例谈化学计算的解题策略

近年来,以生产生活及实验探究为题材的应用性问题成了化学计算的主流.这类试题重视考查学生分析问题、解决问题的化学素质,具有较好的选拔功能.阿基米德掌握了杠杆原理,所以他自信地讲"给我一个支点和一根足够长的杠杆,我就可以撬起地球".学习中,若能掌握行之有效的方法,我们就会像阿基米德一样自信.现以中考中的典型试题为例,介绍化学计算的解题策略,供参考.     

培养中学生自信心的几点思考

<正>古希腊著名科学家阿基米德在发现杠杆的平衡原理后,写给叙拉古国王希伦的信中有这样一句经典名言:"给我一个支点,我就能撬动地球。"他用这句话来让别人相信杠杆原理的巨大力量。这正是阿基米德的目的所在。然而,从这句话中我们却分明感受到了阿基米德的自信。由此,我们可以深刻体味到自信的重要性和必要性。一、自信对中学生成长进步的重要意义全国著名德育专家孙云晓在《唤醒巨人》一书中提出:"教育是一种唤醒,唤醒孩子心中沉睡的巨人,而这巨人就是自信。"自信心作为一种积极的心理品质,是一个人开拓     

寻觅数学学习的“支点”——谈如何帮助学生积累基本活动经验

阿基米德曾说过:"给我一个支点,我能把整个地球撬起来。"在数学教学中,我们也在苦苦寻找着最适合学生发展的"阿基米德支点",以帮助学生轻松、扎实地掌握知识,有效形成解决问题的策略,逐步提高灵活应用的能力。"数学活动经验"是从学生     

关注学生自信心的培养

素质教育要求未来人才不仅要掌握现代科学技术 ,具有较全面的能力 ,而且要具有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。古往今来 ,凡是有成就的人 ,无一不是以坚强的自信为先导的。古希腊学者阿基米德宣称 :“给我一个支点 ,我将移动地球”。这是何等气魄的自信 ,正是这种令人惊叹的自信 ,燃起了他无比的智慧 ,使阿基米德作出了光照科学史册的巨大贡献。由此看出帮助学生树立自信心就是在教学生炼制启开智慧大门的金钥匙。下面就如何培养学生的自信心进行必要地探讨。一、转变教育观念 ,优化师生关系 ,营造适合培养自信心的环境调查表明 ,…     

给孩子一个支点

古希腊学者阿基米德说过：“给我一个支点,我可以撬起地球。”这句充满自信的话,或许是他登上科学高峰的阶梯。作为成长中的小学生,他们渴望得到老师的尊重、理解,希望自己能变得自信、活泼,更盼望着老师能给他们一个支点,让他们撬动心中的“地球”。     

四两如何拨千斤

阿基米德曾说过:给我一个的支点,我就能将地球挪动.学习了杠杆知识后,我们来想假设阿基米德有个站脚的地方,他真能挪动地球吗?也许能.不过,据科学家计算,如果真有相应的条件,阿基米德使用的杠杆必须要有88×1021英里     

浮力四种计算方法

教学目标：①掌握计算浮力的四种方法及公式； ②会利用公式进行相关计算； ③培养学生综合分析问题、解决问题的能力。 重点：进一步理解阿基米德原理。 难点：浮力综合计算。 教具：弹簧秤、阿基米德原理试验仪。     

2007年辽宁省高考优秀作文展评

阅读下面的文字,根据要求作文。"人生如登山,往上即使迈一小步,也是一个新的高度——我能。"请结合自己的感受和认识,以"我能"为题,写一篇作文,除诗歌外,体裁不限,不少于800字。我能辽宁考生我能是一种自信,自信是成功的基础,拥有自信你就拥有了成功的一半。成功靠的是努力、自信及     

语文课堂教学切入点的设计策略

正《庄子·养生主》里的庖丁与古希腊的数学家阿基米德看似风马牛不相及。若细细揣摩,倒也能悟些共通之处来。阿基米德曾说过:"给我一个支点,我能撬起整个地球。"庖丁解牛,"所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎",究其原因,就在于他找准了解牛的"支点",方能"恢恢乎其于游刃必有余地矣"。其实,我们的课堂教学又何尝不是如此呢?找准一堂课的"支点",提出一个有效的主问题,恰似一个乐     

阿基米德能撬起地球吗?

