将纠错进行到底

接手芊芊的学琴指导后,栗老师说有两个问题必须解决:一是认谱能力,二是音准问题。所以,芊芊练琴时,我特别注意音准。以前在刘老师那儿学琴时,琴上都贴了四条胶布,以便帮助孩子把握音准。可是,到栗老师这里后,第一件事就是要求把胶布全取下来,要完全靠自己来掌握音准和手指的位     

“差不多”小姐

正"差不多"是许多人的口头禅:"现在到7点了吗?""差不多。""你能做好这件事吗?""差不多……"我更是爱说"差不多",因此得了个绰号"差不多小姐"。这绰号来源于我的钢琴老师。因为我学琴时总是不认真,认谱从不仔细,常常用眼一瞟,差不多就行,结果每次弹琴总会弹错音符,指法更是错得离谱,于是我就被钢琴老师冠为"差不多小姐"了。实际上我还真是个"差不多"的孩子:无论做什么事我都对自己要求不高,马马     

学琴

有个小女孩5岁开始学琴,她的父母为买琴、付学琴费背了债。从此,女孩把学琴看作是一种责任、一种负担。每天下午,她要钉在琴凳上,练两小时的琴。女孩觉得一遍遍的练习太枯燥,时间也过得太慢。弹琴、做作业占据了女孩全部的业余时间,她常常看着别的孩子开心地玩闹,心里既羡慕又委屈,可学业、弹琴都不能放弃,生活似乎没有什么乐趣。寒来暑往,女孩渐渐长大了。一次,她翻阅一本音     

“差不多”小姐

＂差不多＂是许多人的口头禅：＂现在到7点了吗？＂＂差不多。＂＂你能做好这件事吗？＂＂差不多……＂我更是爱说＂差不多＂,因此得了个绰号＂差不多小姐＂。 这绰号来源于我的钢琴老师。因为我学琴时总是不认真,认谱从不仔细,常常用眼一瞟,差不多就行,结果每次弹琴总会弹错音符,指法更是错得离谱,于是我就被钢琴老师冠为＂差不多小姐＂了。     

师生情流淌在音符里

<正>一说起牡丹江老年大学电子琴班的白秋影老师,学员们无不竖起大拇指,都夸他是个"好老师"!白老师早来晚走,每节课都超出课时,手把手地教授指法,一会儿讲解,一会儿示范;听这个的音准,看那个的和弦。学员们年纪大了,记性差了,今日已经弹得流畅的曲子,明日又陌生了;今日记得的和弦,明日竟忘了指法……白老师总是不厌其烦地讲解、复习。有的学员不好意思地说道:"白老师,我们这么笨,     

学琴的喜怒哀乐

<正>那天,我无意间从手机中找到一个视频,打开一看,里面传来阵阵琴声。我学琴时的喜怒哀乐,立刻浮现在脑海中……哀刚开始学琴时,我的兴致很高,每次去学琴时我都兴致勃勃的。老师弹了一曲《天空之城》,我被那抑扬顿挫的琴声陶醉了。于是,我不假思索地乱弹了一通,丝毫找不到一点感觉。老师把我训斥了一顿,我很伤心,强忍着没让眼泪掉下来。     

少儿钢琴教学的几点体会

首先,要让父母了解让孩子学琴的目的。学琴是为了用音乐来陶冶孩子的情操,如果盲目地追求考级,会造成孩子的基本功不扎实,缺乏对音乐的感受和理解,枯燥无味的练琴反而有害孩子的身心发展。因此,作为老师要耐心地和家长沟通,让他们在思想上对学琴和考级有一个正确的认识。在学琴时,对孩子宽严相济,在打好基本功的基础上,逐步提高演奏技巧。在考级时,把它当成一个锻炼现场演奏和交流的机会,鼓励孩子大胆地展示自己。其次,在教学时,重点教会琴童规范识谱。对于初学者来说,要强调三个号,即谱号、调号和拍号。年龄小的孩子可以要求他们用铅笔自己…     

