数学教学中如何体现新课程理念

一、开放课堂教学。发展学生个性 我们倡导开放的数学课堂,主要是指采用开放的教学情境,运用灵活多样的教学方法,布置开放的多层次的数学作业。采取多元的评价方式,以此激活学习的氛围。发展学生在数学学习中的个性特长。     

数学教学中如何体现新课程理念

随着教育不断改革发展，打破传统传授知识的教学模式，在新理念下提倡多样化的、有趣的、探索性的学习活动，使学生在基于主体的、积极的、有自信的、主动探索的合作交流上获得的知识，这样才是具有应用价值的知识，使学习更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。这又如何在教学中体现呢？下面我简单地谈一谈。     

数学教学如何体现新课程理念

《数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这一新理念要求教师积极运用各种教学资源,创造性地使用教材,密切联系学生生活实际,提倡学生自主探究,合作学习,主动获取知识。如何把新课程理念体现在数学教学中呢?下面谈几点个人的做法。     

浅谈在数学教学中如何体现新课程理念

小学数学是小学教育的基础课程,是新一轮课程改革所关注的学科.数学课堂教学应让学生成为学习的主人,注重培养良好的合作学习的习惯,重视学生动手操作能力的培养,重视探究式的教学方法.下面谈谈我的一点体会.     

在教学中如何体现数学新课程改革理念

义务教育新课标教材应该怎样教,和原教材相比有哪些显著变化,是教师们最为关心的话题。根据新教材的特点,笔者认为,数学新课程教学的重点是突出了探究精神。学习方式的转变是这次课程改革的主要目标之一,新教材倡导的学习方式是自主探索、合作交流与动手实践,由于实践常常也是为了探索,所以“探究”处于核心地位,从一定程度上说,抓住“探究”这个龙头,就掌握了新教材教学的主要命脉。笔者结合自身教学的体会,提出几点建议,以期望和教师们进一步探讨。     

小学数学教学中体现新课程理念的一点思考

小学数学新一轮课改的核心是改变学生的学习状态,包括三个方面：一是情感。对数学的积极感受与自信,喜欢数学。二是学习方式。动手操作、自主探索、合作交流。三是学生的知识形态。过程的知识,策略方法的知识,有应用价值、终身有用的知识。为达到这一目的,就必须改革当前的数学课堂教学。     

新课程理念下的初中数学教学

初中教学是我国义务教育阶段的重要环节,而对 于初中教学来说,初中数学则是更重要的一门课程。数学学习 能够较大幅度地提高人类的逻辑思维能力,还可以提升个人修 养,并使人们在工作和生活中受益终生。新的课程标准把新课 程理念作为指导思想,教师要创新教学内容,对教学方式进行 改革,带领学生走出课堂,主动积极地体验数学的实际应用价 值,在活动中学习并加以运用,从而提高了使用数学解决实际 问题的能力,也增加了学生学习数学的兴趣,这样就可以达到 让学生积极主动轻松学习数学的目的“     

新课程理念下的初中数学教学

一、教师要具有与时俱进的教学理念 教师要认识到在未来社会中,获取知识的能力比获取知识本身更重要,获取信息的方法比获取信息本身更关键。教师给学生的应该是方法库、工具库。教学模式应是知识、素质、创新能力的三维教学模式。教师是教学活动的组织者、引导者、合作者,要做好角色转变,提高对新课程的认识。深刻领会新课程的理念,用新课程理念指导教学。新课改的核心理念是为了每位学生的发展,体现了课改由学科本位、知识本位转向关注学生的个性发展。这样就决定了选择教学方法时必须解放思想,大胆创新,灵活多样,注重实效。     

新课程理念下的初中数学教学

《数学课程标准》要求我们树立新的教学理念,突破过时的传统教法,笔者就这个问题谈谈自己的体会.一、正确理解新教材,合理采用新方法义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生理解数学的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.依据这一新标准,新教材在知识的组织和分配上     

教学体现新课程理念

新课程倡导以学生为本的教学理念,我在教学中是如何体现这种理念的呢?联系生活教化学化学与生活紧密相连,在教学中将学科知识渗透到情景素材的应用中,才能让学生真正体会到学科知识的本质与价值,对学科产生     

一则体现新课程理念的初中数学教学案例：平行四边形的识别

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”．这一要求反映了义务教育阶段必须面向全体学生，让每一位学生都能掌握必要的数学知识和运用数学的基本能力。体现了基础性、普及性和发展性的基本精神，代表着一种新的课堂教学理念．而新课程理念特别强调学习过程的探究性，注重学生的自主探究性学习，     

新课程理念下初中数学教学探究

新课程理念下的初中数学教学应以《数学课程标准》为指导思想,以促进学生全面、持续、和谐发展为出发点和归宿;以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式;以培养学生终身学习能力、动手实践能力、探索创新能力为目的。教学中逐步形成"创设情境—自主探究—合作交流—合理评价—自我反思"的教学新模式,指导学生"开放性学习",激发学生学习兴趣,培养学生主体意识,提高学生创造能力。     

用新课程理念指导初中数学教学

新课程标准的实施引起了新一轮的教学改革。在数学新课程标准的指导下,让学生感受实用的内涵、为学生创设开放的环境、使学生增强互动的意识、给学生营造探究的空间是进行初中数学教学改革的重点。     

初中数学新课程教学设计理念初探

由“应试教育”向“素质教育”的转轨,学生创新意识及创新能力的培养要求,新的课程标准的实施等因素,对新时期的教师提出了全方位的挑战和考验。传统教案的设计与编写必须首先变革。作为数学教师,必须立足于学生的发展来设计数学教学活动,设计的内容应当包括：总体教学思路,教学的主要目标,学习素材的搜集准备,教学活动的组织形式·实现教学目标的策略方法和步骤,检测和评估等方面。     

在数学教学活动中如何体现新课程理念

新的课程改革要求“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,因此教师的教学过程和教学方式不能一刀切：课堂教学是实现素质教育的主渠道,如何让课堂教学实现《新课标》的变化要求？这就需要教师在教学实践中积极探索,根据实际教学活动需求,加强教师、学生以及教材等之间的交流与沟通。     

用新课程的理念审视初中数学教学

在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,本文将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。     

浅谈新课程理念下的初中数学教学

随着我国课改的不断深入,新课程理念在诸多领域已初见成效。在新课程理念下,初中数学教学更加注重培养学生的实际创新能力与动手能力,在初中数学教学中有效地把理论与实际相结合是新课程理念真正实现的关键,也是当今教育适应世界发展的要求。     

探索新课程理念下的初中数学教学

<正>《义务教育数学课程标准》指出,教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实性、具有探索价值的数学活动中去。因此,在课堂教学中,教师要根据教学内容,恰当地运用计算机进行辅助教学,为学生提供更为广阔的自