阅读是提升学生英语能力的法宝

本文从英语阅读教学策略和应试方法入手,探讨怎样教学阅读、怎样运用阅读测试技巧,提高阅读教学质量,实现在可能条件下的教学效果最优化。     

新疆高校预科汉语阅读教学与测试分析

预科生的汉语阅读教学与测试情况如何？什么因素对预科生的阅读产生影响？本文通过对预科汉语阅读教学与测试现状的分析,发现存在的问题,探讨可行的阅读教学模式和测试方式。     

地方高校大学英语阅读教学存在的问题及对策——以毕节学院NETEM为视角

英语是全国硕士研究生入学考试的必考科目之一,在研究生录取过程中占有举足轻重的地位。从题型分值分布来看,阅读理解占总分的70%,在英语科目考试中占有重要地位。但地方高校大学英语教学存在断层、课堂设置欠合理、学生自主学习能力不强等现象。因此,我们必须把大学英语阅读教学纳入选修课程,并切实改变大学英语阅读教学模式和测试模式,建立测试语料库,这样,便可提高大学英语阅读教学效果。     

英语阅读测试的效度研究

阅读测试的目的是测量学生阅读能力。要达到阅读测试的目的,就必须保证其测试的效度。提高阅读测试的效度就成为保证阅读测试成功的重要方面。从阅读理解的实质和阅读技能出发,分析提高阅读测试效度应注意的问题以及对外语阅读教学正面回波效应。     

从段落的组织结构论英语阅读理解

目前国内的英语阅读教学在很大程度上都忽略了对整段文字与结构的理解,导致学生在平时阅读和测试中每一句都能明白,但是整段结构和篇章主旨却不甚清楚。为了改进目前的阅读教学状况,该文特从段落的组织结构入手,探讨“以整段为中心”的英语阅读教学,以提高学生阅读技巧。     

从段落的组织结构论英语阅读理解

目前国内的英语阅读教学在很大程度上都忽略了对整段文字与结构的理解,导致学生在平时阅读和测试中每一句都能明白,但是整段结构和篇章主旨却不甚清楚。为了改进目前的阅读教学状况,该文特从段落的组织结构入手,探讨"以整段为中心"的英语阅读教学,以提高学生阅读技巧。     

基于测试理论探讨最近发展区对大学英语阅读教学的启示

最近发展区理论在二语习得领域,尤其在教学模式上产生了重要的影响。该文结合测试理论,尝试从教学内容的角度,探讨最近发展区对大学英语阅读教学的启示。基于阅读测试理论和研究的结论,该文阐述了大学英语阅读教学应从"知识"和"能力与技巧"两大方面设置"最近发展区",不断使学生进入下一"最近发展区"。     

应用图式理论改进大学英语阅读教学的实验分析

通过对图式理论在大学英语阅读教学中应用的实验分析,旨在探究图式理论在英语阅读教学中的实际应用效果。实验结果显示实验班和对照班之间以及实验班实验前后的阅读测试成绩均呈现显著性差异,而对照班实验前后的阅读测试成绩并没有呈现显著性差异,表明图式理论对大学英语阅读教学具有积极作用。     

高职院校英语阅读测试中文本的真实性研究

阅读能力的培养一直是高职英语教学的重点,英语阅读测试也尤为重要,好的英语阅读材料作为阅读测试文本是保证高质量英语阅读测试的前提.本文从真实性问题探讨高职院校英语阅读测试文本,以便让阅读测试对阅读教学起到良好的反拨作用.     