中师音乐加强班应重视即兴伴奏的训练

琴法(钢琴)课,是音乐加强班的学生必须掌握的五大内容(钢琴、声乐、乐理与视唱、舞蹈、教学法)之一。因此,如何搞好琴法教学便成为至关重要的问题。我认为,首先授课老师对即兴伴奏要有个正确的认识,思想上要重视,在平时指导学生训练中,要把即兴伴奏放在首位。其一,音乐加强班的培养目标是小学音乐专职教师,学生毕业后,对实际教学工作能否胜任,即兴伴奏的能力明显比弹独奏曲的能力重要得多。因为在现行的小学音     

最好的老师

古代有一位学琴人,曾拜成连先生为师。他苦学了３年,创作了一部乐曲,名叫：“高山流水”。他非常高兴地把这部乐曲演给老师听。成连先生听完笑了笑说：“我有个老师比我更高明。明天,我带你去拜访,你一定会有收获的。” 第二天清晨,成连先生带着学琴的人划着船来到一个海岛,并告诉他：“老师就在海岛上,你自已去找吧,１０天后,我来接你。” 成连先生走后,学琴人怎么也找不到那位高明的琴师。他气喘吁吁地坐在海滩上,前面是一望无际的大海,身后是高入云端的山峰。那里有惊涛骇浪拍击岩石,有扣人心弦的阵阵松涛之声,都使学琴人…     

考级让孩子失去学琴的乐趣

我的女儿叫王诗，今年１１岁。我们让孩子学琴是为了提高孩子的综合素质，而且认为孩子做一件事坚持到底，对孩子的意志品质是个锻炼。孩子的爸爸在乐团工作，我本人在学校也搞艺术教育，家里早就有钢琴了。有这样的环境熏陶，但是女儿并没有主动要求学琴。 孩子４岁半时，我们找了老师教孩子学琴，但老师说她根本坐不住，再加上老师的授课方法也比较枯燥，所以，学了两次后，就停止了。到了孩子５岁时，我们认为必须要培养孩子的坐功了。一开始，孩子每周上一次课，每次 ４０分钟。老师留的作业很多，要练四五个新曲子。我的感觉是孩子完成…     

试论二胡演奏的音准

培养音准,其根本目的是通过音乐听觉使学生能准确、敏锐地辩别乐谱中所要求的音高标准,从而达到对完美的音乐艺术形象的再创造。二胡演奏中的各种技法诸如基本的弓法、指法等是必须掌握的技巧。而音准,正是乐音四个要素(高低、长短、强弱、音色)中的音的高低问题,位于四要素之首,是直接为音乐表现服务的重要手段。演奏二胡要达到音准,是比较困难的。不同于固定音高的各类键盘乐器。特别是由     

怎样帮助孩子走出情绪障碍

个案一：换了幼儿园,孩子变了 5岁的芊芊前不久被转入一所离家比较远,但硬件设施好、开设了多种兴趣班的幼儿园。在那里,小朋友都有一两手“绝活儿”：能弹琴、会画画、穿上轮滑鞋就敢跑,而芊芊似乎哪样都做不好,就连她最擅长的讲故事,也经常“卡壳”;而且,她很少主动说话,被老师提问、不得不回答问题时,会紧张得脸通红,说出的话也前言不搭后语。妈妈说芊芊简直像变了个人似的。     

学琴还真不是一件简单的事

儿子3岁半,我想让他学钢琴,但是看看他又好像觉得太小了,这么小的孩子能搞懂五线谱上密密麻麻的小蝌蚪吗?如果真的开始学了,是不是每天都要按时弹琴,这么小的孩子是不是很难坚持?如果一开始就做得不好是不是还不如晚点学?心里有太多的问题。我想问陈老师,孩子几岁学琴比较合适,如何挑选合适的钢琴,怎样的老师适合做孩子的启蒙老师……看来,学琴还真不是一件简单的事。     

