浅谈学校目标管理与教师的积极性

学校目标管理是学校的奋斗目标,学校领导者要加强对学校目标管理的宣传教育,并结合学校管理实际,运用组织管理学理论,从学校目标类型,实现目标的期望价值及手段三方面、不断地调动教师的工作积极性。     

教育评价在学校管理中的地位与作用

教育评价就是依据一定教育目标对教育活动及其效果进行状态描述或价值判断并为教育决策提供科学依据的过程.教育评价作为教育运行过程的一种反馈——调节系统,是决定教育目标能否实现的关键条件.教育评价在学校管理中的作用教育活动是一种十分复杂,极富变化的动态过程.制约教育过程的因素也是纷繁多样、不胜枚举.教育这种复杂的情况决定了不同地区、不同学校因其环境、条件、基础不同,在工作任务,要求以及完成任务的方式;方法上存在着千差万别.因此任何一所学校的领导都要依据国家提出的教育方针,学校所处的条件和任务制定本校的近期目标和远景目标.这个目标能否付诸于实践,在运行过程中是否达到目的,这些问题都要不断地进行教育评价.通过教育评价的反馈、调整和修正目标,再来指导实践.学校的教育运行过程就是这样的一个不断的循环往复的过程.由此可以看出,教育评价在学校教育运行过程中起着十分重要的作用.     

论素质教育中的心理素质教育

要搞好素质教育中的心理素质教育 ,首先应建立、健全学校心理素质教育的目标体系 ,加强对学生的心理训练和心理指导 ,优化学校、班集体的文化心理环境 ,在各科教学中渗透心理教育等。     

加强学校民主管理的几条途径

为了推动和谐教育的发展,学校要通过加强民主管理,积极调动全体教职工和家长的积极性,使学校教育健康有序,顺利发展。学校通过加强民主管理,不仅可以调动各方面的积极性,而且能促使教育教学质量不断提高。当然民主管理不是一句口号,需要学校领导的高度重视和全体教职工的积极参与,扎扎实实地开展才可能取得一定成绩。     

我对学校德育工作的思考

要搞好德育管理,转变观念是基础;健全机构,构建网络是保证;明确目标,完善制度是关键。在实施德育管理的过程中,要发挥全体教职工在德育管理中的作用,抓好班级管理,搞好团队工作,加强校园文化建设,构建学校、家庭、社区三位一体的德育网络。     

以人为本 全面落实新的教育理念——呼和浩特市第一中学学校发展报告

学校管理,要牢牢把握"以人的发展"这一根本,遵循教育规律,针对教育中的真实问题,在学校进行改革.学校管理要有思想、寻模式、显特征;教学要符合规律,使学校出现新气象;学校课程要统一、稳定,更要有拓展和特色;体育工作不松懈且应有创新.     

试论学校管理的有效性

学校管理的有效性是指学校管理工作要讲求实效,包括效果、效率、效益。学校管理者要充分利用人力、物力、财力、时间等资源,高质量、高效率地完成学校教育任务。为此,应在确定目标、进行决策、工作安排、调动人的积极性和充分利用时间等方面研究工作的有效性,把学校管理引向卓有成效。     

校训中的心理健康教育探析——以内蒙古师范大学校训为例

就心理健康教育目标和内容而言,国家主体从宏观、指导性方面做出强制规定,而学术研究团体对其多从不同的学术研究范式做出不同的理解,具体到学校层面学校主体对心理健康教育目标和内容的具体规定往往是缺位的,心理健康教育活动目标、内容往往与学校校训是脱节的。内蒙古师范大学校训——献身、求实、团结、奋进,集中体现了学校治学、管理和育人精神的价值诉求,心理健康教育价值追求不仅是维护心理功能正常,促进校训中蕴含的几组关键心理品质的优化和完善,更是学校心理健康教育价值诉求的重要内容。在尊重和承认学校管理、学科教育活动的独特原则基础上,要发挥学校活动整体的心理健康教育功能,应知晓无条件积极关注、协调心理结构、非教导性心灵感悟、解决实际问题与心理问题相结合、心理知识获得和具身体验相结合这五个心理健康教育原则。     

实行校本管理的必要性与可行性

校本管理起源于西方国家,是以校为本、全员参与、形成特色、提高管理效益、促进教育质量提高的管理模式。实行校本管理,是遵循学校管理规律,创新管理体制,提高管理效能,形成办学特色,实现学校人才培养目标的需要。加强管理理论的学习,把握好校本管理的本质,是校本管理工作落到实处并切实提高教育质量的先决条件。     

国外远程高等教育教学管理特色及其启示

受本国教育传统和当代网络技术的影响,许多国家的远程高等教育教学管理各具特色。如英国开放大学,重点研究怎样制作课程和传送学习包;美国的学校充分利用现代技术、校企结盟的课程开发和较为完善的信用鉴定等。世界各国远程高等教育教学管理的成功经验启示我们要加强课程建设上的统筹和管理力度;建设远程高等教育质量保证体系;以及加强社区学习中心建设等。     

