体医工融合：交叉学科背景下体育高精尖学科发展探索

学科交叉是科学发展的必然趋势,是新学科诞生的必经之路。体医工融合学科在学科交叉和高精尖学科建设的新形势下应运而生,服务于满足国家发展战略新需求,解决体医融合、体工融合等“体育学+”二元学科融合遇到的新问题,开拓新的体育学研究领域。首先,提出构建以体育学为本、医学为基础、工学为手段的体医工融合学科。其次,在分析体医工融合学科的理论基础和实践意义的基础上,进一步阐释体医工融合学科的特征及对建设体育高精尖学科的推动作用。再其次,结合首都体育学院创建的体医工融合高精尖创新中心,从体医工融合学科的理论体系与实践应用2个方面进行分析,希冀为体育交叉学科以及体医工融合学科向高精尖学科发展奠定理论基础。     

浅谈应用写作学研究的现状与意义

作为写作学的一个分支,应用写作学的研究一直面临着用大于学的问题。人们在工作和学术研究领域常用到应用写作学,但是作为一个独立学科,它的理论基础和本质特点却少有人注意。本文将从目前应用写作学研究方面存在的问题和误区入手,分析应用写作学的研究现状,并深入挖掘应用写作学研究的意义。     

现代教育技术学学科定位三论

本文瞩目学科的理论资源、应用目的及学科的自身建设三方面,对教育技术学的定位作了相应探讨.文中提出了交叉学科定位、应用学科定位以及独立学科定位的概念,这一组概念与其说是描述性的,不如说是分析的.文章以此说明现代教育技术学的发展,一方面固然要识别交叉学科与应用学科的特色定位,从而吸纳理论资源,提升教学实效;另一方面,也不可因此抹杀教育技术学学科存在的独立性.文章认为对教育技术学进行三方面的定位,有利于多视角地认识和理解教育技术学与时俱进的学科发展特色,也因此冀望本文对教育技术学的理论探析与实践进步有所裨益.     

体育院系《大学应用写作学》教学内容和课程体系改革初探

本文从增强学生综合素质出发, 对 《大学应用写作学》的现状、原因等进行了调研, 提出了 《大学应用写作学》教学目标、教学内容、课程体系等方面的改革思路     

高校交叉学科建设与发展的思考

科学的高速发展证实：自然界的重大科学问题不是靠单一学科能够解决的,它需要各学科的通力合作;一些重大科研项目和尖端科学问题,常以多学科综合形式存在。因此,高校交叉学科的建设与发展尤为重要。本文结合交叉学科专业的学习与教学。探讨交叉学科的建设与发展动力因素以及存在的一些问题和相应的解决措施。     

论军事体育学的学科属性

军事体育学为战斗力服务,研究对象具有特殊性,横跨自然科学与社会科学,需要汲取诸多学科的营养,应属于军事学门类中独立的应用性交叉学科,其学科交-叉可以通过认识主体交叉、研究对象交叉、知识体系交叉、学科语言交叉和研究方法交叉等形式来描述,其体系可以通过以问题为中心的方式构建。     

体育人类学在体育学科体系中的定位*

分析了体育人类学学科发展及其特点,探讨了该学科的薄弱之处,通过学科在国际上发展的大趋势,针对我国情况具体问题具体分析,对体育人类学在体育学科体系中的定位进行思考。研究认为,体育人类学具有综合性、跨学科和反思性研究的学科特色,当前中国体育人类学应进一步明确学科发展的理论基础,理顺与体育人文社会学、民族传统体育学等相关学科的关系,构建学科方法体系,加强课程建设与改革,着眼于学以致用的应用趋向,为体育学在社会实践的融合应用中做出自己独特的贡献。     

大数据背景下学习分析的特点

在大数据时代下,学习分析成为目前教育技术领域的研究热点之一.在学习分析研究快速发展的情况下,该领域存在定位不清,概念泛化等问题.为了明确学习分析的特点,区分学习分析与其他研究领域的关系,本文从学习分析的概念、要素与过程出发,结合文献和实践分析了学习分析的特点及其与其他研究领域的区别.本文认为学习分析有着“面向大数据”、“混杂性”和“分析相关关系”的大数据特征,同时由于分析对象是教育系统这一复杂、特殊的系统,学习分析是以现有的教育理论、规律为基础, “学习者分析”为核心的一个应用性的领域.它与大数据处理技术、教育数据挖掘、统计分析等传统的研究领域有着明显的区别.本文提出的学习分析的特点与区别,为明确学习分析的研究领域与边界提供了参考与借鉴.     

