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随着新课程改革的不断推进,在数学课堂教学中,对话正逐渐取代教师"满堂灌"的教学方式.有效对话是课堂教学中师生交往最重要的方式,是师生在知识探究、价值建构中实现平等交流、双向互动的过程.可以说,没有对话,就没有交流,没有交流;就没有真正的教育. 相似文献
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随着课程改革的不断推进,在数学课堂教学中,师生对话正逐渐取代教师满堂灌的教学方式.对话是课堂中师生交往最为重要的方式,是师生在知识探究、价值建构中实现平等交流、双向互动的过程.可以说,没有对话,就没有交流;没有交流,就没有真正的教育.因此,在课堂教学中我们要努力生成真正的师生、生生之间的"有效对话",引领学生获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力.那么,如何在小学数学课堂中实现有效的对话呢? 相似文献
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就课堂教学而言,教学的本质就是学生和教师沟通的活动,是通过教师提出问题,学生解决问题这种方式进行的"对话活动".小学数学课堂的对话主要是课堂大交流的对话、教学主体之间的对话、教学主体的自我对话三种类型.本文作者就小学数学如何开展"对话课堂",结合自身的教学实际,谈谈自己的一些教学策略. 相似文献
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王青锋 《语数外学习(初中版)》2013,(6):77
"新课标"强调教学过程中师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在课堂教学过程中,教师和学生如何成为真正的"学习共同体"?如何实现"人人参与,平等对话"?教师角色的转换就显得尤为重要。那么,教师在课堂教学中扮演什么样的角色?才能建立师生间的互动互惠关系,促进课堂教学的和谐发展呢?一、做一个宽容的倾听者"新课标"要求我们注重课堂上的交流,要 相似文献
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一、起因
师生是课堂互动的两个主体,他们的互动能够带来课堂教学的多样性.在课堂中,师生互动最主要的表现就是师生间的对话.笔者通过对四年级"找规律"其中一个练习教学过程的观察,试图仔细研究一下教师是如何运用对话形式来实现同学生的交流与互动的?教师是如何在练习中进行有效价值引领,为规律的展开和探究引航的? 相似文献
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阅读教学是一个三方互动对话的过程,其中教师、学生、文本三者之间,通过物我交流融合,达到长进和提高,吸纳和整合进而形成新的经验.
在课堂教学中,学生的经验、体验、思维方式存在差异,各自对话的结果必然也会有差异.那在这一过程中如何提升三方"对话"的质量呢?是否需要教师进行刻意控制?既然是尊重学生的主体体验,那么是否就意味着,学生可以根据自己的体验随意解读文本?如若不然,又该如何解读文本?这些是我在教学实践中一直思考的命题.现以《半截蜡烛》教学中的课堂片断为例. 相似文献
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语文课堂教学的过程就是教师、学生、文本之间对话的过程,语文课堂能否积极有效的展开对话,学生能否积极参与到对话活动中去,关系到一堂语文课的成败。因为对话的过程就是学生参与、思考、表达交流的过程,是教学活动展开的过程,是教学目标实现的过程。这就要求语文教师要在课堂教学活动中有意识的培养学生积极参与课堂对话的态度。本文试图从多角度来探讨教师如何培养学生参与语文课堂对话的积极态度。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>自新课程引入"对话理论"后,对话教学就成为课堂教学的一种趋势。实际教学中如何掌握和运用对话教学,仍有许多困惑。一、对话教学在农村数学课堂教学中存在的问题当对话教学走进数学教学中时,许多的教师就犹如久旱逢甘露一样,纷纷探讨和实施对话教学,然而受传统教育观念、考试制度等因素的影响,应试教育仍然居于主导地位,对话教学在实施的过程中还存在许多问题。1.满堂式的问答被认为是对话在课堂教学互动中,我们常常听到教师连珠炮似的提问,学生 相似文献
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"快乐课堂"追求的是学生乐学,教师善教,在课堂教学过程中,实现教学相长.在近年来的实践与研究,我们发现,对话式教学是快乐课堂的源泉.我们强烈地感到教学是一个对话和交往的过程,"对话教学是教学过程中的主体借助有意义的交流,不断探究和解决教学中生发的问题,以增进教学主体间的理解,提升师生教学生活质量的过程."对话教学主张教师和学生具有对话心态,坚持对话原则,在师生、生生对话中,在互动交流、沟通合作中学习,让学生不仅仅学到活的知识,更重要的是培 相似文献
