提高农村初中英语教学的有效性浅探

听说是重要的语言技能,是形成综合语言运用能力的重要基础。人的语言能力首先是从发展语言技能开始的,特别是听说的技能。因此,要使学生有效地学习语言、运用语言,必须先发展他们的听说技能。培养学生听说能力需要良好的语言环境和实践机会。文章从农村初中英语听说现状出发,就培养和提高农村学生英语听说能力进行了有益的探索,以帮助学生摆脱英语听说困扰,增强学生学习英语的信心和兴趣,提高农村初中英语教学的有效性。     

浅谈农村初中学生英语听说能力的提高

农村初中学生因受思想观念,经济条件和地域环境等方面的制约,英语的听说能力非常低。要培养农村初中学生英语听说能力就应该从注重视朗读和背诵;消除心理障碍,让学生从＂敢于说＂向让学生＂乐于说＂;利用多媒体网络教学等方面来进行。只有这样才能培养农村中学生的英语听说能力,进而提高农村中学生的英语听说能力。让农村中学生的英语听说能力普遍得到提高。     

培养农村初中生英语听说的良好习惯

农村初中英语教学相对比城市,设施不完善,且学生基础更加薄弱,因此相对难度更大一些,特别是听说方面的训练更是匮乏。本文从分析农村初中英语听说教学中面临的问题入手,探讨如何培养农村初中生英语听说的良好习惯。     

用复述策略提高农村中学英语教学的有效性

新课程标准提出,英语课堂教学应立足于培养学生用英语进行思维,用英语进行交流的能力。复述能力的培养是发展学生听说能力的重要途径。本文中,笔者针对农村学生听说能力存在的不足,结合自己的教学实践,阐述一些课文复述的方法,复述对提高学生言语能力的意义,以切实提高英语教学在农村中学的有效性。     

乐学是提高英语听说能力的关键

怎样才能提高学生听说能力,在这里我谈一下自己的几点看法: 首先,培养学生良好的听说习惯是学生乐学的基础。作为学生,尤其是农村学生,普遍具有胆小、羞怯的特点,还有些虽然听得懂,但     

如何增强农村小学英语听说教学实效

英语教学以培养学生的语言交际能力为目的,其中交际过程是一个信息交流的互动过程,听说能力实际上是一种快速捕捉信息的能力,但是目前农村小学教师的观念还有待改观：素质教育的听、说能力增强,读、写跟上递进,且学生的英语听、说能力相当薄弱,不仅形式单一,而且羞于开口,对听不感兴趣甚至厌听。为了改变学生不良的英语听说习惯,培养其正确的学习策略和听说方法,缩短农村学校与城市学校的听说的教学差距,作者做了实践尝试和经验总结。     

浅谈农村中学生英语课中的听说教学

社会和科技的进步日新月异,作为国际通用的英语语言的应用更是无处不在,在学校这个培养学生英语语言能力的一个主阵地上,农村学生算得上是一个大阵营,他们的英语水平尤其是听说能力极差,这无疑将影响到国民的英语素质。笔者据此粗浅剖析了农村学生所遇到的一些困难,以及具体训练听说的一些方法。     

农村学生英语听说能力的培养

在我国,尤其是在广大的农村中学,由于条件限制,英语听说训练还是一个薄弱环节。我运用心理学、教育学理论及第二语言习得理论并结合多年的教学经验,尝试探讨农村学生英语听说能力的培养要领。得出要领如下:激发学习动机,培养学习兴趣;消除怕羞心理,培养敢听敢说的习惯;天天听,天天讲;尽量利用多媒体教学,视听说结合;创造良好的听说环境;循序渐进的教学步骤;注意听说的语速;精听与泛听结合或课内与课外结合。     

农村中小学英语听说现状及对策

一、农村中小学学生英语听说现状 英语听说教学是现代社会发展的需要。目前，我们国家随着加入WTO以及申奥成功，在国际上的地位越来越重要，各行各业与国外的交往日益频繁，用人单位对英语口语能力的需求不断提高。我们的青少年正在面临社会生活的挑战，在英语教学中，加强学生的听说训练。培养学生良好的听说能力，     

培养农村中学生听力兴趣探析

英语教学中常强调听、说、读、写四种技能的培养,在农村中学,学生的听说能力相对比较薄弱,存在着以下问题:学生对英语不感兴趣;有些学校和教师对学生的听力技能培养重视不够;农村学生和中学的硬件建设和软件建设相对滞后.目前,提高农村中学生的英语听力技能的关键是通过各种措施和途径来培养他们的学习兴趣.     

