开发校本课程 发展学生个性

为了全面贯彻党的教育方针，促进学生全面主动、可持续地发展，我们河南省实验小学以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，针对时代发展对人才素质的要求和学生多样化发展的需要，遵循小学教育的规律，创造性地挖掘、利用和整合学校内外丰富的课程资源，构建了融人文素养、基础知识、资讯科技、科学探索、综合实践为一体的体现我校特色的板块式校本课程体系。校本课程关注学生的独特性，尊重学生个体的差异，满足学生的不同学习需求，致力于学生个性的形成与发展以及综合素质的提升，它是我校新的基础教育课程体系的重要组成部分。适应…     

促进学生个性发展：校本课程开发的灵魂

校本课程的实施改变了传统课程管理模式下“千校一面”的呆板局面,转变了学校的课程观念,调动了学校课程建设和管理的积极性,激发了学校自身活力,张扬了学校个性。目前,“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的“校本”意识已为广大教师所接受。但是,校本课程的“本”究竟在哪里呢？     

开发校本课程促进学生发展

校本课程是以学校为基础开发的课程,它是充分展示办学优势和特色,促使学生和谐发展,培养和造就“创造新世纪的人”的一项基本建设。校本课程的开发,为学生充分发展提供了空间,满足了学生全面发展与张扬个性的需要,有助于学校办学目标的实现。     

提升校本课程品质促进学生个性发展

校本课程作为国家三级课程体系一个重要组成部分,其开发的意义和价值不仅在于借助丰富的课程资源,为学生的个性发展搭建一个重要的平台,同时,也是学校践行新课改理念的一个重要表现。基于此,校本课程越来越得到许多基层学校的重视,并以此来不断提升学校的办学品味。但在校本课程开发热热闹闹的背后,我们也不难发现,有些学校因为对校本课程的理解不够准确,对校本课程的本质还没有充分的认识,故而,在实践过程中,难免出现一些似是而非,甚至违背课程开发初衷的现象,这在一定程度上也影响了校本课程开发的质量和声誉。因此,提高校本课程的品质就显得尤为重要。     

开发校本课程 促进学生自主发展

新一轮课程改革极大地促进了素质教育的发展。教学生学会学习、学会思考、学会生存,提高学生的活动能力与社会责任感,显得越来越重要。而学生具有差异性,国家课程无法照顾到客观存在的学生差异性,教师依纲照本教学未必能让每一个学生都有长足的发展,要满足这种差异性,只能通过开发校本课程来实现。为了广泛地满足学生的兴趣与需要,促使学生自主发展,我们学校进行了开发校本课程方面的尝试。经过3年努力,我们已开发了情趣作文、人文自然研究、地方特产调查、创新体能活动等多个校本课程,学生自主选择,兴趣浓厚,积极投入,取得了可喜的成绩。     

开发校本课程 促进学生自主发展

新一轮课程改革极大地促进了素质教育的发展。教学生学会学习、学会思考、学会生存,提高学生的活动能力与社会责任感,显得越来越重要。而学生具有差异性,国家课程无法照顾到客观存在的学生差异性,教师依纲照本教学未必能让每一个学生都有长足的发展,要满足这种差异性,只能通过开发校本课程来实现。为了广泛地满足学生的兴趣与需要,促使学生自主发展,我们学校进行了开发校本课程方面的尝试。经过3年努力,     

开发校本课程,促进学生全面发展

课程建设是学校办学的核心工作。学生每一方面素质的形成都与学校的课程设置、课程内容与课程的实施方式有关。张之鑫校长非常重视学校的课程建设，在长期的办学实践中，他形成了自己鲜明的课程理念。他认为：学校实施的课程应体现国家的意志，应努力落实国家课程，因为它可以保证每一个学生达到国家对一个公民基本素质的要求。同时，学校在课程实施过程中，     

开发美术校本课程 促进学生创造力发展

创造力是想象力的升华,创新教育是以培养人的创新意识、创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践,这种教育具有新颖性、独特性。美术课中如何培养学生的创造力,笔者结合校本教材《环保创意美工》这门艺术课程的开展和实施,谈谈自己的几点认识和做法。一、生活素材激发创造力生活是创造的源泉,生活中的素材能激发学生的创作欲望。根据小学生年龄特点,他们对新鲜的事物充满了好奇,很容易被调动起学习热情,当学生的学习内容与他们的     

促进学生多元发展的校本课程开发

南京市秦淮中学校本课程开发以"多元发展"理念为引领,旨在满足不同潜质学生的发展需求。学校提出了四类校本课程及其实施方案,在实践中提炼出了重视顶层设计、结合学校传统与优势、充分整合校内外资源等校本课程开发与实施策略。在总结成果的基础上,提出了提升学校未来课程建设品质的三个设想:有效融通国家课程和校本课程、借助信息技术实施"私人定制"课程与教学、加强探究性课程开发,提升学生学科贯通能力。     

