关于提升当代大学生幸福感的思考

从现状看,我国大学生平均幸福感水平较低,普遍存在着幸福感缺失的问题。所以,我们有必要探究大学生缺乏幸福感的原因,进而促进当代大学生幸福感的提升。     

宁波地区大学生幸福感的多维分析

本研究采用《总体幸福感量表》对宁波高校600名大学生进行了调查,结果发现:宁波地区大学生的幸福感处于中等偏上水平,平均分为73.99;女生幸福感水平显著高于男生;非独生子女幸福感水平显著高于独生子女;大三学生幸福感水平最高,大二学生最低;城市与农村学生幸福感无显著差异;文科专业学生幸福感水平显著高于理工科学生;班干部幸福感水平显著高于非班干部。     

浅谈当代大学生幸福感教育

追求幸福是人类永恒不变的主题,幸福感是衡量一个人心理健康的重要标准。作为社会转型高峰下的当代大学生,面临着各方面越来越大的压力,逐渐爆发出严重的幸福感危机,正因如此,对当代大学生的幸福感教育已刻不容缓,通过幸福感教育以使当代大学生能够正确认知幸福、感受幸福,树立符合社会发展的幸福观。     

大学生自体感与总体幸福感相关研究

为探究大学生自体感与总体幸福感的关系,作者采用《自体感量表》和《总体幸福感量表》对120名大学生进行了调查。结果表明：大学生自体感与总体幸福感相关显著,自体感越高,总体幸福感越高;性别对大学生自体感的影响不显著;性别对大学生总体幸福感的影响不显著。     

影响当代大学生主观幸福感的因素与思想政治教育对策

随着社会经济的快速发展,人们对自身生活水平的要求不断提高,越来越多的人开始重视幸福问题。然而,在教育方面,对学生的幸福需求的关注还不够,虽然大部分高校在对学生进行思想政治教育时包含了幸福教育,但怎样对大学生进行全面系统的幸福教育还需要深究。     

青岛地区大学生总体幸福感状况研究

目的,对青岛地区大学生总体幸福感状况进行调查研究,为开展大学生幸福观教育提供理论依据。方法,以总体幸福感量表(GWB)为研究工具,以SPSS11.5为统计工具对青岛地区215名大学生进行调查。结果,青岛地区大学生总体幸福感呈正态分布,在年级变量上存在显著性差异(t=-3.51*,p<0.05;t=-3.77*,p<0.05),大三学生的总体幸福感最低(M=104.88),在性别、专业等变量上不存在显著性差异(F=1.09,P>0.05)。结论,积极探索影响大学生总体幸福感的相关因素,寻求提高大学生总体幸福感的措施,教育、引导大学生树立符合社会发展的幸福观。     

当代大学生幸福感影响因素研究综述

随着社会经济文化的发展,人们生活水平的提高,我国人民对幸福感问题的关注热情越来越高.作为未来和谐社会建设重要力量的当代大学生,大学是他们人生中成长成才的关键时期,研究当代大学生幸福感的影响因素具有十分重要的理论价值和现实意义.     

当代大学生幸福感影响因素及对策

在社会经济飞速发展的今天,大学生应是最幸福的一代,然而,家庭社会经济地位的落差,自我期望与父母期望严重不符,加上尚未形成的人生观,学习、人际、自尊、人格等主观因素的影响,都是影响大学生幸福感的原因之一。怎么才能提高大学生的幸福感？主观方面,培养大学生正确的幸福感;客观方面,加强校园文化的建设。通过主、客观结合,不断提升大学生思想道德修养,砥砺品质品格,培养健全人格,提高生活质量,培养正确的幸福观。     

当代大学生幸福感影响因素研究综述

随着社会经济文化的发展,人们生活水平的提高,我国人民对幸福感问题的关注热情越来越高。作为未来和谐社会建设重要力量的当代大学生,大学是他们人生中成长成才的关键时期,研究当代大学生幸福感的影响因素具有十分重要的理论价值和现实意义。     

大学生幸福感与父母养育方式的相关分析

大学生幸福感与父母养育方式密切相关。父母应注意自己养育子女的方式,选择正确的,避免不良的,以使自己的孩子生活得更幸福。     

大学生社会幸福感与个人幸福感研究

采用分层随机取样法,对230名商洛学院大学生进行问卷调查,探究大学生社会幸福感和个人幸福感的现状、特点及二者之间的关系。结果表明,大学生社会幸福感总体较高,处于中等偏上水平;个人幸福感处于中等水平;社会幸福感在性别、年级、独生子女与否、专业类型上的差异显著;个人幸福感在月生活费方面的差异显著;社会幸福感与个人幸福感呈显著正相关性;社会实现和社会幸福感对个人幸福感有较好的预测作用。大学生的社会幸福感和个人幸福感可从个人、家庭、学校、社会个人四个方面提升。     

