浅析高三物理总复习中有效教学策略的运用

高中物理学科是高考必考的重要学科之一,因此高三物理的总复习在高中物理教学中占据着重要地位。如果学生把握好高三物理最后的总复习阶段,那么高考取得佳绩便不再是空话。但是如何提高高三物理总复习时的教学策略,笔者根据多年的教学经验以及教学研究,为广大教师提出以下几点建议。     

物理选考复习的有效性策略分析

新高考模式下物理又开始作为一门选考科目让学生自主选择,如何提高选考了物理学科学生的物理成绩、具有较强的竞争力,提高物理选考复习教学的有效性是教师共同奋斗的目标。高三物理第二次选考复习教学中,主要是针对第一次复习及10月份的选考考试成绩的基本情况,总结分析,本文结合自己的教学实际,就高三复习二次选考物理教学的有效性提出自己的看法。     

高考物理一轮复习之谈

高三（2）班是我中途接的高考班级之一,这个班学习物理的实情是：学生普遍认为物理是一门很难的学科,故而产生了恐惧乃至放弃的心理。面对这一情况,我在高考第一轮复习时,从注重学生的心理调整和教学内容符合学生的实际情况出发,有计划、有步骤、有层次地开展教育教学工作。下面谈几点高考第一轮复习的策略和方法。     

立足教材,以错为镜——论高三物理复习效率如何有效提升

高三是关键的一年,物理作为小学科,课时紧,但是教学任务没有降低,虽然江苏高考改革已经过去了好几个年头,但是教师没有能够很好地读懂江苏物理高考,还是一味的挖深、挖难,搞题海战术,结果师生劳累、事倍功半.如何改变这一现状,提高高三物理复习的效率呢?本文就该话题进行简单的分析,结合笔者的教学实践,谈几点浅薄的认识和做法.一、立足教材,夯实基础基于教材,高于教材,是高考命题的一大特点,脱离了教材而一味的做题,这样的高考复习方式无异于舍本求末.如何立足教材搞好高三物理复习呢?     

调动学生的积极性,提高高三物理一轮复习的有效性

物理学科是高考中的一个重要科目.而高中物理课程的目的就是为了进一步提高学生的科学素养,为学生终身发展做准备.这就要求高三的物理复习教学必须建构符合时代要求的物理学习,让学生学会学习、自主学习,通过学习提高学生的思维能力和科学素养.因此,高三教师不能眼光只盯在迎接高考上,而是要通过物理教学提高学生的能力和科学素质,提倡自主学习,培养科学探究精神.     

2013年物理高考备考时应注意的环节

<正>在高三阶段的复习中,培养学生的学科能力尤为重要。本人在这几年的高三复习中,重视学科能力的培养,并取得了优异的高考成绩。现谈谈本人在高三物理复习中培养物理学科能力的几个主要环节。一、帮助学生构建物理知识网络高中物理知识之间是有内在联系的,只有掌握了知识结构,建立了知识体系,才能深入把握各个知识点并运用它们解决有关的实际问题如果学生头脑中已经形     

浅谈高三阶段生物复习的实效性

高考历来是作为学校高中教学的最高目标,随着我国教育体制改革的不断推进,在高考命题上更加合理、灵活,在全面考查学生对知识的掌握的基础上更侧重于对于学生能力的考查。对生物学科来说,它作为理综学科的三大部分之一,在高考试卷中虽然所占分值比重较物理、化学要小,但是从学生实际来看,由于初中阶段生物仅是安排了两年的学习内容,并且不属于中考考试范围之内,这就导致学生在生物学科的学习过程中基础薄弱、问题较多。高考的目标要求是高三生物复习的终极目标,教师通过研究教材和学生学情将其化成适合学生实际的课时教学目标,才能使高三生物复习有成效,才真正能够为高考奠定良好的基础。     

高考物理一轮复习之谈

高三(2)班是我中途接的高考班级之一,这个班学习物理的实情是:学生普遍认为物理是一门很难的学科,故而产生了恐惧乃至放弃的心理。面对这一情况,我在高考第一轮复习时,从注重学生的心理调整和教学内容符合学生的实际     

新高考方案下题后反思初探

2008年江苏省开始新一轮高考改革,在新的高考方案中,物理作为选择学科,高考成绩不计入总分,而是以等级的形式出现,以供高校选择．高考是中学物理教学的指挥棒,在新方案的背景下,学生尤其在进入高三以后,不可能在物理学科投入太多的时间和精力．但高考毕竟是大学选拔新生的主要依据,具有一定的区分度和难度．2009年江苏省高考物理考试说明与2008年相比较有了改变,它对能力考查的要求表述为：理解能力、推理能力、分析综合能力、     

新高考下高三物理有效性复习探析

自江苏新高考方案的出台,物理科在传统高考中的重要地位受到严峻的挑战。本文首先介绍新高考模式下高三物理教学中存在的困难,结合自己的教学实践提出几点高三物理复习教学意见。     