积极开发校本课程 促进学生全面发展

学生每一方面的素质的形成都与学校的课程设置、课程内容与课程的实施方式有关。而每一个学生又都有自己不同的兴趣爱好、追求和发展方向。因此,为了促进学生的全面发展,我们应结合学校实际优化课程结构,开发校本课程,强化实践活动,以形成符合学生发展的课程体系,从而为学生构建广阔的学习空间。一、强化实践能力,提高校本质量为了谋求学校的特色发展,我校根据自己的教育资源,开发了学校的校本课程——《校园美艺》,并进行了积极的实践探索。首先,我们将校本活动课列入了课表,并按照各年级的具体情况每周安排一次教学实践活动。时间在下午第…     

开发校本课程 促进教师学生共同发展

中华古诗文是中华民族传统文化的精华，是中华民族文化的瑰宝。中国的少年儿童只有站在五千年灿烂文化的基石上吸取传统文化的滋养，才能更实际地面向世界，面向未来，面向现代化。     

开发校本课程 促进教师学生共同发展

新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理,这一新的变化使学校在执行国家、地方课程的同时又获得了开发校本课程资源的空间。这将会改变“校校同课程,师师同教案,生生同书本”的局面。这一新的变化,使校本课程的开发成为学校课程改革实验工作的热点问题。哈尔滨市南岗区各中小学,在南岗区教育局的正确领导下,在南岗区教师进修校的大力配合下,开发出了各具特色的校本课程。本刊在2004年第1期特辟专栏,首先,对开发校本课程较好的小学给予重点报道,但由于版面有限,只能从具体的操作层面上给予报道,以期给全省广大同行以更直观、更直接的借鉴。     

积极开发校本课程 促进学生全面发展

学生每一方面的素质的形成都与学校的课程设置、课程内容与课程的实施方式有关。而每一个学生又都有自己不同的兴趣爱好、追求和发展方向。因此，为了促进学生的全面发展，我们应结合学校实际优化课程结构，开发校本课程．强化实践活动，以形成符合学生发展的课程体系，从而为学生构建广阔的学习空间。     

校本课程:学生个性特长发展的平台

面对全球化和知识经济时代对人才的需求和教育的挑战,我们需要重新认识学校的培养目标,思考学校教育如何为学生的个性发展服务,如何激发学生的创新精神。上期,本刊介绍了大同中学以课程统整为渠道促进学生多元发展的一些经验。本期,我们将继续刊载该校为满足学生个性发展,在校本课程建设上所取得的经验。     

校本课程:为学生个性发展搭建舞台

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"学校要创造条件开设丰富多彩的校本课程,为学生提供更多的选择,促进学生全面而有个性地发展。"可见,新课程改革对校本课程的建设的要求已赋予了学校课程自主权,因而每一所学校都应该致力于校本课程的开发与实施,为学生     

开发多样化校本课程 为学生个性发展搭建平台

自2003年启动校本课程开发以来,我校始终围绕促进学生的个性发展这一目标,依托学校、家庭及社会各种资源,开发并形成了具有自身特色的校本课程体系,彰显了学校特色,促进了学生的个性发展。一、重视个性,加强校本课程开发的领导一是学校领导高度重视校本课程的建设工作,始终把校本课程建设作为教学工作的重要组成部分,将其纳入了学校的发展规划和教学计划。二是成立了以校长为组长的领导小组和校本课程开发研究小组,每学期初都召开专门的工作会议研究校     

开发地方课程和校本课程促进学生全面发展

课程是实现教育目标的载体。学生的创造精神和实践能力是通过课堂教学活动培养的。实践证明,要把素质教育推向深入,把着力点放在培养学生的创造精神和实践能力上,必须从学校的实际出发,构建符合素质教育要求的课程体系,形成国家课程、地方课程和校本课程有机结合、互相补充的课程格局。 新一轮的课程改革方案强调课程实行三级管理,权利下移,这对地方和学校来讲,是一次历史性的机遇。如何抓住机遇,尽快发展,是摆在每一地方、每位校长和每位教育工作者面前的一个比较新的课题。上海市杨浦区六一小学、河南安阳     

开发创新型校本课程，促进学生全面发展

校本课程能够更好地满足学生的个性发展，培养学生的创新精神，对促进学生最大限度的发展起着不可替代的作用；能更好地满足教师的专业发展、展现教学特长的需要，为教师提高专业素质提供机会：还能更好地满足学校凸显办学特色的需要，实现学校整体发展。我校高度重视校本课程的开发和建设，     

地理校本课程开发促进学生合作探究发展

校本课程开发已成为新一轮基础教育改革的亮点和热点。抓住机遇和挑战,摸索、实践校本课程的开发与实施,更好地培养学生的实践合作探究能力,促进教师专业的发展。