本科院校新教师培训方法研究——以北京农学院为研究对象

该研究针对北京农学院新入职教师培训过程中遇到的问题开展问卷分析和焦点访谈,对师资培训和教师发展方向进行了深入的调查研究。通过比较分析发现,新入职的年轻高校教师通过师德师风养成、教育教学理论传授、课堂授课模拟训练等多种行之有效的培训方法,可以尽快融入角色,提升师资培训的实效。     

河南省高等教育教学改革探析——以河南省高等教育本科教学改革为视角

高等学校教学改革的根本目标是提高教学质量,提高教学质量的内涵集中表现为所培养的人才对社会有用、好用。本文从高等教育教学改革的内涵入手,揭示了当前河南高等教育存在的问题,并提出了在教学内容、课程体系、师资力量、教学方式、教学评价等方面进行改革的建议,以求教于同仁。     

新升本科院校英语教师专业发展现状调查与研究——以河南省为例

本研究通过文献分析、问卷调查、访谈和课堂观察等方法,在对河南省新升本科院校英语教师专业发展现状进行抽样调查的基础上,探讨了其中存在的问题及原因,并提出了解决这些问题的建议和相应措施,以利于新升本科院校英语教师进一步加快专业发展步伐,逐步完善自身素质,从而帮助大学生尽快适应就业需求,提高英语能力,更有效地促进大学英语教学与社会需求的一致。     

新建本科院校师资队伍现状探析——以三所新建本科院校为例

本研究选择了三所新建本科院校,比较师资队伍的生师比、职称结构、学历结构以及年龄结构情况,同时与全国高校的平均数据进行对比。通过数据之间的比较分析,发现师资结构中存在的一些共性问题,探寻新建本科院校师资管理存在的问题及归因剖析。     

地方本科院校体育教育专业课程设置调查与分析——以福建省5所地方本科院校为例

采用文献资料法、访谈法、调查法等研究方法,对福建省5所新增本科院校的课程方案进行调查研究,结果表明:部分院校存在培养目标不明确,必修课学分和门数偏多,选修课学分和门数偏少,课程设置特色不明显,缺乏对实施主体研究等问题。针对以上问题,提出相应的建议。     

新建本科院校青年教师教学能力现状研究——以安徽省五所新建本科院校为例

调查显示新建本科院校青年教师教学能力明显不足,严重影响了教学质量。其原因有职前培养与职后培训方面问题、教学管理不力与考核评价不当等。为了提高青年教师教学能力,必须完善校本培训制度、改革考核评价制度、加强教学过程管理、加强教学团队建设。     

教师素质是院校终身体育教育的关键

从体育教学的角度出发分析怎样搞好干部教育的体育教学,使之尽快适应科技发展的需要.随着人民生活水平的提高,人民群众对健身、体闲娱乐的需求也迅速增长,把群众健身作为体育工作的基点和重点是民心所向.而学校体育是我国全民健身的基础,这项工作搞好了,对发展体育事业,推动群众体育运动的开展提高我国体育运动技术水平有着极为重要的意义.作为高等学校体育教师必须提高自身素质,以学校终身体育为目标,来培养教育学生.本文就这一问题谈点看法.     

地方本科院校应用型成人高等教育建设的实践探索——以巢湖学院为例

地方本科高校成人教育如何为区域经济社会发展提供服务,真正做好应用型这篇大文章一直是成人高教学界关注的热点话题。科学定位、优化学科专业结构、强化实践教学体系、加强应用型教师队伍建设等是地方本科高校成人教育培养应用型人才的有效途径。     

地方性本科院校外语教师职业倦怠现状调查——以河南省为例

以河南省八所地方性本科院校的外语教师为调查对象,在Maslach的职业倦怠问卷的基础上设计相关的调查问卷,作者从情绪枯竭、去人性化和低成就感三个维度调查了当前河南省地方性高校外语教师群体存在的职业倦怠现象,不仅分析了这一群体整体上的职业倦怠状况,而且从性别、学历、职称和教龄差异角度进行了数据分析,进而提出了缓解高校外语教师职业倦怠的建议。     

地方本科院校物理师范专业教师教育类课程的现状与对策研究——基于贵州省3所地方本科院校的调查

运用问卷调查和访谈的方法,以贵州省的3所地方本科院校为例,对地方本科院校物理师范专业教师教育类课程的设置与教学现状进行了调查,发现毕业生对课程设置的满意度较低,所存在的问题有教师教育类课程偏少、实践性课程偏少等,课程教学存在着实践性教学薄弱、教学方式单一等问题,毕业生的工作胜任力也存在着一些不足.针对所发现的问题,建议增加教师教育类课程的比重,增强课程的弹性;优化教师教育类课程结构,形成多层次、序列化的课程体系;变革教师教育类课程的教学方式,加强实践性教学.     