思维导图在高三物理复习教学中的运用探究

文章主要针对高三学生在物理高考备考过程中普遍存在的问题,提出在高三物理复习教学中运用思维导图的教学策略,引导学生在复习知识点时从核心概念或规律出发,不断拓展知识点并把它们联系起来,构建完整的知识体系;在解题时从一些关键词或现象中不断挖掘隐含条件和物理规律,从而帮助学生建立清晰的物理模型,提升学生的物理学科核心素养,提高高三物理复习教学的质量和效率。     

新课程背景下我区高三物理复习策略

<正>物理学科作为我区高考理科学生的必考科目之一,平均分一直在27分左右,严重的拉低了整个高考的总成绩。"跛脚"的物理成绩成为了高中物理教师心中难以言说的伤痛。高三二、三轮复习是高中物理学习阶段的关键期。为了让高三的莘莘学子在物理复习中不再毫无头绪而深陷于茫茫题海不能自拔,所以笔者拟将多年来从事毕业班物理教学的复习经验分享出来,希望能够抛砖引玉,引起物理教师对高三物理复习教学的关注。一、充分发挥教师集体智慧,加强《考试大纲》及     

物理教师如何引导学生提高高考要考察的五种能力

笔者结合高考要求及多年高三教学实际,就高考五种能力(理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力)分别作了阐释及我们在教学中的具体做法。     

提高高三物理总复习教学有效性的途径分析

高三学生相较于高一、高二的学生而言,学习任务更加繁重,因为高三学生面临人生的重要转折点之一——高考。高中物理作为重要学科之一,其总复习也是教师教学工作的重要组成之一。由于高考的竞争十分激烈,总复习时间较短,任务较重,同时还考验学生的心理素质与能力,因此提高高三学生的物理总复习的效率便显得尤为重要。结合多年教学经验,笔者提出以下四点建议,以帮助学生取得佳绩、教师提高教学的有效性。     

加强情境化教学 落实学科核心素养——以2019年全国Ⅰ卷物理情境化试题为例

本文以2019年高考全国理综Ⅰ卷物理情境化试题为例,分析了高考物理试题考查的物理学科核心素养,提出高三一轮复习可以从教材资源、体育比赛或游乐活动以及STSE问题方面加强情境化教学,最后分析了笔者情境化课堂教学的一点启示.     

研究高考命题特点 探索高三物理复习策略

高三复习课是高中物理教学的重要组成部分,在学生学习物理及备战高考的过程中具有重要意义。然而,当前的高三物理复习课存在一些不足之处,影响了复习效率。因此,高中物理教师应当认真分析高考物理的命题规律以及"考试大纲",以此制订有效的复习策略,进而提高物理复习教学的有效性。文章以近五年的高考物理命题规律为立足点,探讨高中物理教师应如何开展高三物理复习课,以此帮助学生提高复习质量与效率。     

浅谈如何上好高三物理试卷讲评课

正试卷讲评课是高三物理课堂教学的重要组成部分。试卷讲评课主要是指教师对学生的课后作业或阶段性测试卷进行有针对性地讲评,根据学生的错因及对知识的掌握程度进行再调整教学的一种具有一定特殊性的课型。由于目前江苏高考的模式把物理作为一门选修科目,因此,高中阶段的物理课就一少再少,学生对物理学科的重视程度远不如语数外。因此,如何高效地上好高三物理试卷讲评课就具有非常重要的意义。笔者结合高三物理教学实践,试就     

高三物理一轮复习的几点思考

<正>近几年江苏高考物理试卷总体难度在降低,对学生的审题能力、建模能力、应用物理规律解决实际问题的能力和解题规范性提出了很高的要求。这就要求高考物理一轮复习更有针对性,下面我结合教学实际就如何做好物理一轮复习谈谈看法。一、加强研究考试说明,有的放矢高考考试说明明确提出了考试内容的范围及难度,对于一些特定的考试内容作出了详细的说明,高考考试说明是高考命题的主要依据。研究考试说明,对高三物理一轮复习的内     

2009年高考物理备考的独门绝技--“相似相容”原理在高考物理复习中的应用

高考物理的成败直接关系到考生高考的成败。因此,如何做好高三物理复习是摆在每一位同学面前的一个艰巨任务。那么,同学们如何做好高三物理复习呢？笔者在多年的高三物理教学中,把“相似相容”原理融人其中．取得了很好的效果。愿与同学们一起分享。     

如何培养高三学生解决物理问题的相关能力

由于社会发展,许多行业需要运用物理知识完成生产。而物理成为高中学生的主要学科之一,直接影响高三学生的高考成绩。但是传统教学方法过于呆板,多让学生不断死记硬背,不仅无法提高利用物理解决实际问题的能力,而且使学生产生厌倦感,严重影响学生学习物理的效率。为了解决这些问题,本文分析如何培养高三学生解决物理问题的相关能力,并且找出有效的解决方法,促进物理学习有效性提高。