拉托卡塔塔综合学校

拉托卡塔诺综合学校（Latokartano Comprehensive School）位于芬兰赫尔辛基市的维克区（Viikiarea）,是5000所“联合国教科文组织发展学校”之一,设有1～9年级,是小学初中合为一体的学校。目前学校有180名学生、14名正式教师。     

芬兰研究发现：学生学校倦怠源自家庭

芬兰科学院的研究发现,青少年如果在学校表现出倦怠,原因往往是父母在工作上出现倦怠。 据报导,芬兰研究人员把“学校倦怠”（School Burnout）定义为一种慢性的、与学校相关的压力症候群,其外在表现为：疲倦、对学校事务表现出蛮不在乎,以及对学生的角色缺乏信心。     

学校资源综合利用

"原本不起眼的走廊,在芬兰的学校里,解决了原本需要很多空间的问题,实现了节约、高效利用资源的目的。"我曾经从事教育装备工作,对芬兰学校资源的综合利用印象深刻。走廊是学校一个非常普通的区域空间,也是一个非常重要的教育教学场所,对于芬兰的学校来说更是如此。芬兰的走廊具有空间宽敞、功能综合的鲜明特色。行人走道、休     

芬兰的PISA成绩单

PISA2000芬兰综合学校目前享有的盛誉是由芬兰学校在PISA2000的绝佳表现带来的,特别是学校和学生之间较小的差距。在阅读、数学、科学三项素养的测评中,芬兰学生分别取得546、536和538的高分(OECD的平均水平为500分),反映出相当高比例的学生已达到高水平,只有极小部分学生的表现低于精熟度水平2(level 2,代表个人     

芬兰特殊教育的发展及启示

一、芬兰特殊教育概况 芬兰在19世纪40年代创办聋哑学校,60年代创办盲校,90年代创办培智学校,迄今为止芬兰特殊教育已走过170多个年头,经历了四个阶段：（1）仅仅为感官残疾学生提供教育,结果大量其他残疾类型的特殊儿童无法接受教育;（2）开始重视对残疾人的养护、医疗保健以及康复,然而特殊儿童却按照残疾类型被隔离开来;     

芬兰-上海协手共求职业教育发展

2013年8月,芬兰于韦斯屈莱市的教育机构——于韦斯屈莱大学教育联盟（ECF）、于韦斯屈莱教育联合会（JEC）及于韦斯屈莱应用科技大学（JAMK）为中国职业教育同行举办了第一次在芬兰进行的海外研修项目。这个项目为期三周,面向上海中职学校管理干部团队,中国方面由上海市教委领导,教育部国际合作与交流司会同上海同济大学职业技术教育学院组织。     

芬兰教育信息化概览

一、国家统计数据一览 二、教育信息化亮点 芬兰国会最近通过一项法律,将享受1M宽带定为每个公民的法定权利。芬兰全境的学校都已开发学生管理系统（LMS）,并将该系统与负责全国信息采集和发布的芬兰国家统计局,实现网络对接。在芬兰．教书育人是一份很受尊崇的职业,吸引了本国最优秀的学生。芬兰文教部对教师队伍的创新潜力很有信心,通过发放三年期的小额补贴,促使教师不断开发、试点和推广全新的教学理念。     

立足服务 扎根心灵 体现纽带 共创和谐——记芬兰图尔库中国学生学者联谊会

学联简介 图尔库（Turku）是位于芬兰西南部的海港重镇,芬兰的前首都,也是芬兰最古老的城市,目前人口约18万,是芬兰第三大城市。     

芬兰“无班级授课制”及其灵活的学制

“无班级授课制”（Non-graded System）是在1999年1月芬兰颁布的《芬兰高中教育法案》中全面推行的一种打破了长期以来有固定班级、固定课程内容、固定教师和单一灌输型的教学管理模式。学校不再为学生分班级或分配固定教室，学生根据自身情况和兴趣爱好，制订自己的学习计划．选择不同的学段课程和适合自己的任课教师，从而使学习成为一种主动自觉的行为。这种适合实际，行之有效且独具特色的教学模式为芬兰培养了大批符合社会发展要求、综合素质较高、富于创造几天的人才。[第一段]     

芬兰学生的高阅读能力从何而来

在国际学生评价项目中,芬兰学生的阅读成绩排名明显领先于其他经济合作发展组织成员国及地区。芬兰学生表现优异的原因是多方面的,而且相互之间存在着内在联系。综合学校提供的优质均等教育、重阅读的课程设置、学生的阅读兴趣和高参与度、重视阅读的家庭教育还有芬兰社会提供的阅读资源等校内、校外的因素共同保证了芬兰学生的阅读水平。     

课程样本

在介绍自己的学校时,很多芬兰校长都会先来一段声明:"我们学校跟其他学校也没有什么不同,我们都是按照芬兰教育大纲的规定,为学生开设规定数量的必修课,同时按照规定的百分比,开设学校自主设置的选修课。"那么,每所学校的这些"没什么不同"的课程到底是如何实施的?中国青年出版社出版的《芬兰教育全球第一的秘密》《世界最好的教育给父母和教师的45堂必修课》两本书的作者陈之华,在旅居芬兰的六年当中,她的两个女儿进入芬兰的学校随班就读,亲身体验了芬兰学校的各类课程,从中我们可以看出芬兰课程的不同之处。     