新建本科院校教师教育的现状、困境与出路——以榆林学院为例

研究新建本科院校教师教育的专业规划﹑课程设置、招生数量和学生就业等现实状况,可以导引新建本科院校转变教师教育理念,加强教师教育科研,全面提升教师教育质量,从而更好地为地方基础教育改革做好服务工作。     

新建本科院校教师教育的现状与发展方略——以钦州学院为例

钦州学院是一所以师范专科学校为基础组建的新建本科院校,在由单一的师范教育为主的学校转变为综合性本科院校的转型中,其教师教育处于困境与机遇并存的十字路口.求解新建本科院校的教师教育,主要是坚持变革与发展并行的策略.发展方略主要为:发挥教师教育优势,服务基础教育,创新人才培养模式,实现教师教育内涵一体化,构建教师教育质量保障长效机制.     

教师心理健康服务需求现状调查与思考——以陕西省5所地方本科院校为例

为了考察高校教师心理健康服务需求的现状,为提高高校教师心理健康服务水平提供实证依据,本研究对陕西省5个地市5所地方本科院校680名教师进行调查,调查内容包括教师对心理健康服务的态度、对心理健康服务机构的需求、对心理健康服务人员的需求、对心理健康服务内容的需求、对心理健康服务方式和途径的需求5个方面。调查结果发现:(1)教师对心理健康服务的态度不够积极,大多认为心理健康服务没有必要;(2)教师最希望接受学校心理健康服务机构的服务,而对民间机构需求程度最低;(3)教师最希望得到家人等非专业人员的服务,对私立机构专家等专业人员的需求程度不高;(4)教师对生计与生活适应、身心管理、人际关系、职业发展、婚恋及两性心理最关心,对危机干预及物质依赖需求度低;(5)教师最愿意与家人交流讨论、向同学同辈朋友咨询、接受健康教育和科普宣传,不愿意采用电话咨询等方式接受心理健康服务。地方本科院校的工会作为"教职工之家",应充分利用基层组织优势,积极发挥作用,创建"教师心灵驿站工作室",加强和改善教师心理健康服务质量。     

师专升格的地方院校教师教育现状调查研究——以湖南省师专升格的地方本科院校为例

文章采用文献研究和访谈调查相结合的方法,对湖南省师专升格的地方本科院校教师教育的现状进行了调查研究,揭示了当前师专升格的地方本科院校教师教育存在的问题,针对这些问题,提出了当前师专升格的地方本科院校教师教育的改革思路。     

本科层次职业教育人才培养的现状调研——以江西省14所本科职业教育院校为例

本科层次职业教育是我国职业教育体系中的一个重要办学层次。为了解其人才培养现状,以江西省14所本科层次职业教育院校为例,通过问卷、访谈和实地调研的方式,对其人才培养类型定位、人才培养目标、人才培养规格、人才培养过程和人才培养成效进行了调研,梳理了当前本科层次职业教育人才培养中存在类型定位模糊、人才培养目标不够清晰、人才培养规格要求不明确、培养过程中职业教育属性不明显、培养效果有待提高五个方面的问题,为开展本科层次职业教育人才培养规格研究提供依据。     

河南省普通本科院校体育教育专业师资队伍的现状研究

本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究对河南省普通本科院校体育教育专业师资队伍的现状进行调查,研究结果发现河南省体育教育专业师资队伍的年龄结构趋于年经化,但性别结构不够合理;学历结构有所改善和提高,但高学历人才还相对较少,可职称结构基本合理,正高职称教师相对偏少等.     

本科院校体育教育专业课程改革研究现状与建议

通过查阅文献资料、逻辑分析等方法,归纳了目前体育教育专业改革的研究内容主要体现在三个方面:一、对体育专业的学科与术科课程问题的讨论;二、"专才"向"通才"的转变;三、中小学新的课程标准对体育教育专业课程改革的要求。同时,结合学生就业等问题进一步提出:本科院校体育教育专业课程改革的方向首先应该立足全球教育发展的大背景,同时,凸显地方特色,服务地方,构建学院特色品牌。     

基于教师教育技术素养实践的研究——以许昌学院为研究对象

教育信息化离不开教师的信息化。总结了许昌学院在教师信息化过程中提升教师教育技术素养的实践内容．并对实践的效果进行了分析。     

本科院校体育教育专业调整改造构想——以河池学院体育教育专业为例

专业建设是学科建设的基础,是教学改革的基础环节,为了更好地发挥河池学院体育教育专业在地方经济建设中的作用,适应社会发展的需要,必须对现有的体育教育专业进行调整改造.调整改造的措施可以是加强师资队伍建设,拓宽专业口径、更新人才培养模式,深化教学内容和课程体系的改革,加强实验室建设和实践基地建设,加强科学研究,促进专业建设等.