浅议词汇教学应注意的几个问题

词汇学习对于语言学习的作用是十分关键的.因此,让学生尽快地找到适合自己的词汇学习策略是每一位英语教师义不容辞的任务,只有让学生掌握了有效的词汇学习方法,他们才能不断地扩大词汇量,提高语言运用能力,这样才能反过来激发其学习兴趣,增强其学习动力,从而使英语教与学进入一种良性循环,达到语言学习的真正目标.     

论词汇短语与语言教学

本文将针对目前大学英语教与学中在培养学生语言流利性和准确性方面存在的不足给予讨论和建议。文章将从不同的方面论述词汇短语的英语教学法，试图在目前以交际法为主流的教学法基础上扬长避短．进一步提高学习者的学习效率。关于词汇短语的教学法，本文将从如下几方面展开论证：输入输出策略，记忆的作用，心理过程，语言流利性和准确性，教学法的启示。希望通过本文能增强对英语词汇短语的教与学的意识．     

初中英语词汇教学的几点建议

词汇能力是语言交际能力的组成部分,词汇量的大小是衡量一个学习者英语水平高低的标志。词汇学习对于英语学习者而言,尤为重要。     

民族地区大学新生英语词汇量的调查及词汇教学建议

调查发现，民族地区大学新生掌握的词汇量与其综合语言能力有较大差异，词汇运用能力与综合语言能力有较大的相关性。大学英语教学应该重视词汇教学，探索高效的词汇教学方法。     

浅谈大学英语的词汇教学

我国传统外语教学研究中,受结构主义理论的影响,过分强调句法结构在外语教学中的作用,而忽视了词汇教学的重要性。学生的词汇学习方法主要是死记硬背,词汇增长缓慢。笔者以为大学英语词汇教学应该得到重视,教师要帮助学生有效地学习、记忆单词,迅速扩大词汇量,从而促进语言交际能力的提高。     

词汇教学在阅读课中的运用

阅读作为反映英语语言能力的一个重要标志，在英语学习实践过程中起着举足轻重的作用。而对词汇的掌握多少，又在相当大的程度上影响教阅读效率。通过强化阅读课中的词汇教学手段，不仅可以扩大词汇量，也有利于提高阅读效率。     

英语词汇教学与英语语言基础

英语词汇教学是英语教学中十分重要的一环，但因各种没教学法的引入和普及，词汇教学受到不同程度的冲击。因此必须重视英语词汇教学，厘清词汇教学的几个认识误区，运用心理学理论掌握正确的教授和学习英语词汇的方法。     

如何对高中生进行词汇教学

<正>从某种意义上说,一名学生英语水平的高低取决于其词汇量的多少。如果学生贮存的词汇量小,就很难在听、读中进行高效的理解,也很难在说、写中准确顺畅地表达自己的想法。我国的英语教学属于外语学习,缺乏自然习得的语言环境,学生在词汇学习方面遇到了不少的困难和麻烦。学生普遍具有畏难情绪,感到学习效果不佳,单词总是记了     

强化词汇教学 打好语言基础

在中学英语教学中 ,衡量一个学生的英语水平 ,很大程度上要看这个学生对词汇的掌握情况 ,以及在听、说、读、写、译的过程中对词汇的正确使用。但中学生初学英语时 ,普遍感到英语单词难读、难记、难写 ,是学习英语的一大难题 ,这直接影响着他们学习英语的兴趣和积极性 ,甚至关系到他们学习英语的成败。因此 ,加强初中英语词汇教学 ,培养学生运用英语词汇的能力 ,是中学英语教学的一项十分重要的任务。一、词汇教学要尽量使用英语。在英语教学中要尽量使用英语。特别是在词汇教学中 ,使用英语教学可以收到学习新词、复习旧词的效果。因为有些…     

汉语词汇教学中应注意的几个倾向

"词汇又称语汇,它是一种语言里所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和。"词汇是语言的建筑材料,"词汇的丰富与否直接反映着语言的发展状况,更标志着人们对客观世界认识的广度和     

民族地区大学新生英语词汇量的调查及词汇教学建议

调查发现,民族地区大学新生掌握的词汇量与其综合语言能力有较大差异,词汇运用能力与综合语言能力有较大的相关性。大学英语教学应该重视词汇教学,探索高效的词汇教学方法。     

英语词汇教学的三个问题

词汇教学贯穿于英语教学的始终。是英语教学的重要环节。词汇量大小直接影响到学生听说读写译等各项技能的发展。学生词汇水平的差异主要是由教师在不同阶段的教学理念、方法和技巧所致，这三部分互相关联，互相影响。因此，要想提高词汇教学效率，必须对整个教学系统进行调整。     

论以词汇为中心进行的语言交际能力教学

词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。然而，近年来，由于人们更多地推行功能法和交际法，所以词汇教学没有受到应有的重视。殊不知学生的交际能力与词汇教学有着密切的联系，它直接影响着英语学习中输入和输出的两个方面。本分析了词汇在交际中的作用，并就如何以词汇为中心进行语言交际能力教学提出了具体的原则和做法。     

探寻英语阅读课词汇及语言点教学的有效经验：在语境及互动实践中有效进行语言教学

经常去听英语公开课的教师们都有一个共同的感受：英语公开课绝大多数都是阅读课第一课时的导入课。确实,上导入课比较容易找到切入口,比较容易设计一些能引起学生共鸣的话题,比较能够营造活跃的课堂气氛。第二课时通常是词汇及语言点教学,也就是语言教学,则显得相对枯燥乏昧一些,不容易调动学生的积极性。事实上,正是因为语言点教学难以设计得独特新颖,比较难以上得成功,教师们都非常希望髭够多学习一些上好第二课时的有效经验。上海市何亚男英语名师培养基地了解到教师的这一需求,组织了一系列教学研究活动来探索阅读课第二课时的有效教学。这里呈现的就是其研究活动后形成的一些经验和思考。     

初中英语教学中词汇教学的几点思考

词汇是语言的三大要素之一,是构筑语言的基本材料。离开词汇就无法表达思想。语言教学离不开词汇教学。因此英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。词汇教学贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中长期而艰巨的任务,是英语教学成功与否的关键。     

词汇教学中的一些小策略

<正>词汇教学一直是英语教学中的一个重要环节,英国语言学家威尔金斯(D.Wilkins)说:Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed.即没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。这句话明确告诉了我们词汇在语言学习中举足轻重的地位。英语的词汇非常丰富,它的数量已达百万之多,因此,在大学英语教学中,如何让学生多记单词,不断扩大     

中学英语词汇教学法举隅

要想学好英语,掌握相当的词汇量是非常重要的。如果词汇贫乏,词义含混,就会造成理解和表达的障碍。有的语言学家把语法比做修建高楼大厦的钢筋水泥,而把词汇比做砖块和基石。由此可见,词汇教学在语言教学中具有多么重要的地位。那么,教师如何指导学生用正确的方法来增加词汇量,从而提高学生的英语水平呢？     

高中英语词汇教学之我见

一位语言学家曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"词汇是语言的基础,是自如运用语言的基本条件。因此,在教学过程中,我们教师要在提高学生掌握词汇能力上下工夫,提高学生掌握词汇的效率,促进学生语言技能的发展。学生词汇量越大,他们的阅读理解能力就越强,口头、书面表达就越丰富,翻