学科核心素养视角下中学生数学学科能力水平状况与分析

县域教育规模庞大,其教育质量直接影响着我国基础教育的优质发展.为此本研究对吉林省C市Y县基础教育质量监测数据进行"二次分析",基于学科核心素养的视角了解县域中学生学科能力发展现状.结果发现:1.在数学学科能力维度上,中学生概念理解能力水平较高,推理能力水平相较其他几方面表现欠佳,并且中学生在各学科能力发展水平上存在显著性差异;2.在两类地区维度上,独立样本T检验结果表明Y县的县城和乡镇中学生数学学科能力发展水平存在显著差异,县城学生数学学科能力总体水平略高于乡镇学生的总体水平,Y县的县城和乡镇学生数学学科能力发展水平较不均衡.     

与专业学科应用相结合的数学教学改革

高等职业教育的目的是培养应用型、技能型人才,这点决定了高职数学教育应以专业培养目标为导向在教学内容、深广度上作大刀阔斧的改革——高职数学教学中渗透专业学科应用。     

高等教育改革背景下高校体育与其它学科的整合研究

分析了高等教育改革背景下高校体育与其它学科整合的必然性,阐述了高校体育与其它学科的整合的内容,提出了高校体育与其它学科的整合的保障措施.旨在通过高校体育与其它学科的整合,促进整个高等教育改革的发展.     

浅谈微型实验在新课程学科教学中的应用与推广

在中小学新一轮基础教育课程改革实施过程中，微型实验以它的独特优势和教学特点，在学科教学中发挥着积极的作用。本文结合具体的教学实例和教学成果，介绍了微型实验在学科教学中的可行性及推广价值。     

学科核心素养背景下跨界学习的思考与探索

顺应跨界融合这一社会发展趋势,本文以前瞻性教育视野探索学科核心素养背景下跨界学习的途径。在以单元整体教学设计为主,进行国家学科课程内容跨界学习基础上,开发学科跨界的STEM项目、场景跨界的真实学习等无边界校本课程。通过跨界学习为未来培养具有竞争力的创新人才。     

浅论新课标背景下中考文言文命题特点与对策

自新课程颁布实施以来,中考语文在文言文方面的比重不断加大,分值也在一步一步提高,那么,文言文在考试中都有哪些新的变化,对于学生和教师来说,又该如何应对?本文尝试对新课标中考文言文命题做一些探讨和分析。     

学科演进与大学学科的融合策略

大学学科的纵向分化与横向综合形成学科的树状结构,从单学科到交叉学科的演进要求大学努力发展交叉学科.但我国大学学科在交叉与融合中还存在不少问题,比如学科虽有组合但未融合、学科的整体优势因各自为政而难以发挥、学科互补因水平参差而难以实现、学科的资源共享因校区分散而存在障碍等.因此.要充分利用理、工、文、医等多学科的融合策略,通过学科交又大力发展交叉学科、综合学科和边缘学科.     

学科融合背景下独立学院汉语言文学专业人才培养模式探索

随着中国社会进入"互联网+"的发展时期,很多本科和高职高专学校明确提出专业融合、学科融合、专业与职业融合等发展思路,努力探讨"一专多能"人才培养模式。独立学院汉语言文学专业人才培养从教学理念的转变、课堂模式和考核方式改革、师资队伍建设等方面进行全新探索,在学科融合背景下以就业需求为导向,注重学生多方面能力培养,保证学生有良好的专业素养,可实现跨专业就业。     

俄罗斯《宪法》的产生背景与特点分析

1993年12月12日,俄罗斯联邦通过了现行《宪法》。该《宪法》与前苏联解体前的《宪法》最大区别是第一章《宪法制度原则》,指明了在21世纪把俄罗斯改造为资本主义宪政国家的方向。众所周知,原苏联《宪法》对我国的《宪法》颁布有着重要影响,作为邻国有必要了解俄罗斯联邦现行《宪法》产生的原因以及该《宪法》的特点,为此,本文就此问题进行了分析。     

基于交叉学科的《区域分析与规划》课程的教学思考——以高师地理背景的资源环境与城乡规划管理专业为例

在作者自身的课堂教学实践研究的基础上,根据资源环境与城乡规划管理专业学生培养方案的具体要求,结合高师地理资源环境与城乡规划管理专业特征以及《区域分析与规划》课程自身的特点,分析目前教学中存在的主要问题,针对相关问题提出在教学过程中应结合学校自身办学特色,借助传统地理学和新兴地理信息技术来构建区域分析与规划的课程教学体系的解决途径。