何搞好听力教学,使学生较快地提高听力水平便成了我们不断探索的问题。     

英语听力教学浅谈

如何搞好听力教学,一直是英语教学中的难题.1984年华东师范大学出版的《英语听力入门》一书,是听力教学的重要参考资料.下面我谈谈使用这套教材的体会.首先,英语听力技能的提高是不能单独进行的.英语学习中,听、说、读、写四项基本技能是相辅相成的.想听懂一段英语,先要有一定的词汇量,还要有一定的语法结构规则及文化背景知识.因此,要提高英语听力技能,应首先具备一定的英语基础知识,这是不能在听力课上独立完成的.     

浅谈英语听力教学

作为语言四项基本技能的首要技能,“听”掌管着信息的输入,有着十分重要的地位,是其它技能的基础.本文论述了在EFL课堂中常用的四种英语听力教学模式,分析了目前英语听力教学中普遍存在的问题并提出了解决对策.     

浅谈英语听力教学

将听力教学贯穿于英语教学的始终 ,坚持用英语教学 ,提供给学生良好的英语氛围 ,培养学生英语思维 ,进而提高学生听、说、读、写能力。     

浅谈英语听力教学

随着我国经济的迅猛发展,英语已经在越来越多的领域和行业中得到广泛的使用。社会需求对我们的英语教学提出了更高、更具体的要求。如何提高学生英语综合运用能力,特别是解决我国英语教学中存在的“聋哑英语”问题,已经成为英语教学的当务之急。多方分析研究英语听力的学习特点和教学规律,探讨实用有效的听力教学方法,对英语教学改革会起到积极的促进作用。     

浅谈英语听力教学

语言是人们进行交际的工具,外语教学的根本任务就是培养学生用外语进行口头和书面表达思想的能力,要获得这种能力,就要对学生进行听、说、读、写的训练,而这四方面的技能又是一个统一体,不可分割。但语言首先是有声语言,口语是第一位的。因此英语教学必须遵循的原则是“听读领先,说写跟上”。因而在现代英语教学中,加强听力教学是非常必要的。     

浅谈英语听力教学

英语听力教学是大学英语教学的重要组成部分,英语听力课堂教学对学生听力水平的提高很重要.然而,目前大学生的听力理解能力还不能完全发挥出水平来,其中有很多制约因素.本文就影响学生听力水平提高的主要因素及教师在英语听力教学中应注意的一些问题进行探讨.