让错误变得美丽

那天,我与孩子们一起,徜徉在叶圣陶爷爷笔下的美丽的荷花世界里。 课堂如行云流水般地进行着。“孩子们,你们体会得真好,能把这种感觉读出来吗？”我指着屏幕上的第四自然段亲切地问。“能!”孩子们响亮地回答了我。接下来的朗读没让我失望,我含笑聆听着。突然,我听见不少孩子把“风过了”误读为“风停了”。怎么办？     

帮他摘取“五角星”

你一定能说的!“请孩子们注意!注———意———”为了吊吊孩子们的胃口,我故意拉长声调,“张老师要出示第一幅图啦!”随着嘴里“3331”的哼唱,我快速按动鼠标。在孩子们“哇”的惊呼声中———〔课件一:一支铅笔飞快地旋转,终于定格在鹅黄色背景的屏幕上。〕“你看见了什么,想说些什么,都不要出声,默默地想一想,再举手。”生甲:我打开文具盒一看,咦!怎么多了一只铅笔?原来是图上的铅笔正在和我的铅笔说悄悄话呢!……孩子们争先恐后,抢着讲述心中的故事。这时,我看到一只小手颤颤巍巍地举过桌面,突然,好像被蝎子蜇了似的又缩了回去。这孩子…     

似曾相识从哪来——开拓英语教材的深广度

似曾相识从哪来?这是一节向家长开放的英语课。家长们饶有兴致地看着孩子们拿着调查表跑上跑下,惊讶地发现孩子们一下子就学会用英语询问别人将来的计划及表达自己的计划。这时,屏幕上显示出一个问题“Whatwillyoudotobeagoodson/daugh-ter?”在孩子们热火朝天地讨论时,家长们都很想知道自己的孩子想怎样做一个好儿子(好女儿)。当他们听到“I'llstudyharderanddomorehousework.”“I'llnotmakemyparentsangry……”等回答时,脸上都露出了笑容。这时,一个叫何保报的学生倏地站起来说:“老师,我可以念首诗吗?”我愣了一下,这个平常不爱发言,…     

从疲劳到拍手歌

铃声响过，复习旧知识之后，我要教给孩子们的是一首《笔顺歌》，以帮助他们养成按笔顺写字的习惯。当我把做的儿歌课件在屏幕上播放出来的时候，与我的精神饱满相反，我发现孩子们一个个都恹恹欲睡，精神不振，声音有气无力。没有我所期待的场面出现。     

信息技术进课堂 均衡教育日月新——我省“在线课堂”建设纪实

正2013年10月以来,繁昌县孙村镇中心小学梅冲教学点里多了一位特殊的老师。轮到这位老师上课了,十几个孩子就眼巴巴地盯着安装在黑板前的46英吋显示屏,这时一位短发女老师会准时出现在屏幕上,微笑着向大家打招呼,孩子们也纷纷挥手向老师问好。屏幕里的老师上的是音乐课,很受教学点学生们的喜爱。在欢快的钢琴声中,一个个有趣的多媒体课件接二连三地展开,孩子们甚至都没注意到下课的铃声。     

“我们还想写剧本”

平日里,看着孩子们眉飞色舞地谈论着《三毛流浪记》《哪吒传奇》这些有意思的动画片,我常常想:可能没有比动画片更吸引孩子的电视节目了吧!果真如此。当我在班上放了《大头儿子和小头爸爸》后,孩子们立刻行动一致——目不转睛地盯着大屏幕,神情极为专注,丝毫不用组织课堂。有的还一边看,一边情不自禁地发表自己的“高见”,可谓全身心地投入。正在孩子们津津有味地享受着这“可口的美味”时,动画片结束了。孩子们恋恋不舍地把目光从屏幕上移开,又满怀希望地看着我。我说:“多么精彩的动画片啊!它简直就像一块磁石深深地吸引着大家,大家看得太…     

如果我有一幅爱情地图,首都一定是你

异地恋真的够累,这咱俩都知道.比如我们开着视频,我剥开一个橘子,像往常一样对着屏幕举了过去,想让你咬上一口,而你开着静音,甚至都没有看到我举起的手. 每天你都会问的问题是“你还喜欢我吗”,可是你分明知道答案啊.我再一次回答完“当然啊”之后,脑海里忽然开始认真地检索曾经和你在一起的那些画面.     