芬兰：最好的教育模式

当今世界上,最好的学校在哪里？既不在美国,也不在英国,而是在风景秀丽的北欧国家芬兰。不久前,联合国经济合作与发展组织（OECD）在比利时首都布鲁塞尔公布了一份关于国际学生评价项目的报告。结果表明,2006年在世界90个国家和地区中,芬兰青少年的表现引人注目,学习能力排在前列。其中芬兰15岁学生的阅读能力最为突出,继2000年首次测试以来,继续名列前茅。他们科学素养很高,与日本学生并列第一名。     

芬兰学前教育发展的经验及启示

芬兰是一个地处北欧、环境优美、经济发达的国家。在国际经济合作组织（OECD）进行的PISA（Program for International Student Assessment,缩写为PISA）测评中,芬兰已经不只一次登上最佳教育冠军的宝座,所以人们似乎逐渐形成了一个共识：世界上最好的教育不在英国、美国等国,而在芬兰。     

芬兰:技能与岗位高度匹配

与其他国家相比,16、65岁的芬兰成人的读写、运算和问题解决技能高于平均水平。芬兰的年轻人（16、24岁）与其他国家的同龄人相比,读写技能高于平均水平,而55、65岁的成人读写技能处于平均水平。芬兰这两者之间的差距（相差37分）在所有国家中是最大的。芬兰外语移民的读写技能比本地出生及母语为芬兰语的芬兰人差很多,尽管外语移民的成绩和其他国家这一群体的平均成绩相似。比较读写技能水平最低和较高的芬兰成人。前者报告健康状况不佳的人数是后者的将近两倍。     

教育中的平等与质量——从PISA成绩看芬兰的基础教育

芬兰学生在PISA测试中综合成绩名列前茅。相关成绩分析显示,芬兰学生获得的优异成绩,其中贡献最大的来自芬兰学生团队中成绩最低的5%的学生。平等教育应体现在以下方面:注重学校教育资源均衡分配,为每一个学生提供相同的教育条件;实施个性化、多样化的教育,让每个学生都获得最适合自己的发展;顾及学生的差异性,关注后进学生群体。提升后进生的整体发展水平,是芬兰学生团队取得优异成绩的主要原因。     

芬兰的优质基础教育

按惯例,经合组织每3年举办一次针对15岁学生的能力评估测验——国际学生评价计划（PISA）。2000年、2003年和2006年,芬兰青少年连续在阅读、数学与科学三项评比中称雄。教育已成为芬兰最成功的代名词。近几年,美国、韩国、日本、英国、南非等各国教育机构与领导纷纷考察这个地处北欧的极地国度,为的就是汲取“芬兰第一”的经验。《经济学人》更在去年撰文建议,欧洲领导人应暂时放下所有活动,回芬兰的学校上课。     

声音

芬兰教育体系令人惊异 ——芬兰反对广为西方世界采用的评价驱动和高度集中的教育模式。儿童7岁才上学。很少考试或家庭作业,只16岁时有一次强制的标准化测试。66％的学生能升入大学。教师每天只花4小时上课,必须拥有硕士学位（全额补助）,从10％的优秀毕业生中选拔。学校系统经费全是政府拨款。     

芬兰瑞典的教育概况与特色

一、教育概况芬兰和瑞典的社会制度、经济发展和文化背景为教育提供了坚实的基础和深刻影响,从而形成了独具特色的北欧教育模式。1.中等教育体系芬兰与瑞典两国的中等教育体系有一定的差异。芬兰在高中教育阶段仍保留双轨制度,即有为学生进入大学提供准备的普通高中教育与为学生就业服务的职业技术教育两种学校。而瑞典在20世纪90年代,这种双轨的高中教育已为综合高中所替代。芬兰在全国实行全民免费教育,包括学前教育,而后是9年义务教育。九年后学生分流,按成绩,根据教师的建议选择到不同中学学习,成绩好的进入高中,其余进入职业学校学习。…     

芬兰有环保老师

素以“千湖之国”著称于世的芬兰,环保状况在全球名列前茅。芬兰公民普遍有着很强的环保意识,这在很大程度上应归功于芬兰学校长期坚持不懈进行的环保教育。芬兰设有环保老师。图中拍摄的内容为：赫尔辛基回收中心环保学校的老师埃莱娜·萨丽卡莉奥来到佩万凯雷学校．     

职业资格、经费投入和能力评价—芬兰职业教育的改革现状

作为北欧一个发达国家，芬兰仍然十分重视职业教育。为强化职业教育与劳动世界的紧密结合，确保职业教育的教学质量，使所培养的职业人才具有复合性、灵活性的职业能力，以满足经济和社会的发展需求，在世纪之交，芬兰着手对以学校形式为主的第二阶段二级（高中）的职业教育实施改革。芬兰这次职业教育改革的突出特点表现在以下三个方面：建立能力本位的职业资格体系，实施绩效本位的经费投入机制，引入企业本位的能力评价证书。一、建立能力本位的职业资格体系芬兰能力本位的职业资格体系建立于１９９４年。芬兰国家教育部负责制定职业资格…