论李清照词的母题及其形成原因

李清照词的母题就是一个愁字。前期主要抒写闺愁、离愁、伤春之愁,后期主要写家愁、国愁、思乡之愁。李清照“恋母情节”的形成,有其深刻的个人原因、家庭原因、社会原因。     

宋襄公"仁义"之举新诠释

宋襄公以“让国”而博得“仁义”之名,又以“仁义”之师在泓水之战中败覆。其实,自矜仁义的宋襄公是一个凶狠残忍的伪君子。宋襄公这种畸形的“仁义”心态,是一种文化现象,有其产生的特殊原因。     

论李清照词的母题及其形成原因

李清照词的母题就是一个愁字。前期主要抒写闺愁、离愁、伤春之愁，后期主要写家愁、国愁、思乡之愁。李清照“恋母情节”的形成，有其深刻的个人原因、家庭原因、社会原因。     

清初岭南遗民诗人集结的文化因素考察

遗民诗人群的出现是清初岭南文坛值得关注的现象,其形成受到岭南地域文化的影响,具体包括岭南的地理环境、特殊的移民文化、重诗的风气及易代之际的政治环境。此外,岭南理学新派与经世思想的推动、遗民先贤生存智慧及本地结社文化之熏陶也是清初岭南遗民诗人群形成的深层原因。     

“两德模式”与“一国两制”——德、中二战后在国家统一问题上的差异与不同道路

德中两国二战后其领土被分裂为两部分。由于被分裂的原因不同 ,完成统一的历史条件不同 ,制定的统一政策不同 ,最终形成了“两德模式”与“一国两制”。“两德模式”是特殊历史条件下的特殊产物 ,“一国两制”才是祖国统一的最佳选择。     

胡适的国语文学观形成的背景

胡适国语文学观是在特殊的历史与社会背景中的必然产物,本文从资产阶级改良派的影响、自古代而发展成熟的白话文学传统势力的影响、胡适在<竞业旬报>的白话文学创作经历、美国意象派的影响几个方面分析胡适国语文学观形成的背景,揭示由胡适首倡文学革命的历史必然原因.     

突破传统框范的创新与实践——解析李山书法艺术的审美特性

李山以其特殊的才情、个性和丰富的生活历练,形成其独特的字型、特殊的章法并具有特殊的精神而形成独具特色的书法艺术。表现在:以乐入书,构想旋律——旋律之美;以画入书,为书造型——意象之美;以诗入书,为书造境——境界之美和以情入书,彰显个性——情性之美。     

中日亲属称谓的对比研究

中国与日本一衣带水,同属东亚儒教文化圈,均具有父权家长制的文化传统,但由于不同的社会背景,特别是明治维新以后,日本开始大量吸收欧美文化,两国的亲属称谓开始形成不同体系。本文从亲属称谓的概念及体系为基点,试归纳两国亲属称谓相异之处,通过对比分析,对比汉日亲属称谓从构成体系到使用特征上产生的不同原因,以及亲属称谓与其各自内外有别、长幼有序伦理观息息相关之缘由。     

19世纪末中日军人意识初探——以甲午战争为个案

甲午战争期间,中日两国海军官兵在职责、尚武、纪律、忧患意识上分别呈现出模糊、内敛、松弛、淡薄与明确、张扬、严明、清醒的对立特征;形成上述反差的原因,既有两国文化基因的制约,又有上层决策的掣肘,也是军事改革力度不同使然;与世界先进海军国家相比,北洋海军官兵距离近代军人素质要求尚存差距;甲午战争的惨痛教训再次证明,一国之军队建设不能只注重硬件,包括军人意识在内的软件建设与军队战斗力紧密相连,亦不可忽视。     

寒山诗与佛经偈颂

寒山诗深受佛经偈颂诸多启发,如善用佛经譬喻,援用佛典,以文为诗等,这是"寒山体"形成的重要原因。同时由于作者特殊的社会身份和社会地位,赋予了其对世态万象的观察力度和理解深度,这种忧患身世亦影响其诗风之形成。     

