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人口问题,最近引起了人们广泛的注意。不少的人,从大局或从自己的感受出发,都竭诚拥护进一步降低人口增长率的政策和措施。但也有人认为,我国地大物博,少生几个多生几个不是什么了不起的大事,不必这样兴师动众,小题大做。有的人认为我国有计划地控制人口增长的政策,同英国经济学家马尔萨斯的晚婚,节育以限制人口的繁殖并没有什么区别。看来,要走出一条中国式的现代化道路,加快实现四个现代化的步伐,有一系列人口理论问题和实际问题,必须予以澄清。 相似文献
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从"吃死"的人多于饿死的人说起20世纪下半叶,尤其是八九十年代以来,肥胖症犹如一股强劲的龙卷风,正无情地席卷着全球.在美国,目前有55%的成年人,体重超过正常标准20%以上.我国每百人中也有6个胖子,肥胖比例低主要是因为农民人口多;城市人口和独生子女族中的胖子比例,比全国平均水平高得多. 相似文献
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当代世界越来越重视农村教育的发展与改革。因为地球上55亿人口中的58%在农村,我国和一些不发达国家,农村人口的比例一般都在80%以上,有的竟高达95%。农村人口多,也是经济、教育发展的难点和重点。据测算,现在世界尚有10亿人生活在赤贫状态,8亿人食不果腹,17.5亿人没有卫生的饮用水, 相似文献
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一我国是一个统一的多民族的国家。除政治、经济、文化比较发展的汉族而外,还有五十多个少数民族,由于诸种历史原因,在解放前,大部分少数民族在政治、经济、文化的发展水平上都比较落后,有的甚至很落后。一般说来,都还处于前资本主义阶段。其中,约占全国少数民族人口85%(近三千万人)的地区,封建地主经济已趣比较发展,有的甚至还有了一定程度的资本主义经济成分;约有 相似文献
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李怡轩 《希望月报(上半月)》2005,(18)
当天气越来越冷的时候,妈妈就常常给我们吃涮锅。吃涮锅其实很简单,超市里有现成的汤料和羊肉片,各种时鲜的蔬菜都可以入锅,每次,我都跟着妈妈去买菜,红的有胡萝卜、南瓜,白的有豆腐、冬瓜,黑的有香菇、木耳,绿的有菠菜、生菜、茼蒿。买回来洗净,有的要切片,有的要切块,整整齐齐地码在精美的青花瓷盘里,满满地摆了一桌子,红的鲜艳夺目,绿的青翠欲滴,让人一见就不由得流出口水来。 相似文献
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一、坚持“镇来社去”的办学方向一九六四年七月,我们镇党委学习毛主席著作《矛盾论》时,摆出镇上存在着五个矛盾。其中一个矛盾:全镇四千八百多人口,都吃商品粮;每年的高小毕业生都在一百五十人以上,除部分人能升入全日制初中,其余大部 相似文献
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很多妈妈是不是都遇到这样的问题,自家的宝宝总是在吃手,有的时候整只手都放进嘴里,真是可怕!宝宝为什么要吃手呢?有什么好的办法来制止吗? 相似文献
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南宁地区共12个县(市),其中10个县是“老少边山穷”县,全地区人口有90.3%在农村;除汉族外,聚居壮、瑶、苗等10多个少数民族,占全区人口的75.38%。具有大专以上文化的1.6万人,只占全区总人口的0.32%,全区文盲半文盲有54.8万人(绝大部分在农村),占全区人口的10.5%,在这样的条件下发展农村电大教育,困难是很多的。南宁地区电大分校凭借电大办学的优势,从本地区实际出发,把着眼点放在农村,争取各级党政领导的重视和支持,使分校得以在困难中前进。该分校建校十二年来,先后开设 相似文献
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1咕噜!咕噜!娱乐YULE别叫啦,这儿只有海水和沙子,没吃的。我的肚子神机妙算,这儿真有吃的!我要多多地挖,多多咕噜!地吃。咕噜!挖呀,挖呀,使劲挖!不许挖!大家都是为了吃饭,别那么凶好不好?谁像你,只知道吃,我们是保护珊瑚的志愿者!骗谁呀,这种石头还要你来保护?!你只知道吃!珊瑚又叫珊瑚虫,是一种动物!这骨头上有许多小洞洞,可以让珊瑚虫躲在里面,受到保护。人家的骨头长在身体里,它的骨头却生在身体外面,神奇吧!天哪,原来珊瑚真的是活的动物!珊瑚形态万千,有的像花朵,有的像小树,有的像鹿角……颜色更是五彩缤纷。23456789214珊瑚虫喜欢生… 相似文献
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山西省土地资源人口承载力研究 总被引:3,自引:0,他引:3
曹海霞 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(3):85-88
随着人口增长、经济发展和城镇化进程的加速,山西省人增地减的矛盾日趋突出。研究山西省土地资源的人口承载力,有助于促进山西农业的可持续发展。文章分别从人均耕地阈值、绝对承载力与相对承载容量三个不同角度来探讨分析了山西省土地资源人口承载力的动态变化特征。 相似文献
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叶良骏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(7)
育才学校的图书馆有许多书,不少同学走进去,不知道选什么书好,东翻翻西看看,把时间都浪费了。陶行知说,书有两种:一种是吃的书;一种是用的书。吃的书当中,有的好比是白米饭,有的好比是点心,有的好比是零食,有的好比是药,有的好比是鸦片。中国是吃的书多,用的书少。人的精力有限,时间有限,要分得清书的有用和无用,有三种标准:一、这本书有没有引导人动作的力量,有没有引导人干了一个动作又干一个动作的力量。二、这本书有没有引导人思想的力量,有没有引导人想了又想的力量。三、这本书有没有引导人产生新价值的力量,引导人产生新益求新的力量… 相似文献