谈设计素描教学的改革

设计素描作为设计专业的基础学科,它不仅研究素描造型的法则,而且还要融入新的设计理念。设计素描的教学应该是培养学生的造型能力和创新思维能力的过程,为设计专业的学习打下良好的基础。     

论艺术基础课程对专业设计能力的培养

现在高职院校的设计类学生的专业设计能力较弱,主要反映在创意不新颖和画面表达能力较弱,造型能力弱。要培养学生较高的专业设计能力,除了加强专业的培养还应该加强艺术基础造型的培养,要强化造型基础课程。     

造型基础实验课程中的创新意识培养与实践

国内设计院校造型基础实践教学长期存在的误区,造型基础课程教学目标应重新定位。传统写实素描教育体系不符合现代设计教育的发展,其内容不适合设计学科的特色,设计专业的造型基础教学,应始终把创新意识的培养放在首位,重视创造能力的培养,挖掘创新能力应当是造型基础教学的核心。造型基础教学应始终关注设计观念的培养,既要体现课程的创新性,更要注重本课程与其他课程之间的延续性、交流性,创新意识培养是造型基础课程的主旨和核心,适应社会发展对设计教育的新要求。     

广告视觉设计基础教学的探讨

在设计基础的教学过程中，人们往往多数沿用传统绘画基础教学模式，而忽略与设计相关联的基础训练，在实际教学中，应从以下三个方面加以重视：(1)设计造型基础训练；(2)设计基础中的重点——图形传达；(3)设计基础教学应有传统继承，又要有创造突破。     

论艺术设计专业基础造型课程教学

本文从艺术教育的内涵入手论证了当下国内的艺术设计基础造型课程体系仍然处于建构的过程中。通过叙述“基础”、“造型”的概念、分类阐述了有必要以新的视角审视艺术设计专业基础造型课程中基础性的内涵。对艺术设计专业基础造型课程教学模式中的”基础”理解,不应当仅是造型基本技能的理解,基本技能之外还应包括对现代绘画形式的理解、对现代设计观念的理解、对人文科学的全面认识。所谓艺术设计专业的造型基础应当是造型技能、造型观念、造型素质三者的完美结合。     

造型设计基础与应用课程改革与实践探索

造型设计基础与应用课程是建筑装饰工程技术专业的基础必修课程,以三大构成基本知识为基础。通过课程教学组织的改革,以项目导向、任务驱动为手段,以实际工作任务为载体,学生可以掌握一般造型设计必备的基本知识,提高造型设计创作、表现和沟通表达能力以及从事建筑装饰设计所具备的基本职业素养。     

高校艺术设计教学中创意思维培养缺陷的原因及对策

一艺术设计教学中创意思维培养缺陷的表现1教育观念过于单纯从调查结果来看,艺术设计类学生大学一年级时过于注重造型基础的训练从而忽视造型基础对设计基础的转换训练。而二、三年级的学生则过于注重设计的形式而忽视了设计     

浅谈中职二维设计基础教学设计改革及探索实践

二维设计基础谈论的是在平面范围中的设计造型的基础问题,其教学设计改革及探索实践的着眼点在于从时代的角度,拓宽对工具与表现手段的认识与掌握,培养学生对图形的抽象理解、创造的能力,丰富互动形式服务教学,阶段性设置感受式的应用练习,促使学生去思考与理解设计基础与未来设计的关系。     

艺术设计素描教学刍议

目前，艺术设计专业基础教学中的素描教学基本还在沿用绘画基础的教学模式，然而绘画与设计在思维模式上是有很大差异的，其根本在于设计与绘画的目的不同。绘画是提出问题，设计是解决问题。如果说传统的绘画性素描是为“纯艺术”服务的，那么，设计素描就是为“实用美术”服务的。应该说，设计素描是探讨和利用造型元素的构造表现原理来发掘人的理性思维和创造性思维的方法，是为了针对艺术设计专业，适应艺术设计专业的一门必修的造型基础课程之一。     

解读设计基础素描

设计基础素描是艺术设计专业的造型基础课程。设计基础素描教学的目的是提高学生的造型能力和设计创造能力。联系社会大背景与当前艺术设计基础素描教学现状,本文着重剖析了设计设计素描及开展相关教学的原则与科学方法。