中国希腊创世神话之异同

中国和希腊,都是世界最著名的文明古国之一。其丰富而美丽的神话,则是两国曾经放过万丈光焰的文学瑰宝,是两国文明的灿烂之花。然而就两国的神话作分析、比较研究,也许还是一个薄弱环节。神话“具有永久的魅力”。本文试将两国创世神体系的形成、上古神话形态模式及其内容特色之异同,略抒管见,以作引玉之砖。 一、中国和希腊创世神话体系及形成 所谓“创世神话”,是指描述创造宇宙世界和人类的神话。这类神话,在世界许多文明古国     

中国南海问题的地理缘由

南海是中国领土不可分割的一部分,由于其特殊的地理位置以及丰富的自然资源,尤其是石油资源的开发,使其成为各国垂涎之地,目前有包括中国在内的越南、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚六国占据着南海诸岛。     

特殊学生的分析与教育

特殊学生包括性格特殊型、学习极差型、纪律散漫型等。性格特殊型学生形成的原因是过于自尊或心灵上受到过伤害;学习极差型学生主要是由社会、学校、家庭等多方面造成的;纪律散漫型的学生主要是不良家庭环境或单亲家庭原因造成的。班主任针对三类特殊学生要分清原因,采取不同的教育方式。     

“其”的特殊用法

在古代汉语中,“其”是个用法很多的词,许多虚词著作及有关古汉语著作谈到不少,杨伯峻先生《古汉语中罕见语法》又揭示了几种特殊用法。但是,远指词“其”的一种特殊用法,却一直无人谈到。因此,常导致一些误解。如《论语·里仁》。“子曰‘富与贵,是人之所欲也,不以其道,得之不处也。贫与贱,是人之所恶也,不以其道,得之不去也”。①有人注“道”为“正当的手段”。失误的原因便是忽略了“其”的特殊用法。②     

五年制大专生的家国情怀教育——基于思政课教学视角

五年制大专学生是高校中的特殊群体,入学年龄小,道德观、人生观、价值观处于初步形成时期,对其进行家国情怀教育具有重要价值,不仅有利于加强五年制学生的德育教育工作,而且有利于对其进行正确的价值引导。利用高校思想政治理论课教学这一载体,可以有效地促进对五年制大专学生的家国情怀教育。     

孙权称帝迟于曹丕、刘备原因论

孙权远迟于曹丕、刘备称帝,其因较为复杂：袭取荆州担心蜀汉报复是直接原因;难以同时对抗魏、蜀二国,向魏称臣是战略原因;难以与天下争衡是能力原因;只求划江而治是理想原因;隐忍可屈是性格原因。当孙权感到称帝再无任何危险,方才“顺应天命”,宣布称帝。可见,孙权处理与魏蜀关系的策略,显得相当灵活。但从政治才能与政治性格上讲,孙权是一个缺少一统天下之志,行事谨慎之人。     

解老《韩非子》

凡有国而后亡之,有身而后殃之,不可渭能有其国,能保其身。夫能有其国,必能安其社稷;能保其身,必能终其犬年;     

浅谈学习困难学生的表现、成因及对策

学习困难学生是教育对象中的一个特殊群体,具有自己独特的表现形态;其形成原因是多种多样的;因此需要针对不同学生的学习困难形成的原因,采取切实有效的应对策略。这就需要我们营造良好的家庭和学校环境,不断提高他们的学习动机,激发他们的学习兴趣,以促进其学习困难境态的改观。     

浅谈特殊生的转化策略

特殊生指的是行为、心理与一般学生有明显区别的学生,其表现为品行有瑕疵或品行学习俱差。他们的行为表现及产生原因是多种多样的。只有成功转变特殊生,才能真正“面向全体学生,全面推进素质教育”。本文尝试针对当前特殊生现状。采取与之相适应的教育转化策略。     

《谏太宗十思疏》的语言艺术

臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。三句.形成排比。一、二两句先设比喻,然后笫三句揭示正意。文中第一次点出“思国之安”的“思”,与“积其德义”的“德义”,是全篇立意所在。先用人所熟知的客观事物的道理作比,引出治国安邦的根本所在,摆事实讲道理,令人不容置疑。三个“必”,更显出事物的客观规律的必然性。用“求”、“欲”映衬“思”,“木”“流”衬托“国”,“长”“远”突出“积”,用“根本”、“泉源”显示“德义”的重要,选词精当,