波纹膨胀节的选用

论述了热力管线设计过程中波纹膨胀节的选用方法及过程：1、对管线进行合理设计与分段，确定各段采用波纹膨胀节的型式与数量；2、确定工作压力等级；3、计算管线各段需要的补偿量，确定各波纹膨胀节的额定补偿量；4、根据通径、压力等级及补偿量选择波膨胀节的型号。     

U型膨胀节内压失稳与爆破

阐述了U型膨胀节内压失稳与爆破机理，介绍了其失稳与爆破时极限设计压力公式及来源，提出了防止U型膨胀节内压失稳与爆破的措施。     

波型管膨胀节在催化裂化装置中的应用

波纹管膨胀节在催化裂化装置中是必不可少的,也是容易发生失效的零配件.通过对波纹管胀节材质的选择、结构的改进,可防止和减少波纹管膨胀节失效的发生,有助于催化裂化装置的长周期运行.     

高中生物教学中固定点的选定与利用

人类的学习过程是一个用原有知识同化新知识的过程,新知识的同化需要在原有知识结构中找到清晰而牢固的固定点,教师根据学生的学习需要,有效地选择、"点亮""铆定"知识的固定点,对于学生有效学习起着非常重要的作用。     

非线性二元方程牛顿法的离散化及固定点形式的转化

将二元非线性方程组的牛顿法作进一步推广,提出了一种新的具有几何基础的改进方法-离散牛顿法.并将二元非线性方程组的牛顿法表示成了结构形式简明、便捷的基本遮代形式一固定点迭代.     

改进EJB中JNDI的查找

通过将高速缓存和通用助手类组合使用，以创建针对JNDI开销的工厂风格的解决方案。     

高压容器爆破式件装置的改进

分析了原有压力容器爆破试验装置试件结构存在的缺陷与不足,以及新设计容器试件装置的特点,经使用证明可较好地满足实验教学的需要。     

高压容器爆破试件装置的改进

分析了原有压力容器爆破试验装置试件结构存在的缺陷与不足,以及新设计容器试件装置的特点,经使用证明可较好地满足实验教学的需要.     

蛋白质溶液配制方法的改进

实验室中常用的配制蛋白质溶液的方法是:用鸡蛋白和水按1:4的比例混合,搅拌静置。用此法配成的溶液,通常都比较混浊,有大量的悬浮物,即使过滤后,也得不到澄清透明的溶液。笔者结合长期的实验教学实践,并查阅了相关资料,对蛋白质溶液的配制方法进行了改进,效果很好。改进后的配制方法是:把蒸馏水加热至沸腾后,在密闭容器中冷却,然后把     

面粉爆炸实验改进

由于可燃性粉尘具有很小的直径和大的表面积,与空气有着极大的接触而积,因而特别容易着火。当一旦有火焰或火星存在时,靠近火源的粉尘首先受热燃烧起来,产生更多的热。同时可燃性粉尘燃烧生成大量的二氧化碳气体和水蒸气。气体的体积较大,高温时受热膨胀,产生的压力非常大。整个燃烧的过程只需要极短的时间的反应,若在密闭容器中进行,便会发生爆炸。     

提高DIS实验在教学中有效性的思考

在DIS实验推广渗透到物理课堂的背景下,从学生层面和教师层面提出应用过程中必须注意的几个衔接工作,以期DIS实验能真正的推进课堂的有效性.     

证明动物需要呼吸实验的改进

动物吸入氧气呼出二氧化碳,呼出的二氧化碳能被棉花团中的饱和氢氧化钠吸收,从而使密闭容器中形成内外气压差,利用气压差可使指标发生移动,从而判断动物是否需要呼吸。然而,怎样使装置简单易行且更安全,实验现象更直观呢？笔者认为很有必要对该实验进行探索与改进,从而实现科学演示实验操作简便和现象快速、明显、直观的目的。     

认知同化理论在“浮力”教学中的应用

从核心观点、基本条件、组织原则3个方面简介了奥苏贝尔的认知同化理论.根据知识与知识之间的内在联系,分别确立了苏科版教材浮力一节中浮力概念、浮力方向、下沉物体是否受到浮力、探究影响浮力大小的因素、阿基米德原理等知识的认知固定点,并阐述了如何应用认知同化,帮助学生排除干扰,促进学生意义学习的方法.     

对光学实验的改进

浙教版科学七年级下册第一章《对环境的观察》,有光的直线传播、光的反射定律探究、光的折射探究等实验,在这些实验探究中,学生要通过对光路的分析来得出实验结论,按照教材中的操作,在实验过程中,会碰到一个共同的问题:光在空气和水中传播,光路不可见。本实验利用丁达尔效应,让学生能够观察到光在空气和水中的传播路线。并在此基础上,设计了一个组合型实验教具,     

演示电流热效应实验装置的改进

在初二物理中,常用的演示电流热效应的实验装置有两种,一种是用铜丝和镍铬合金丝在平底烧瓶中加热煤油,并通过观察温度计上的示数大小来判断各金属丝上产生的热量多少;另一种是用焦耳定律演示器来演示,该装置是通过导体加热密闭容器中的空气,     

刍议化妆品容器造型设计

在现代商业活动中,包装设计既是包装.又起广告作用,承栽着企业形象,代表了企业价值。本文结合化妆品容器造型设计要求具体分析化妆品容器造型设计的特质,以寻求准确的设计定位。     

焦耳定律实验的比较研究及改进

焦耳定律实验是初中物理电学中重要内容之一,定量实验难度大。演示效果不明显是老师反映最多的问题。一线教师在教材、教参和杂志上提供了很多的方法,概括起来有以下几种：①加热煤油法。其中又分成两种：一是观察煤油升高的温度（如图1所示）;二是观察煤油体积的增加量（如图2所示）。具体做法是,将阻值不同的电阻或者电阻丝串联后插入盛有初温和质量都相同的玻璃容器中,观察通电后煤油升高的温度或体积的增加量,从而来说明电热的多少与电阻大小的关系;再将阻值相同的电阻并联（其中一个支路串联一个滑动变阻器）,观察哪个容器中煤油升高的温度高或体积的增加量多。来说明电热的多少与电流大小的关系。     

一个系统不可能自动维持平衡的力学问题

从受力分析的角度,对一道与力学平衡问题相关的题目进行剖析,分析题目所设置的物理情景下,相关系统不可能维持平衡的原因,并增添必要的条件将该题目改编为符合实际情形的题目.     

麻绳收纳筐

麻绳收纳筐是件百搭的容器,无论是新鲜水果、票据、遥控器,还是稀奇古怪的火柴盒、印章……它都能完美hold住。而且,麻绳特别的质地也使得麻绳收纳筐的外观大方抢眼,     

浅谈日常用品在化学实验改进中的应用

化学教学需要实验,化学学习更需要实验,而且,化学与日常生活的联系也是十分密切的,能不能用日常用品代替实验室里的器材做一些实验呢?这是一个很有创新的问题,假如用日常用品做化学实验,不仅能激发学生的学习兴趣,调动他们做实验的积极性,还有助于培养他们的创新能力,一方面,学生欲利用日常用品做实验的器材,就需要对日常用品进行改进,而改进的过程就是动手实践的过程,也是一个创新思维的过程,另一方面,学生利用日常用品做实验,可以方便的在课后、在家