小小乐乐兵，大大助管理

这已经是与孩子们相处的第三个学期了,可我的心中仍充满了迷茫。激动与苦恼并存,汗水与失望交织,我开始怀疑自己的能力,怀疑职业本身的意义,对我的工作逐渐感到厌倦……我努力地思索,努力地寻求着解决问题的灵丹妙药--浏览优秀班主任管理班级的经验文章。在这一方小小的屏幕上,我找到我的“症结”在哪里了：     

托起“希望之星”

教室的展示栏上有一片夜空,夜空中有一颗颗明亮的小星星,一闪一闪的.课下,孩子们经常在这片夜空下,仰着头,"一、二、三、四……"地数着."我有八颗了.""我都十颗了!"……孩子们高兴地说着.这每一颗星星都是孩子们通过努力取得的.望着这些可爱的孩子们,我感到莫大的幸福和喜悦.     

屏幕另一边的爱

疫情来了,不管是教师还是学生,都被隔离在家,昔日面对面的教学活动只能变为隔着屏幕的彼此相望。而作为一名初三毕业班化学教师兼班主任的我,也摇身一变,“转岗”成一名“十八线女主播”。身处这一场民族危难之中,我希望自己能像这场战“疫”中的那些逆行者一样,在自己的教育工作岗位上,努力做好自己该做的事;我希望孩子们即便是隔着屏幕,也能够感受到我的爱,努力做一个积极善良的人。     

运用电教手段,培养创新能力

一、利用电教手段,激发学生的主动性例如:小语第十一册《草原》一文的教学,我根据课文内容做成课件。当美丽的草原在屏幕上出现时,学生看着这美丽的画面,伴随着优美的乐曲,进入到一种美妙奇丽的境界中。同时,抽动投影片,巧妙地把远迎客人、骏马奔驰和热情款待、载歌载舞的场面,形象直观地展示出来。这时根据设计的问题,激发兴趣,让学生各抒己见,说出草原的特点。让学生小组讨论,我适当点拨,归纳草原的可爱美丽、人情风俗。最后,让学生看课文,领略作者初到草原,看见草原天地之优美,人民之热情,体会作者心中的愉快。让学生和作者一起陶醉在这…     

碰碰撞撞,碰出故事

今天,因为升旗仪式的时间稍长了一点,孩子们走向教室的时候有点匆忙。在楼梯上就不免你碰我,我碰你,彼此都有点儿不满意。进教室后,＂啪——＂＂砰——＂一些磕磕碰碰的声音此起彼伏,＂哎——＂＂哎哟——＂＂啊——＂一些惊叫声也冒冒失失地传出来。忽然,一个孩子从讲台前跑过,不小心撞飞了我插在电脑上的U盘,老天,屏幕闪了一下,变成空白。我仔细一瞧,那个U盘被他撞得七零八落,已经没有修复的可能了。     

武术家大对决——师幼共创音乐游戏中的音乐选择策略

<正>“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”每名幼儿心中都有一颗美的种子,我平时特别喜欢和孩子们一起唱歌、舞蹈、玩音乐游戏,倾听孩子们欢快的笑声。开学以来,大班小朋友学习了武术操《精忠报国》,首次接触到了“武术”这一传统文化体育项目。孩子们很喜欢《精忠报国》的音乐和武术动作的气势,不管男孩女孩,做这套操时都格外认真。看到孩子们这么喜欢,我又为他们带来了《少年中国》的武术表演视频,孩子们观看时两眼放光,每当看到一些特别威风、特别有难度的动作时就会情不自禁地鼓掌和模仿。     

“给我印的是死鱼”

为了激发孩子画画的兴趣,每次他们画完画,我都给他们盖上刻有各种图案的小红印。这些图案有小鱼、飞机、五角星、香蕉、小狗等,孩子们可喜欢了。有一次,孩子们画完画后,我在他们的画上盖上了他们喜欢的“小鱼”印章。而后,孩子们都高高兴兴地参加户外活动去了,只有浩浩躲在活动     

堵老鼠“风波”

