高中文理分科之争

正2月3日,教育部副部长刘利民在接受中央电视台记者专访时表示,为了引导学生选择适合自己兴趣、优势的课程,今后将探索减少高考考试科目、文理不分科、外语社会化考试一年多考。(2月5日中国广播网)事实上,与高考英语的废留之争一样,取消高中文理分科也是老生常谈,此前全国多地都曾做过尝试,例如山东、江苏、广东等地都曾试行高中文理不分科,但最后都无疾而终。近期教育部以正式文件的形式在全国探索推行高考文理不分科,引发了一轮新的争议。     

高中文理分科之争

关于文理分科的争论由来已久,有人赞同,有人遗责,有人无所谓。分还是不分？理由在哪里？为此,《教育》旬刊在“教育新闻网”上展开了网上调查,调查结果表明：60％以上网民建议取消文理分科,30％的网民反对取消文理分科,有10％的网民对此表示无所谓。由此可以看出,支持取消文理分科虽占大多数,但反对之声也依然存在。     

取消高中文理分科

"学好数理化,走遍天下都不怕",在几代学子的记忆里,这句流行语像一个幽灵,笼罩着文科生的内心。而近年来,关于理科生普遍"没文化""缺常识"的批评,又让学理科的人不免心生羞愧。在如今的中国,"文理双全"的青年学子,就真的如此稀缺吗?     

管窥高中文理分科

目前,我国普通高中文理分科表现为多种形式,造成这种高中文理分科格局既有历史的原因。又有社会背景的因素,还有教育内部的问题,从理性层面分析,高中“文理合一”是一种必然趋势,在实行时切不可操之过急。     

高中文理分科该不该

1978年,我国高考制度恢复后,为"多出人才、快出人才",高中阶段实行文理分科教育.时至今日.在"三个高中生两个可以上大学""大学生就业与专业没有必然联系"的背景下,文理分科还要一如既往地走下去吗?近日,在<国家中长期教育改革和发展规划纲要>向社会各界公开征求意见的过程中,公众围绕这一话题展开了热议.     

管窥高中文理分科

目前,我国普通高中文理分科表现为多种形式,造成这种高中文理分科格局既有历史的原因,又有社会背景的因素,还有教育内部的问题,从理性层面分析,高中文理合一是一种必然趋势,在实行时切不可操之过急.     

取消高中文理分科越快越好

朱永新3月3日在《新京报》上撰文:近日,山东省教育厅出台规定,明确提出,从2011年开始,全省各高中必须全面实施新课程标准,真正实行学分制管理。这意味着,山东省将在3年后真正意义上取消文理分科。长期进行的高中与高考文理分科办法,在现实生活中已经产生了明显的负面影响。     

取消高中文理分科越快越好

朱永新3月3日在《新京报》上撰文：近日，山东省教育厅出台规定，明确提出，从2011年开始，全省各高中必须全面实施新课程标准，真正实行学分制管理。这意味着，山东省将在3年后真正意义上取消文理分科。     

高中文理分科问题之我见

我们正逐步推行取消文理分科的改革,到2011年将实行文理不分科制度.作为一名高中生,我处在这场改革的风口浪尖上."山雨欲来风满楼",我们是学生,无法改变这种局面.     

也论高中文理分科

关于高中文理分科的争论沸沸扬扬,一部分人倾向于取消文理分科,以人大代表朱永新的意见为代表:文理分科削弱了文科水平;分科后文理分家,影响学生的素质;分科加剧了应试的竞争;分科有可能导致选错专业.反对意见则集中认为文理分科加剧了学生学业负担.作者认为,分不分科只是表面问题,实质上在于知识观和教学观的改变.     