少儿钢琴学习辅导手册(三十) 关于识谱(续)

(3)不要盲目上琴,学会离琴看谱。说起练琴,就把孩子抱在琴凳上坐下。其实,同孩子一起玩玩游戏,把李斐岚、董刚锐合编的《少年儿童识谱教具卡》拿来,先于动手作些铺垫,会更有益和有效。如果在上琴前学会“研究”乐谱,像看书一样看谱,把上琴后需要运动手指而分散的精力集中于事前看清谱号、调号、拍号。注意到谱上除去音符的别的记号,先认一认音     

在器乐集体教学课中转化学琴困难生的建议

一、学琴困难生的学琴表现学琴困难生是指在学琴过程中,感官和智力正常,而学习效果低于智力潜能的期望水平,远未达到教学目标要求的学生。这类学生上课时注意力多呈它移、涣散的状态;学习兴致低下,味同嚼蜡;不敢回答老师提出的问题,即使自己知道答案也不敢举手;下课时,作业不能完成,乐曲练习质量很低;在行为上常表现出多动或很不爱动;从心理因素看,他们通常产生自卑、懒惰、厌腻、胆怯等心理障碍。导致学琴困难的成因很多,从外部看,这些困难与社会教育、学校教育和家庭教育有关;从内部看,这些困难又与学习者的学琴基础、智力水平和非智力心…     

琴声

我曾经学过半年琴。长时间地坐在琴登上,一遍又一遍练着指法,使我厌倦,可也没有了买琴时的兴奋——我的耐心被这架可恶的琴消磨光了。     

少儿钢琴教学的几点体会

首先，要让父母了解让孩子学琴的目的。学琴是为了用音乐来陶冶孩子的情操，如果盲目地追求考级，会造成孩子的基本功不扎实，缺乏对音乐的感受和理解，枯燥无味的练琴反而有害孩子的身心发展。因此，作为老师要耐心地和家长沟通，让他们在思想上对学琴和考级有一个正确的认识。在学琴时，对孩子宽严相济，在打好基本功的基础上，逐步提高演奏技巧。在考级时，把它当成一个锻炼现场演奏和交流的机会，鼓励孩子大胆地展示自己。     

关于少儿钢琴教学的几点思考

家有琴童，最有感触的莫过于父母。或喜或悲，或哭或笑，都会随着孩子的那一双小手在黑白相问的琴键上舞动而感发出来。然而，有多少父母能够真正了解孩子的内心，又有多少老师能够了解和激发孩子潜藏的艺术天赋呢？根据我自己学琴的经历和辅导孩子学琴的体会。我认为，孩子虽然是学琴的主体，但老师和家长对孩子的起步有着十分重要的作用。     

『偷懒』也素质

在我们的语文教学中,常常会碰到这样一种情况。一篇课文,写得很好,但看来看去又觉得实在没有什么东西好讲,教学计划安排给这篇课文的一两个课时不知怎样才能用掉。还有一些课文则是另一个极端,可讲的东西太多,这个要讲,那个也要讲,一两个课时却又根本不够用。在办公室讨论这个问题时;有老师打趣说: “我看,干脆不要讲了,把时间留给学生让他们多读两遍还好些。”     

成长是需要秘密的

暑假里,芊芊遇到了一个大大的麻烦——芊芊去大姨家住了几天,没想到,妈妈发现了她的日记,那是芊芊费尽心思藏的,藏得那样严实,还是没有逃过老妈的"法眼".看了芊芊的日记后,妈妈急急忙忙把芊芊接回家,全家安宁的日子就不复存在了.妈妈整天刨根问底,还把芊芊看得死死的. 那本惹事的日记,是芊芊的心爱之物,淡蓝色的封面,花色的条纹纸,芊芊在每一页都贴上了各式各样的小小贴画.没人的时候,芊芊就喜欢写日记,心里想的、脑子里转的、梦中见到的……她喜欢和自己说话,把要说的写在日记里,那一刻,芊芊觉得很幸福.