连续几天盥洗室里的下水道洞口都会被堵上许多纸,而且班上的保育员也反映这段时间盥洗室纸篓里的纸不知到哪里去了,并且下水道也总是被堵了起来。这到底是怎么回事呢?我非常纳闷,询问了孩子们,可孩子们都说不知道。我决定要弄个水落石出。因此,我特别关注了孩子们进入盥洗室做了些什么。有一天,我特地站在盥洗室门口看着孩子们一个个上厕所、洗手,孩子们陆陆续续地洗完手都走了出来,结果毫无线索。我想没有找到线     

似曾相识从哪来——开拓英语教材的深广度

似曾相识从哪来?这是一节向家长开放的英语课。家长们饶有兴致地看着孩子们拿着调查表跑上跑下，惊讶地发现孩子们一下子就学会用英语询问别人将来的计划及表达自己的计划。这时，屏幕上显示出一个问题“What will you do to be a good son／daughter?”在孩子们热火朝天地讨论时，家长们都很想知道自己的孩子想怎样做一个好儿子(好女儿)。当他们听到“I′ll study harder and do more housework．”“I′ll not make my parents angry……”等回答时，脸上都露出了笑容。这时，一个叫何保报的学生倏地站起来说：“老师，我可以念首诗吗?”我愣了一下，这个平常不爱发言，经常迟到，喜欢调皮捣蛋，但英语基础不错的男孩会在自己的妈妈面前念一首什么样的诗呢?难道他想给我出“洋相”?     

可供幼儿表演的“电视机”

我用厚纸板做了一个电视机模型,屏幕挖空,布置在教室前面的墙角。“电视机”的高度与幼儿身高差不多,目的是让幼儿上“屏幕”表演。一到课余时间,孩子们便争着到“电视”里去讲故事,朗诵诗词,讲述自     

老师的宝贝

一次给低年级的孩子们上语文课,讲到“宝贝”一词,孩子们都很兴奋。我随机让孩子们用“宝贝”一词说句话,课堂上立刻热闹了。“我是爸爸的宝贝!”“我是妈妈的宝贝!”“我是爷爷奶奶的宝贝!”“姥姥经常喊我宝贝!”……一开始,孩子们还守规矩地举手回答,到了后来干脆站起来就说     

从疲劳到拍手歌

铃声响过,复习旧知识之后,我要教给孩子们的是一首《笔顺歌》,以帮助他们养成按笔顺写字的习惯。当我把做的儿歌课件在屏幕上播放出来的时候,与我的精神饱满相反,我发现孩子们一个个都恹恹欲睡,精神不振,声音有气无力。没有我所期待的场面出现。于是我把自己的情绪再次调整了一下,音调激昂,抑扬顿挫,我希望我的激情可以感染孩子们,让他们“精神”起来。然而尽管我一再努力让自己富有激情,教室内依然是一片沉闷。音调、表情、手势,数次调整之后仍不见效,我有些沮丧了。甚至,我发现了有几个孩子眼皮在打架,半眯着眼,困乏之至的样子。我忽然对这些入学还不到四周的孩子们心生爱怜了。想到这里,我觉得唯有想办法让孩子们“动”起来,注入一剂能引起他们兴趣的“兴奋剂”,才会帮助他们消除疲乏,振奋精神。“拍手歌!”三个字忽然如顽皮的小精灵闪现在我的脑海里。是啊,我为什么不把孩子们喜欢的拍手游戏融入自己的儿歌教学中,让课堂“动”起来,帮孩子们驱走疲劳?“小朋友们,老师猜你们一定都喜欢拍手游戏吧?”我的话果然见效,孩子们一边把好奇的目光投向我,一边大声说:“喜欢!”我看见,那几十双眼睛里写满了诧异。我想他们的小脑瓜里一定充满了问号:怎么上写字课,老师会提到...     

你是一面镜子

在孩子们面前,你是一面镜子,你对他笑,他就对你笑。那天在音乐课上,我像往常一样,给四年级132班的孩子们有感情地范唱了一首歌,孩子们听得如痴如醉,唱完后孩子们对我报以热烈的掌声和赞美。听到孩子们的夸奖声,微笑从我的脸上荡漾开来。后来,在这个班的音乐课上,我让学生复习上节音乐课所学的新歌。“哪位小朋友愿意把我上次教的新歌唱一遍？”孩子们都把手举得高高的,脸上充满着期待。