"给我一个支点,我就能撬起地球",相传这是古代发现杠杆原理的力学家阿基米德说的话。有一次,阿基米德写了一封信给叙拉古国王希伦,他同这位国王既是亲戚又是朋友。阿基米德在信里说,一定大小的力可以移动任何重量。阿基米德还说,如果还有另一个地球的话,他就能到那个地球上去,把我们的地球移动。     

我是小统计员

学完《统计》的知识后,爸爸想看看我掌握这部分知识的情况,于是爸爸对我说:"爱博,你已经学习了‘统计’,那你能把所学的知识用到生活中吗?"我自信地回答:"当然能啦!"统计什么才好呢?我冥思苦想,终于有了主意,     

转变学习方式 激发学习兴趣

阿基米德说过：＂给我一个支点,我可以撬起地球。＂教师应给学生一个怎样的支点呢？笔者认为,这个支点应该是一个思考的空间,一个探究与体验的空间!新课程理念下的化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能,     

借题驳名言

阿基米德是古希腊著名的数学家和物理学家,是静力学的奠基人．当阿基米德专注于杠杆问题的研究时,国王责问阿基米德:“为什么你的研究只停留在学问的游戏上?你所研究的学问到底有什么用处?”阿基米德无比豪迈地回答:“给我一个立足点和一根足够长的棍,我就能搬动地球!”阿基米德的豪言壮语真能实现吗?下面让我们结合两个例题来探讨一下．     

浅谈有关浮力的计算

中考物理计算题中,在解决有关浮力的计算时,许多学生感到困惑,也是学生最易失分的地方。其实掌握好浮力的几个计算公式,正确对物体进行受力分析,熟练掌握体积单位换算,理解影响浮力大小的因素,灵活应用阿基米德原理是解决有关浮力计算问题的关键。下面我谈谈自己的看法。     

好校长所必需的领导力

正阿基米德说:"给我一个支点,我就可以撬动整个地球。"对校长而言,这个支点就是领导力。有了这个支点,谁能突破以升学率和分数攀比的办学竞争,谁就能找到教育突围之路。在《今天,如何做校长》一书中,作者严华银根据自身的经历和对众多校长实践的思考反省,认为当下校长遇到问题时,需要     

幸福的钓竿

阿基米德说:"给我一个支点,我就能撬动整个地球。"比尔·盖茨说:"给我一笔资金,我就能让它翻上两番。"周杰伦说":给我一只话筒,我就能成为万人瞩目的焦点。"我说:"给我一根钓竿,     

班主任的十大基本素养

阿基米德说过：＂给我一个支点,我可以撬起地球。＂教师应给学生一个怎样的支点呢？笔者认为,这个支点应该是一个思考的空间,一个探究与体验的空间!新课程理念下的化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能,     

"抓点"与教育学生

阿基米德有句名言:"给我一个支点,我就能把地球撬起来."这形象地说明了"点"的巨大作用.在教育学生的过程中,也常常会碰到抓"点"的问题,如果班主任把作用点选对了,那么对学生的教育就会收到事半功倍的效果.     

初中化学计算教学对策探究

化学计算是指根据已掌握的化学知识,从化学物质的量的角度解决化学问题的方法。化学计算可以体现出学生对化学知识的熟练程度和应用化学知识的能力,由此可见,化学计算是一种技能型的知识。初中的化学主要学习了化学里面的基本元素、化学专业用语、物质的基本性质和常规的化学实验,而初中的化学计算就是针对这方面的应用。初中化学计算中,主要考查了学生对化学中"量"的理解和应用,这些往往是刚刚接触化学的学生做题的重难点。所以,教师要在教学中让学生掌握初中化学计算题的方法。     

杠杆平衡条件及其应用

"给我一个立足点,我就能移动地球."这是希腊科学家阿基米德的一句名言.实际上,用杠杆移动地球是不可能的,但是这反映了阿基米德发现杠杆规律后的兴奋心情.在生产、生活中,几乎每一台机器或器具都少不