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孙小芹 《新课程导学(上)》2014,(31)
正素质教育改革后的小学语文教学实质上就是一个师生对话交流的过程。在小学语文课程改革的实践过程中,对话型教学方式已经受到很多教师的重视。下面笔者结合自己多年的小学语文教学经验,谈谈对话型教学的几点体会,说明如何将对话教学引入到实际的小学语文课堂教学实践中去。一、创设平等的教学氛围在素质教育改革新概念的引导下,小学语文课堂教学的课堂应该是民主平等的。这就要求教师明确自己在课堂教学中的地位,将自己从"主体"转为"教学引导者和组织 相似文献
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黎青 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9):68-70
阅读教学是学生、教师、文本之间有效对话的过程。对话指的是师生与文本之间的多向、深层交流,是师生在课堂教学中解读文本、理解文本、反思文本的过程,是师生、生生之间思想的碰撞与交流。随着课程改革的推进,课程标准所积极倡导的平等对话的理念更是深入到了语文课堂教学之中。当我们放弃了"独白式"的语文教学,追求鲜活的"对话式"语文教学,我们的语文课堂就充盈着主体自 相似文献
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课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话,动态生成是它的重要特点。如何导入课题,如何设计课堂提问,如何设计板书,如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或点拨等都属于课堂教学范围。教学中随时都可能出现教师预料不到的情况,这就需要教师具有一双"发现"的慧眼,及时捕捉课堂细节,调整课堂结构,生成别样的 相似文献
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对话式教学倡导构建民主、和谐、互动、充满活力的课堂教学,强化了学生课堂主人翁的地位,是先进的教学理念。在越来越多的语文教师对这种对话与交流的教学理念达成共识的同时,却出现了各种"对话综合症",使课堂对话表现出一种虚假的或者说没有实际意义的合作、交流、互动。因而,如何实现语文课堂对话的有效性就成了亟待解决的问题。笔者认为,对话式教学中教师的有效行为策略应着重关注以下几个方面: 相似文献
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<正>法国教育家保罗·弗莱雷说过:"没有对话,就没有交流,电就没有真正的教育.课堂应该是对话的课堂."新课程标准指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程."因此,教师在课堂教学中,应努力通过语言与学生进行讨论与交流,进行心灵的沟通,激发学生主动学习的热 相似文献
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杨明珠 《新课程学习(社会综合)》2010,(4)
"水本无华,相荡而生涟漪,石本无火,相击而生灵光."语文新课程的课堂教学是学生与教师、学生与文本、教师与教材真诚对话的过程,是分享与交流的过程. 相似文献
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邢乐耘 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(16)
教研员在基础教育课程改革向纵深发展的今天,肩负着更新教师教育观念、改变教师教学方法、提升教师专业素质的重任.在新课程实施中该如何发挥教研员的研究、指导、服务功能?如何突显教研员的组织、示范、引领作用?笔者认为教研员"走进课堂上课、走出课堂研讨"则是行之有效的途径之一,它可在聚焦课堂教学、促进课程改革的过程中,真正实现教研员、教师、学生之间的平等对话、思想交流、思维碰撞、心灵沟通.下面就以笔者策划的一次教研活动为例进行说明. 相似文献
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周波 《新课程导学(上)》2012,(19)
提问,是课堂教学的基本环节和重要手段,是实现师生相互交流,启发学生思维的最直接、最简便的教学方法,正所谓"没有对话就没有交流,也就没有真正的教育,课堂应该是对话的课堂".同时,提问也是教师借以接受学生反馈信息的一种有效手段. 相似文献