现代性:我国基础教育体育课程修订的逻辑起点

现代性是当下我国体育课程对学生生命最基本的人文关怀。没有经历"现代性"充分洗礼的我国基础教育体育课程,试图以后现代主义为研究范式来完成体育课程质量的逾越急需现代性反思与探究。通过对近10年来后现代主义课程主张之描述和对传统体育课程"某些错误"的批判,指出游离于"现代性"与"后现代主义"的研究范式导致课程改革缺乏严密的理性逻辑和坚定的价值理念,揭示某些现代性误读所带来的危害,确认我国基础教育体育课程的"返魅"必须扎根于现代性的课程基调。     

现代性语境中的职业教育

现代性作为一种理性的文化精神和时代意识,在职业教育领域也扎了根。本文从主体性与自我意识、中介性与功利性、人本精神与科技理性、意识形态等精神维度来透视职业教育现代性。现代性是职业教育无法随意回避的命运,然而现代性是把双刃剑,它对职业教育既有积极价值,也有负面影响,我们必须趋利避害。     

运用现代教育技术提高体育院校管理水平

新技术的发展将使现代技术手段运用于学校体育成为普遍现象。作为体育教育领头雁的体育院校长长期以来更多的是注重形式与技术层的传授，忽视思想层和化层的媒介，现代教育技术的兴起定将逐渐渗透到体育院校的德育、教学、管理和科研中去。科学合理运用现代教育技术，对体育院校管理水平和办学效益的提升大有裨益。     

生命安全教育：学校体育的诉求与契合

从学校生命安全教育现状出发,论述了学校体育对生命存在、生命安全、生命维护、生命发展的＂源本性、应急性、生活化、健康性＂诉求;提出了学校体育教育与生命安全教育在体育教育思想理念、组织管理机制、体育课程目标、体育课程内容等方面有机契合的措施,阐明学生在自然与社会双重危机考验下,学校生命安全与生存发展必须作为学生首要素质的基本体育活动能力发展,构建置身生存全部,面向生活细节,体验健康人生的生活化、情境化的新型体育教学模式。     

传统体育赛事节庆旅游开发对民族地区社会文化的影响——以广西融安龙舟节为个案

全面分析了广西融安龙舟节的旅游开发对当地民族地区社会文化积极的与负面的影响。在此基础上提出,旅游产品开发应遵循传统文化与现代文化、文化本真与商品化均衡发展的原则,应加强对旅游业的宏观管理,尊重旅游地居民的地位,强化宣传教育工作,以期为少数民族地区传统体育赛事节庆旅游的开展提供参考依据。     

工学结合教学改革对学生工作的挑战与思考

工学结合教学改革下学生工作具有实践性、开放性、发展性、职业性的特点。它给学生工作带来理念、管理和教育的挑战。思考工学结合教教学改革下新的学生工作体制,需要从指导工作的尺度、职业生涯规划教育、校企文化育人、信息技术手段等方面着手思考。     

统筹城乡教育发展体制机制探析

统筹城乡教育发展,必须建立起科学有效的管理体制和运行机制。总结近几年来的实践经验,应探索建立科学的城乡教育一体化管理体制、学校干部教师交流机制、教育公平调节机制、教育信息资源共享机制等,提高城乡学校,特别是农村学校的办学水平和教育质量,进而实现城乡教育"良性互动"、"双赢共进"。     

现代远程教育公共学习支持服务体系的建设与实践

建立现代远程教育公共学习支持服务体系,为试点学校在各区域开展远程教育建立有效的管理服务,使现代远程教育能规范化、规模化的发展,是现代远程教育发展中需要研究的问题。本文经过一年的探索与实践,阐述与3所试点学校合作开展远程教育,建立现代远程教育公共学习支持服务体系的具体做法。     

现代学校体育:体育精神的培养与健康教育的弘扬并行不悖

根据我国学校体育受教育群体大多为独生子女这一现实国情,通过分析独生子女的身心特点、体育精神在学校健康教育中的重要作用,阐述了现代学校体育的切入点：首先,切实做到现代学校体育教育目标的准确定位;其次,现代学校体育应坚持“健康第一”的理念不动摇;再次,现代学校体育应以培养体育精神为出发点;从而,现代学校体育达到培养体育精神与弘扬健康教育的完美结合。     

谈学校管理中的依法治校

学校管理,影响学校办学质量、制约教育的改革和发展,依法治校已成为我国学校管理的必然选择。学校管理者在学校管理中应体现法治精神,使学校管理体制、教育教学、师生行为等诸方面都纳入制度化、规范化。