呼伦贝尔学院大学生主观幸福感现状调查

本文采用国内段建华对Fazio编制的总体幸福感量表进行修订后的量表,对呼伦贝尔学院322名大学生进行抽样调查,考察呼伦贝尔学院大学生的主现幸福感的基本状况,并对主观幸福感与各维度之间的相互关系作了分析.结果表明：（1）大学生的主观幸福感在男女方面存在差异,女生均高于男生;（2）大学生的主观幸福感在专业方面不存在差异;（...     

大学生主观幸福感研究综述

随着和谐社会构建进程的不断深入,占同龄人23％以上的社会精英群体一大学生群体的主观幸福感及幸福教育的研究,受到教育界乃至全社会的广泛关注。文章总结近年来我国大学生主观幸福感研究的主要成果,分析研究存在的不足,旨在为寻求新的方法、手段及研究视角起到抛砖引玉的作用。     

贫困大学生主观幸福感提升对策浅析

贫困大学生是高校中的一个特殊群体,对贫困大学生的教育与引导,关系到高等教育事业的持续、健康发展以及社会的和谐与稳定。贫困大学生的主观幸福感反映了其对生活质量的整体评价,主要受人格、自尊、经济状况、社会支持等因素的影响,可以通过完善多元资助体系、注重社会支持力量、加强幸福观教育、提升幸福力等几个方面进行提升。     

大学生网络成瘾、主观幸福感及其相关研究

随着互联网技术的不断更新与普及,接触网络的人也随之增加。本研究主要探讨了大学生网络成瘾与主观幸福感的现状及其两者之间的关系,采用了Young编制的网络成瘾量表和Fazio编制的整体幸福状况量表在盐城卫生职业技术学院随机抽取2个班级学生进行测试,发放问卷100份,收回有效问卷80份。结果表明：有28％的人存在网络成瘾现象,网络成瘾与主观幸福感呈极显著性负相关：在网络成瘾方面存在极显著的性别和城乡差异;在主观幸福感方面存在极显著的性别差异,但无显著的城乡差异。     

大学生学校幸福感研究综述

幸福一直是人们所关注的话题,在中国构建和谐社会这一大的社会背景之下,人们也更加关注社会精英群体大学生的主观幸福体验。而学校作为学生生活和学习的重要场所,对学生的影响不言而喻,因此对大学生学校幸福感的关注也成为了一种趋势。通过对学校幸福感的来源、概念以及学校幸福感与主观幸福感之间关系的研究,并对国内外学校幸福感的研究现状进行梳理,发现就现有研究来看,影响大学生学校幸福感的主客观因素包括人格、自尊、情绪智力、社会支持以及家庭经济背景等。目前,大学生学校幸福感研究还存在一些问题,如相关概念的完整性、测量方法上的缺陷等。     

大学生综合幸福感研究综述

近几年,对大学生的幸福感研究较多,但大多都是研究主观幸福感的,对大学生综合幸福感研究较少。本文就将几年来大学生综合幸福感研究的状况做一综述并做简要评价。     

江西省大学生幸福感状况调查

幸福感是衡量大学生心理状态和生活质量的重要指标.为了探讨当代大学生的幸福感现状,并提供相应对策,我们对江西3所高校493名大学生进行了调查.结果:大学生幸福指数是6.2分:显示出三高模式(健康关注、自我价值、友好关系),调查显示,当代大学生具有健康向上、自信自尊、人际关系良好而较少抑郁、焦虑等消极情绪和人格特征.我们认...     

当代大学生感恩倾向与总体幸福感的关系研究

总体幸福感是衡量个体心理健康水平的重要心理品质。许多研究发现,总体幸福感与个体感恩倾向有密切联系。当代大学生的总体幸福感以及感恩倾向的问卷调查分析显示:幸福感中的3个分维度——生活的满足和兴趣、精力以及愉快或忧郁的心境与感恩倾向显著相关;感恩倾向对生活的满意度、精力以及忧郁或愉快的程度有正向预测作用。