当前体育教学思想影响下的体育教学模式的转变

体育教学模式包涵着某种体育教学思想的相对固定的体育教学结构。体育教学思想对体育教学模式的方向产生决定的作用,它是体育教学模式的深层的精神实质。为更好地运用体育教学模式,本文将对两者之间的关系进行一些研究。     

略论体育教学模式设计的依据

从20世纪60年代末70年代初至今,教学模式得到了迅速的发展,经过教育专家、学者的深入研究,教学模式的理论与实践不断深入地发展。体育教学模式在20世纪80年代以来也受到重视,体育学术界对其改革进行了探讨与研究,并提出了许多教学模式。目前,有关体育教学的研究大部分集中在概念的界定、结构、特性、功能及教学模式的分类上。纵览以前体育研究者对教学模式的研究,我们发现模式的设计有的以某种教学思想作为依据,有的以某种方法做依据,有的以教学目标为依据,出现了分类多样、名称多样的模式。这些研究一方面有利     

略论体育教学模式设计的依据

从20世纪60年代末70年代初至今,教学模式得到了迅速的发展,经过教育专家、学者的深入研究,教学模式的理论与实践不断深入地发展.体育教学模式在20世纪80年代以来也受到重视,体育学术界对其改革进行了探讨与研究,并提出了许多教学模式.目前,有关体育教学的研究大部分集中在概念的界定、结构、特性、功能及教学模式的分类上.纵览以前体育研究者对教学模式的研究,我们发现模式的设计有的以某种教学思想作为依据,有的以某种方法做依据,有的以教学目标为依据,出现了分类多样、名称多样的模式.     

浅谈教学模式的实施

教学模式是实施教学的一般理论,它是以某种教育思想为基础的,是在某种教育思想指导下,遵循一定的教学规律提出假设建构而成的,它在教学模式结构中艰巨自成独立因素,又渗透或蕴涵在其他各个因素之中,它贯穿于教学模式实施的始终。     

试论构建体育教学模式的理论依据

体育教学模式是体现某种教育思想的教学程序 ,它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系 ,主要体现在教学单元和教学课的设计与实施上。体育教学模式既遵循一般的教学模式的认识规律 ,同时又遵循自身的特殊规律 ,是一般性与特殊性的结合。     

体育教学模式优化的对策研究

体育教学模式是指按照某种体育教学思想设计的、具有相应结构和功能的关于体育教学活动的模型或策略的教学程序。一、体育教学模式建构的影响因素体育教师在教学实践活动中,根据某种教学理论所揭示的教学规律,根据自己的理解对教学流程进行系统的设计.     

论现代教育技术条件下教学改革的理想模式

教学改革模式和教学模式密切相关。一般说来 ,教学模式都是教学改革的产物 ,是针对某个具体的教学问题而建立的 ,是研究者发现了某种实际需要解决的教学问题而设计的用于改革现有教学状况的一种计划或范型。从这个意义上讲 ,教学模式都是教学改革模式 ,是对教学改革的一种计划或范型的表达方式。作为一个专门术语 ,它既含理论的应用 ,又含实践的概括 ,因而它是教学理论与教学实践的“中介”。如今教育中介理论研究尚较薄弱 ,在现代教育技术背景下深入研究教学模式这一中介 ,则具有更为特别的意义。一、教学模式研究概况国外对教学模式有过较…     

课堂教学要素动态发展与课堂教学模式创新

课堂教学要素是教师、学生、内容、手段与规则五大基本教学要素组成的复杂系统,并与教学模式有着内在联系。教学要素的某种稳态组合形成课堂教学模式,课堂教学要素的动态发展通过改变教学要素稳态组合调整教学模式。教学模式发展创新,就是要顺应教学要素动态发展与教学模式调整规律,动态转变教学模式创新理念、创新要素组合技术、创新教学要素、突出教学模式创新重点与特色,真正实现教学模式创新,提高课堂教学效果。     

基于建构主义学习理论的高职教育教学模式探究

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式,是教学理论与教学实践之间的中介。建构主义学习理论强调学生的主体和教师的主导作用,并强调知识的情境性。建构主义思想视角下的高职教育教学模式主要有：信息化教学模式、课堂互动教学模式、现场教学模式、工学结合教学模式和抛锚式教学模式。     

基于自建小型语料库的写作教学模式探究

教学用小型语料库研究的快速发展给英语写作教学提出了新的思路。结合现有写作教学的教学思想和原则、教学内容和方法,这里主要探讨以自建小型语料库为基础的多种教学方法相结合的教学模式及其实践,强调写作教学不应拘泥于某种教学法或教学模式,只有综合利用各种教学模式,使写作教学实现多维互动,才是培养学生自主学习能力,最终提高写作水平的有效途径。     

