感受风格 传授风格──谈艺术风格在美术教学中的作用

在教学中对于艺术风格的演变的认识 ,不仅影响学生的对艺术的理解 ,更影响学生的艺术实践。艺术风格的演变史是艺术批评的理论基础。艺术风格的理论教育会使学生更深的体会艺术的不同风格 ,从而在实践中不断追求。     

感受风格 传授风格───谈艺术风格在美术教学中的作用

在教学中对于艺术风格的演变的认识,不仅影响学生的对艺术的理解,更影响学生的艺术实践.艺术风格的演变史是艺术批评的理论基础.艺术风格的理论教育会使学生更深的体会艺术的不同风格,从而在实践中不断追求.     

语文教学艺术风格探析

教学艺术风格是教师的教学艺术达到高度成功时所具有的显著特点和重要标志。一旦风格形成,就意味着自己的教学臻于成熟和完美,当前,努力形成自己独特而鲜明的教学艺术风格,已成为众多语文教师的共同追求。 一、语文教学艺术风格的本质及特征 所谓语文教学艺术风格,是指教师在一定教学思想指导下,在长期的语文教学艺术实践中逐步形成的独具个性魅力的教学风貌,是教师在教学语言的运用、教学方法的选择、教学过程的安排及教学情趣、教学作风等方面所显示出来的较为成熟、稳定的教学活动特征的综合。 第一,教学艺术风格只能诞生于教师…     

民间艺术在美术教学中的作用

在美术教育中提倡开发和利用民间艺术,让学生更多地接触本土地方的文化艺术,可以起到提高学生的审美创新能力,扩展学生的知识面,帮助学生获得乡土情怀,认同自己的文化,培养对优秀民族民间文化的感情等作用。美术教师首先是中国传统民间文化的传递者,是民间艺术的弘扬者,不仅要把知识和技能传授给学生,而且要以此来诱导、启发学生的思维培养学生的创新思维和意识,这一做法具有非常积极的意义。     

浅谈美术教学中的情感体验

传统的美术教育,教师注重传授绘画知识技能,而忽视了培养学生的审美意识和情感体验。要改革美术教育,美术教学应树立以审美为核心的理念,在潜移默化中培养学生的审美情操和健全人格。美术基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在艺术的审美体验之中。在教学中,强调情感的体验,培养学生的审美能力,使教学达到"寓教于乐"的审美境界。     

浅谈表现性在少儿美术教学中的作用

美术教育给儿童提供了自我表现的机会,儿童在美术课上展现的表现性恰好是艺术创作的前奏,是培养创新意识的基石.作为美术教师,只有很好地把握学生的心理状态,才能促进创新意识的形成.下面结合教学实践谈一谈表现性在美术教学中,促进创新意识的培养谈几点体会:     

浅谈表现性在少儿美术教学中的作用

美术教育给儿童提供了自我表现的机会,儿童在美术课上展现的表现性恰好是艺术创作的前奏,是培养创新意识的基石。作为美术教师,只有很好地把握学生的心理状态,才能促进创新意识的形成。下面结合教学实践谈一谈表现性在美术教学中,促进创新意识的培养谈几点体会:一、表现性体现在动手操作上表现性在美术教学中能够引导学生,通过对客观的观察来表达主观的意识。这里的意识来源于课题对主体的刺激,包含着以往的经验和学生个人特有的情感体验和表现方式。所有这些交织在一起,在绘画创作中形成新的形象。现在学生所使用的实验教材,就能充分调动出…     

靳家彦语文教学艺术风格初探

教学艺术风格是教师在长期教学艺术实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化达到稳定状态的标志。教学艺术风格是教师教学思想的直接体现，亦是教师教学上创造性活动的结果及其表现。教学艺术风格的形成总是以具有一定特点的教学实践活动为依托的，因此，在探讨某位优秀教师的教学艺术风格时，我们不能脱离教学实际“纸上谈兵”。所以，为避免空谈，这里我们将结合靳家彦独特的教学模式及一些有代表性的教学实例来讨论其语文教学艺术风格。     