让英语阅读教学成为一个审美的过程

根据美育教育的基本原理，英语阅读教学实施美育教育有其必要性和可行性。在英语阅读教学的目标、过程、策略、方法、媒体、测试等方面实施美育教育，有助于提高英语阅读教学水平。     

多模态自主阅读教学模式有效性实证研究

以广东某高职院校商务英语专业二年级英语阅读教学为对象,本研究通过对比传统阅读教学模式和多模态自主阅读教学模式,采取语言测试和访谈调查等方法分析多模态自主阅读教学模式对英语学习者多元识读能力和自主阅读能力的影响;结果表明,多模态自主阅读教学模式能够有效提高学习者的多元识读能力和自主学习能力。     

预设理论对英语阅读教学的启示

在各种形式的英语测试中,阅读理解一直是最为重要的考察形式之一.阅读能力的高低也直接决定了英语能力的高低及英语考试的分数.本文从语用学预设理论的角度分析其对英语阅读教学的启示,以深化对于英语阅读教学的认识.     

近十年国内英语阅读研究文献述评

通过对近十年来国内一些知名期刊英语阅读文章的分析发现, 从研究方法看, 绝大多数文章属于非材料性分析, 少数属于实证研究; 从研究内容看, 引进和介绍国外阅读理论及其应用的文章占少数, 关于阅读过程和本质及其阅读教学的研究占有醒目地位, 而语言学及其相关理论运用到阅读教学的研究占有相当大比重, 关于阅读测试的研究则少之又少。     

初中语文群文阅读教学设计策略探究

群文阅读教学是在新课改背景下应运而生的阅读教学模式。群文阅读教学是普通阅读教学中的重要改变和突破。群文阅读教学指教师与学生能够充分认识到各文本之间的区别与联系，从而总结归纳规律，这就是多文本阅读教学过程。群文阅读教学模式经过不断测试与实践，开始逐渐推广，进入初中语文课堂。在已有经验的提示与指导下，进一步改进群文阅读教学设计，寻找使其不断完善的策略。     

档案式评估在英语阅读考核中的应用

传统英语阅读测试以阅读理解、选择填空等终结性评估为主。由于测试对于教学的反拨作用,导致了英语教学的题海倾向。所以对于英语测试改革的呼声越来越强烈。英语阅读教学是英语教学中的主项,分析英语阅读教学现状,探     

雅思阅读list of headings题型对大学英语教学的导向

针对目前大学英语阅读语篇教学存在的问题及其消极影响,从测试对教与学的反拨作用出发,对比全国英语四级阅读测试,通过介绍雅思阅读list of headings题型的效度,着重论述测试中引入该题型对大学英语语篇阅读教学具有正面的反拨作用。     

PISA2012(上海):从传统阅读到数字阅读

PISA2012数字阅读测试是大规模基于计算机的全球阅读比较测试,上海学生的阅读纸笔测试平均成绩分别570分,整体阅读水平较高,但也存在着缺乏对多重文本相关信息的综合能力,对基于计算机辅助的测试情境缺乏适应性等问题。需要对上海语文课程在阅读教学和评价领域的改革进行反思,实现从传统阅读向数字阅读的转变。     

刍议网络资源在高中英语阅读教学中的应用

在我国的英语教学中,英语阅读教学占有很大一部分的比例,可以说阅读在大部分的语言测试中都占据着非常大的比重.在网络信息技术不断发展和普及的今天,通过有效地利用网络资源,对于高中英语阅读教学具有重要的作用和价值.介绍网络资源在高中英语阅读教学中的重要意义,并且进一步提出网络资源应用于高中英语阅读教学的策略.     

高中语文“学习任务群”教学的尝试

在经典的"单篇"阅读教学下,学生容易出现倦怠感,过分严肃的课堂和以考试为目的的测试性评价导致课堂效率低下且功利性强。如何扭转这一局面?笔者以"感悟自然"阅读教学为例,从"设计主题,建构群文——创设情境,生成任务——落实评价,分享成果——师生反思,优化课程"等学习任务,进行了高中语文"学习任务群"教学的尝试,以期努力改变单篇阅读教学的顽疾。     

英语阅读教学的几点思考

阅读是英语测试的重头戏,阅读教学就显得格外重要,但如今仍有不少教师不重视阅读教学,把阅读课上成语言知识讲解课。针对这一问题,本文分析了影响英语阅读教学的因素,指出了英语阅读教学应注意的问题。