模式、教学模式与教学设计模式

教学设计作为现代教育技术的三大技术之一,日益受到教育工作者关注。在现代远程教育和网络教学实践中,教育工作者总要应用和“设计”某种教学模式。然而,在目前一些教学研究文章中,对教学模式的认定比较含糊和混乱。有的把某种教学原则当作“教学模式”,有的把某种方法当作“教学模式”。为了提高教学设计的理论素养,认识、掌握和应用教学模式、教育传播模式和教学设计模式,繁荣和发展远程教育理论,本文就此做一点讨论。     

当代语文教学模式评介

教学模式是指教学活动过程的结构,包括教师、学生、教材之间的横向结构和学生活动过程的学习程序以及教师引导、调控学生学习活动过程的教学程序。教学模式是在某种教学理论的指导下设计的教学活动结构,是某种教学理论框架的具体化,即把某种教学理论具体化为可以操作的教与学的横向组合方式和纵向活动程序。由于指导教学活动过程的理论不同,所设计的教学模式也就不同。 1977年开始,吕淑湘先生、叶圣陶先生等专家首先发出改革“少、慢、差、费”的语文教学的呼吁。这里的“少、慢、差、费”,主要是指效率不高。笔者通过对资料的分析研究发现:近20多年来对于语文教学模式的各种探索,基本上是以提高语文教学的效率为宗旨的。这里只对我国当代比较成熟并且具有代表意义的语文教学模式作简要介绍。     

物理课堂教学模式研究的思考

由于经济和科技的迅速发展,对教育也提出了相应的要求。由于学校的教育活动90％以上的时间是以学科的课堂教学形式进行的,因此对素质教育的主渠道一课堂教学模式的研究是十分必要的。 1 什么是教学模式 国内外教学专家对教学模式的提法不尽一致。第一种是把教学模式归于教学策略范畴,这是为了达到某种教学目标使用的手段和方法。第二种教学模式是教学过程的结构。在教学理论指导下,根据教学目标,设计教学环节,并配有相应的教学策略和教学措施。第三种教学模式更是简化为一种条理化的理论和内容结构的规律,起到教学模式的作用。     

教师与学生互动及其在英语课堂教学中的意义

教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下,在某种教学环境中形成的教与学之间的关系,教学模式是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括.对教师与学生互动在英语教学中的意义进行了研讨.     

论组织者教学与支架式教学的异同及应用

一、组织者教学与支架式教学的涵义 　　教学模式是指在一定的教学思想、教学理论和学习理论指导下,在某种环境中展开的教学过程的稳定结构形式.“先行组织者”简称组织者,是美国著名教育心理学家Ausubel于1960年首先提出的一个概念,指在认识结构中已有的,具有普遍意义的背景观念材料.设计组织者改进教材的组织与呈现方式,这已被大量的研究证明是一种有效的教学模式.     

教学模式与教学行为关系研究

教学模式是为实现某种教学任务而应用的相对稳定而具体的教学活动结构,它具有稳定的教学结构理论框架及可操作的实践活动方式。教学行为包括教和学两个行为,是一个有诸多构成因素的相互作用、相互联系的具有整体功能的行为过程。根据教学模式调整自己的教学行为,对课程教学改革探索与研究起着重要作用。     

建设更好的数学教学模式—《一元二次方程课堂教学设计》征稿小结

教学模式是根据教学对象和教学内容,从整体上和本质上把握教学过程和运作机制的一种认识模式.好的数学教学模式可以体现科学的数学教学理论,成为指导数学教学实践的范式.无论自己是否意识到,实际上总会在某种教学思想的指导下,根据与之相匹配的教学模式来开展自己的教学活动.     

对创新学习课堂教学模式的认识

教学模式是指在某种教学思想和教学理论指导下而建立的教学活动的基本框架结构,具有教学理论思想简化的表达形式.教学模式,既能使教学理论得以具体化,又能使教学实践得以概括化,但一种教学模式只能体现一定的教学思想,教学是千变万化的,很难用一种教学模式解决一类的教学实际问题,根据教学实际情况灵活运用具有时效的教学模式,才能达到有模式而无定式的教学境界.     

改进教学模式 培养创新意识

教学模式是在一定的素质教育思想、教学理论和学习理论的指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学环境中各要素之间稳定的关系和活动进程的结构形式。教学模式是教学理论与教学实践的中介和桥梁，是教学理论和教学实际发展的必然产物。传统的教学模式是一种以“教”为中心的教学模式，这种教学模式以课堂、教材和教师为中心，     

信息技术下混合教学模式的探索与实践——以兰州城市学院文化翻译课程教学为例

教学模式是某种特定教学理论的具化,是指导教学实践的范式,是优化教学设计和教学过程的有效手段。结合兰州城市学院文化翻译课程教学实践,以泰勒原理为理论依据,以教学模式的结构为线索,尝试构建信息环境下的混合教学模式,以期优化教学效果,为应用型翻译人才培养提供思路。