基于主题模式的农村初中英语听说教学实践研究

随着现代社会的快速发展和进步,各个国家之间 的交流和互动在逐渐增多,英语作为全世界使用最广泛的语言 之一,听说技能在语言交流过程中发挥着越来越重要的作用。我国一些农村地区由于教育资源、教育环境等多种因素的影 响,只是一味地将英语教学重点放在了背诵、理解和记忆的条 条框框上,没有重视学生听说能力的培养。本文结合农村初中 英语教学,运用主题教学模式培养学生的英语听说能力,通过 教学实践为农村初中英语教学提供更多的教学思路和方法。     

提高农村初中生听说能力的有效策略研究

在21世纪,信息交流频繁,对于人才的要求越来越高。良好的语言表达能力和理解能力成为人才必备的素质,是适应社会发展的必然要求。因此,在语文课程中,教师应该对学生这方面的能力进行培养。对农村学生而言,往往在听说能力方面有一定的不足。本文立足笔者自身多年的农村教学经验,并结合农村学生的认知特征和学习心理,简单地谈谈如何才能解决他们听说能力低下的问题。     

在常规教学中融入听说训练

在当前的农村初中语文教学中，只片面重视培养学生的读写能力，而轻视或相当程度地忽略学生听说能力培养的现象还较为普遍。如何在平时的常规教学中进行听说能力训练?笔者有以下几种做法：     

如何在课堂上培养学生的交际能力

口语交际能力是语文基本技能之一,课程标准指出:要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。作为农村小学语文教师应着力培养学生的口语交际能力,要坚持以课堂教学为主阵地,立足实际,开展口语交际活动。     

新课标下如何提高农村初中生的英语听说能力

英语教学的目的就是使学生掌握一定的英语基础知识和具备良好的听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。随着经济文化全球化合作的发展,听说技能在文化交流中起着重要的作用,因此,在英语教学中注重听说技能的综合培养有极其重要的意义。但是,学习“哑巴英语”的大有人在,尤其是农村中学生,他们无法正确流利地使用英语进行口语会话或交际。如何提高学生的听说能力,是农村中学英语教师面对的一个难题。因此,对中学英语听说的现状进行分析,找出障碍,确定对策就显得十分必要。     

谈培养小学中年级学生英语听说能力的途径

小学英语教学的主要任务是培养和训练学生的听说能力,因此"听说领先""提高小学生的听说能力"已经成为我国小学英语教学的重要目标。在小学阶段,教师教学中注重对学生开口说话能力的培养,对于培养和提高学生的听说能力来说尤为重要。     

新中考背景下农村初中英语听说教学策略研究

新中考背景下增设的英语听说能力测试立足于新课程改革,顺应我国人才培养目标,对促进英语教学发展、提高学生英语综合素养具有重要的现实意义.文章分析农村初中英语听说教学存在的问题,论述新中考政策给农村初中英语听说教学带来的启示,研究新中考背景下农村初中英语听说教学策略,以提高学生听说能力和中考成绩,促进农村初中英语听说教学的...     

浅谈农村中学英语听说教学

中学英语教学是打基础的阶段,应对学生进行听说读写四种基本技能的综合训练。据统计,在人们日常的言语交际中,听占交际活动总和的45％,是领会和吸收知识信息的主要途径,说占30％,是交流知识和信息的主要方式,读占16％,写占9％。从上述比例不难看出,听说能力培养的重要性。但目前在农村中学,听说教学没有得到应有的重视,学生的英语听说能力普遍较差。随着经济的发展,某些独资、合资企业招聘工作人员对听说提出了较高要求,就连有些英语竞赛,大学英语四级、六级考试,听说也成了必考内容。为更好地适应社会王义市场经济的需要,提高学生的英语综合能力,在农村中学必须强化英语听说教学。     

试论如何在初中英语教学中培养学生的听说能力

新课程改革的进行,让听说能力培养成为初中英语教学的重要目标之一。培养初中学生的英语听说能力,是促进学生英语综合能力提高的重要环节。英语,是学生除了母语之外的另一种交际工具,英语语言的交际功能是通过听说实现的。因此,只有学生的英语听说能力提高了,才能成为英语学习的主人。本文对初中英语教学中听说能力培养的重要性与方法进行了分析。     

让农村小学英语教学焕发崭新魅力--优化课堂教学，提高教学效果

农村小学开设英语课程是二十一世纪基础教育课程改革的重要内容。农村小学英语教学应帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,打下扎实的语音语调基础,并获得初步的听说能力。农村小学英语教学因其自身的独特性,教学中要从农村小学的实际出发,克服其不利因素,采用各种手段,使学生想学、乐学、会学,从而提高教学效果。