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陆俊龙 《四川教育学院学报》2000,16(11):6-7
在阅读教学中,读的训练是根本。长期以来,阅读教学质量不高的主要原因是教师以讲代读,以问代读。本论述了在语教学中,教师如何进行读的训练,以提高阅读教学效率,提高学生的阅读能力。 相似文献
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阅读课,占据了语文教学的大半时间,肩负着培养学生阅读能力和良好的阅读习惯的艰巨任务。怎样扎扎实实地上好阅读课?如何才能提高阅读教学的效率?综合诸多老师对此所作的有益的探索,结合自己的一些粗浅的体会,笔者认为:要保证阅读课的质量,就必须牢牢抓住“读”这个根本,明确读的地位,讲究读的方法,把阅读课上成名副其实的读书课。 相似文献
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为了提高阅读教学质量,我们要树立“以读为本”的教学思想,把读作为最根本、最经常的学习活动贯穿教学始终。在教学实践中,我采取以下几个环节进行,收到了良好的效果。 相似文献
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读,在阅读教学中占有十分重要的地位。因而在教学中教师必须抓住“读”这个根本,把阅读课上成名副其实的读书课。阅读教学要以读为本,怎样读?首先要认识阅读的基本要求是把课文读通、读懂、读熟、读活。不断积累,就能举一反三,形成较强的阅读能力,这就要讲究读的方法。要使学生真正读懂课文,关键在于引导他们一边读,一边想,口读心思。其次还要激发学生思索的兴趣,教给学生思索的方法。 相似文献
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阅读教学的一个主要任务是培养学生的阅读能力。而这种能力主要是靠学生的阅读实践。这就要求教师要充分调动学生的积极性、主动性,有创造性地指导学生阅读,使学生爱读、乐读、会读。朗读,作为理解语言、培养语感的有效手段,在小学语文阅读教学中占有十分重要的地位。要提高阅读教学的质量,就应树立以读为本的教学思想,把朗读作为最根本、最经常的学习活动贯穿教学始终,并在朗读实践中增强目标意识,引导学生由易到难逐步披文入情,最后掌握课文的丰富内涵。这样,学生的朗读才能真正达到扎实、到位。新理念下的朗读教学应分三步走。一、初读初… 相似文献
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对于阅读教学,于永正老师有着自己一以贯之的理念,那就是以读为本,以培养学生阅读能力为归宿。他曾说过:"语文教学说到底就是一个‘读’字。""读是一切语文能力形成的桥梁和手段,离开读这个阅读教学最重要、最根本的训练,语文本领的掌握就是一句空话。""朗读法是教语文的根本之法,也是学语文的根本之法。"阅读教学中,于老师始终把朗读贯穿于课堂, 相似文献
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宋代大教育家朱熹曾指出:“书用你自己去读,道理用你自己去探索。”不难看出,读书感悟是传统阅读教学经验的精华。新课程标准要求在语文课堂教学中要把阅读教学放在首要地位。而朗读是小学语文课堂中重要的、不可缺少的教学环节,所以要开展课堂上的阅读教学,就必须先从最根本的的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发,把“读”贯穿于教学的全过程,把培养学生的朗读习惯作为阅读教学的根本。那么应该怎样让我们的语文课堂书声朗朗呢? 相似文献
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宋代大教育家朱熹曾指出:“书用你自己去读,道理用你自己去探索。”不难看出,读书感悟是传统阅读教学经验的精华。新课程标准要求在语文课堂教学中要把阅读教学放在首要地位。而朗读是小学语文课堂中重要的、不可缺少的教学环节,所以要开展课堂上的阅读教学,就必须先从最根本的的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发,把“读”贯穿于教学的全过程,把培养学生的朗读习惯作为阅读教学的根本。那么应该怎样让我们的语文课堂书声朗朗呢? 相似文献
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在阅读教学中加强语言文字训练任忠玲当前小学语文阅读教学费时多,收效少,针对这个问题,吕叔湘先生说:“不适当地强调所读的内容而把语言本身的规律放在次要的地位是阅读教学效率不高的重要原因。”如果教师上一节课,仅仅把分析课文作为重点,那末,这节课很难说是一... 相似文献
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在当前的课程改革中,阅读教学理念的更新是提高小语阅读教学效率的根本,而正确地处理好课堂教学中读、讲、练的辩证关系则是提高小语阅读教学效率的关键。 相似文献
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阅读教学要通过指导学生正确处理读与悟、读与做、读与思、读与议的关系,让学生对文章中的有关内容进行再创造,把字词在课本中的平面排列变成生活中的直观形象,把一些文字叙述内容让学生结合生活实际塑造成立体的生活场景.帮助学生在可视可听的语言情境中去感知、揣摸和领会课文内容,把课文读出彩来,对提高阅读教学质量,提高学生对语言文字的理解能力是非常重要的. 相似文献
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《新课程标准》中指出:“阅读教学要重视朗读,重视感悟和情感的熏陶,小学阶段的重点是朗读,在朗读过程中感知和感悟。”我在教学中以此为指导思想,确定“读中感悟读中积累读中运用”这一教学模式。把读书作为阅读教学中学生的主要活动,以读代讲,读中感悟,使学生始终处于自主学习,主动发展的状态,从而提高阅读教学效率。 相似文献
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杨永明 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):70-70
<正>要把语文阅读教学落到实处、搞扎实,必须从"读"出发,将"读"贯穿于教学的全过程,把引导学生高效朗读作为阅读教学的根本。"读"是决定学生主体作用是否得以发挥,以学生的语文实践活动为课堂教学的本体是否得以体现,新课程标准理念在朗读教学中是否得以落实的关键。 相似文献
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杨露 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(4):89-91
通过揭示外语阅读教学和心理学的内在关系,体现心理学在外语阅读教学中所起重要作用。要提高外语阅读教学的质量,根本的方法不在于英语阅读本身,而在于对学习心理的教育,这是提高外语阅读教学质量的途径和重要方法。 相似文献
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如何指导学生读好书、爱读书,是我们每一位教育工作者共同探讨的问题.大量教学实践证明,阅读教学要落到实处、搞扎实,就必须从最根本的朗读上多下工夫.教学中要从"读"出发,把"读"贯穿教学全过程,把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本.它体现了学生主体作用的发挥,体现了以学生的语文实践活动为课堂教学的本体,同时也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实. 相似文献