高中取消文理分科好不好

主持人:各位评委,各位同学,大家好!早前两个月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》印发。根据实施意见,高中将不再分文理科,并于2014年启动试点,2017年全面推进,2020年基本形成。意见一颁布,牵动着每个人的心。或支持,或反对,众说纷纭。高中取消文理分科是否适宜,今天我们就此话题展开辩论。现在请正反方辩手分别立论陈词。正方一辩:我方认为高中应该取消文理分科。首先,取消文     

高中文理分科利弊探析

当前,关于我国高中阶段是否取消文理分科的问题人们仍然存在争议。应当看到,实行文理分科有利于减轻学生的学习负担,同时也有利于学生升学。另一方面,文理分科也存在很多弊端,比如不利于人的整体素质的提升,不利于学生自我意识的形成,不利于人文教育和科学教育的有机结合,也不利于素质教育的推行,加剧了应试教育的泛滥。我们应该理性地看待文理分科,从长远看,取消文理分科是必要的,但目前取消文理分科条件还不够成熟,不宜实行一刀切。     

山东取消高中文理分科

“学好数理化,走遍天下都不怕”,在几代学子的记忆里,这句流行语像一个幽灵,笼罩着文科生的内心。而近年来,关于理科生普遍“没文化”“缺常识”的批评,又让学理科的人不免心生羞愧。在如今的中国,“文理双全”的青年学子,就真的如此稀缺吗？     

高中取消文理分科为时尚早

一、高中文理分科的由来 自清末引入近代学校教育制度,学制初创中学教育尚未出现文理分科.其后1909年学部奏请中学堂实行文科、实科分科教学.民国初年,在蔡元培文理兼修教育理念影响下,中学取消分科,实施普通教育.但1915年袁世凯效仿德国,将中学教育分科设立.至1929年南京国民政府再次取消文理分科.新中国建立后,1954年开始分科全国高校统一招考,后虽分类和科目时有变动,但分类招考方法一直延续.     

高中取消文理分科为时尚早

文理分科是我国高中教育普遍实行的一种教学模式,它与高校招生分科考试密切相关。为了选拔适于学科专业学习的新生,高校招生分科考试有其必要性和合理性,但由此衍生的高中盲目、过早文理分科问题,则不利于学生的全面发展。为了促进人才培养,应优化高考科目组合,引导基础教育全面发展;采取有效举措,矫正高中过早分科弊端;适当增加高中选修课,真正发挥会考的积极作用。     

高中取消文理分科是否必要？——取消文理分科

观点速览 中国人民大学校长纪宝成：反对高中阶段的文理分科。文理分科是最近这些年应试教育搞出来的。不要把普通高中的使命忘记了,高中是为大学输送人才的,输送人才就要协调发展。我更关注高中阶段把教学的难度适当降低。高考录取制度也应进行改革,各个省进行考试,高考成绩是个依据,还要看高中成绩。真正的问题,还是高考制度问题。     

高中文理分科要不要取消

高中文理分科究竟要不要取消?作为<国家中长期教育改革和发展规划纲要>第二轮公开征求意见的一个题目,这个话题迅速掀起公众讨论的热潮.支持继续分科和支持取消分科的观点针锋相对.各大门户网站纷纷展开讨论.     

高中阶段文理分科问题探讨

<正>从2009年开始,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》开始起草,其公开征求意见工作中,关于高中取消文理分科的必要性和可行性的问题受到了来自于各界人士的强烈关注和热烈讨论。据统计,支持取消文理分科的人数占统计总人数的54%左右,支持不取消的占46%,可见,双方力量对比并不悬殊。因此,2010年,国家将文理分科是否应取消这一问题列入了教育部发展纲要的讨论内容中。其中反对取消的多为老师和学生,而更多的专家学者支持取消。不能片面地分析问题,一蹴而就地取消或者支持文理分科,而应对导致问题发生的根源性原因进行研究,再进行判断及处理。     

青少年社会化与高中文理分科

我国中学教育文理分科最早渊源于20世纪初.从新中国成立至今,中学文理分科的局面仍无根本改变.近来对素质教育呼声越来越高,对中学文理分科的弊端的认识也逐步深入.全国政协常委、著名教育专家朱永新大声疾呼:"高中阶段应取消文理分科!"目前中国教育发展最大的危险是人文精神的缺失,而"祸端"正是自高二开始的文理分科制度.他还认为,马加爵等事件正是人文精神缺失的表现,其后果非常严重.中国人民大学校长纪宝成教授也指出:"高中文理分科不利于培养学生的综合素质.目前文理的过早分科,肯定是弊大于利."     

高中文理分科要不要取消

高中文理分科究竟要不要取消？作为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第二轮公开征求意见的一个题目，这个话题迅速掀起公众讨论的热潮。支持继续分科和支持取消分科的观点针锋相对。各大门户网站纷纷展开讨论。