也谈幼儿美术教学中的评价

评价是幼儿园课程的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中提出的让幼儿获得对于艺术的可持续发展的态度和能力这一要求,落实到具体的美术教育活动中,就是鼓励幼儿人人积极参与美术活动,个个在原有的基础上获得不同程度的发展。我认为,幼儿美术活动中的评价要以幼儿发展为中心,以促进幼儿发展为根本目的,在整个教育活动中,应起到画龙点睛的作用。     

互动模式在中职美术教学中的作用

随着教育改革的不断推进,人们越来越认识到应试教育的弊端,教育开始向素质教育转型。中职美术教育也不例外,必须顺应改革的大潮,加快推进素质教育改革的步伐。传统的中职美术教育模式缺乏互动,不利于学生的全面发展。因此将互动模式引入中职美术教学是十分有必要的。那么什么是互动模式?互动模式又有怎样的作用?本文就这些问题展开相关论述。     

让美术教学进入一种美学情境

苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”他在论述中高度评价了情感因素在教学过程中的重要作用。作为艺术教育的一种门类，美术教育中同样需要情感的支撑。实践证明：有一定的情感体验和情感依托，才会有相应的智力活动，学生只有对所学的知识产生情感，才会以极大的热情投身于学习。因此，美术教学必须重视情感因素，这样才能使美术教学进入美学情境，而要做到这一点，就必须在教学活动中充分开发利用情感因素。     

教学艺术风格的特点

教学艺术风格，是教师在一定的理论指导下和长期教学实践中逐渐形成的，是教师独具个性化牲的教学思想、教学技能、教学风度相融合的稳定性的表现。     

论多媒体技术在现代美术教学中的作用

随着现代社会科技的不断进步，多媒体技术的应用已遍及社会生活的各个角落。将多媒体技术应用于美术教学，是现代教育改革、发展的需要。所以今天的多媒体技程对现代美术教育有着重大的意义。     

浅谈速写在美术教学中的作用

速写是造型艺术的基础,能培养学生敏锐的观察能力,绘画概括能力,是一种学习用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程,在美术教学中对学生的能力培养能起到重要的作用。     

浅馈随堂欣赏在小学美术教学中的运用

随着素质教育的深入开展，学校美术教育在学生成才的道路上发挥的作用越来越破人们重视。其功能主要体现为二个方面：一方面通过学生对艺术知识的获得而提高艺术鉴赏能力；另一方面通过美术创作和技能练习丰富想象力．提高表现力和创造力。现代小学美术教学主要通过欣赏课实现第一方面的功能通过技能课实现第二方面的功能．两者分开教学．相辅相成。但欣赏课在整个美术教学中只占40%的比重，     

艺术风格在西洋服装中的应用

服装作为人类文明特有的文化象征,伴随着人类社会进步而延续和发展,由许多民族和国家结合在一起形成的西洋服装,不仅有民族特色、地域特色,各历史阶段的艺术风格,也成为划分服装时代的标志,成为各历史阶段服装的风格特征。     

浅论教学艺术风格的形成

教学艺术风格是指教师在长期的教学实践中逐步形成的、适合自己个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。教学艺术风格不仅是教师在教学上成熟的标志，也是一名优秀老师必须具备的基本素质，它直接影响着学生个性的发展，没有自己独特教学艺术风格，也难以培养出富有个性的学生。     

根雕艺术在中学美术教学中的运用研究

在美术课的教学过程中通过运用设计的手段,利用美术语言,让学生充分体会"化腐朽为神奇与天同创",这是根艺教学的总体思路。     

初探情趣教育在美术教学实践中的应用

新一轮美术教育课程改革对原有的教育观念、教学方式和学习方式提出了新要求。在情感教育理论的指导下,教师在教学中创设多种情境,紧扣教学重难点,灵活设计导入,调动学生的兴趣,实现了"涵育美感"、"陶冶身心"、"养成人格"的作用。其中,情趣化教育起了不可忽视的作用。     

浅谈如何在中小学美术教学中渗透德育

德育是我国现代化教育的一项重要组成内容,只有搞好德育,才能避免青少年走上歧途。我国的传统文化历史悠久、源远流长,自古以来都比较重视德育,只有德育为先,才能培养出德才兼备的人才。只有在美术作品融入德育,才能保证青少年的健康成长。德育是我国目前教育事业的一项重要内容,只有良好的道德品质,才能更好地建设社会主义。