天津市滨海新区大港实验中学

天津市滨海新区大港实验中学成立于2006年8月,是一所正在崛起的市级示范公办高中。学校办学条件优越,校园环境清雅,综合楼、教学楼、科教楼、宿舍楼、体育馆、多功能报告厅等教育教学设施均达到国     

天津市滨海新区大港第二小学

天津市滨海新区大港第二小学始建于1987年。学校建筑面积9686平方米，拥有设备齐全的各类专用教室。学校现有31个教学班，学生1327人，教职工93人。学校人文康蕴深厚，办学特色鲜明，教育成果显著。     

天津市滨海新区大港第三中学

彰显激励·互助教育特色天津市滨海新区大港第三中学始建于1996年,2001年被评为区级重点中学。近几年,学校先后获得全国中小学现代化教育技术实验校、天津市民主管理先进单位、天津市中小学德育先进集体、天津市基础教育科研先进单位等20余项荣誉。学校遵循以人为本、从严治校的原则,逐步形成了激励·互助教育特色。     

天津市滨海新区大港第一小学教务处副主任 崔宝国

话语爱是教育的源泉。每天都让学生抬起头来走路,充满自信地去迎接新的挑战,只有这样,学生才能真正成为学习的主人。教学,不是教书,不是教学生,而是要教会学生如何学习。     

天津市滨海新区大港第一中学:创办“立足学生自我发展”的教育

天津市滨海新区大港第一中学(本文称大港一中)建于1982年7月,是天津市首批市级重点中学和首批示范高中。多年来,大港一中遵循以人为本,从严治校的方略,创名牌,出特色,求卓越,初步形成了立足学生自我发展的教育特色。以天津市特色高中建设项目为契机,大港一中在新的探索与实践中为立足学生     

转变育人方式，实施课堂教学改革——天津市滨海新区大港窦庄子中学“促学教育”改革侧记

当初升的朝霞正绽放着灿烂,当晨雾和炊炯在田野上轻轻飘散,在美丽的渤海岸边,灵动的沧浪渠畔,有一所美丽的农村学校,这就是天津市滨海新区大港窦庄子中学。     

“动、静”有序——天津市滨海新区大港第九中学德育“实文化”拾零

“实施责任教育,促进师生共同成长”是滨海新区大港第九中学（以下简称“九中”）的办学理念.这一理念能否高效落实,取决于德育目标的科学设计与精细的管理实施.在落实责任教育的不断探索实践中,我们制定出“动、静”有序的德育工作目标.     

天津市滨海新区大港第三中学:“激励·互助”教育特色

天津市滨海新区大港第三中学始建于1996年,2001年被评为区级重点中学。近几年,学校先后获得全国中小学现代化教育技术实验校、天津市民主管理先进单位、天津市中小学德育先进集体、天津市基础教育科研先进单位等20余项市级及其以上荣誉称号。学校遵循"以人为本、从严治校"的方略,逐步形成了"激励·互助"教育特色。     

天津市滨海新区汉沽第一中学历史教师 吴庆洪

话语没有感动的教育是没有灵魂的教育。每次走进教室,我都很惶恐。我总在想,很可能我的一句话、一个眼神就改变了一个学生的一生。因为能够在教育中不断积累爱和智慧,所以做一名教师是幸福的。     

办有思想的学校——访天津市滨海新区大港第三中学校长李庆忠

天津市滨海新区大港第三中学的现任校长李庆忠是中学物理特级教师、全国模范教师、全国优秀班主任,他对教育问题的阐述深刻,见解独到,体现出一位学者型校长的睿智和淡定。如何理解校长的角色定位与校长的职责?如何在具体的管理过程中体现校长的意志和作用?李校长用他的思想和他的实践对这些问题给予了精彩的解答。     

办大气教育——对话天津市滨海新区大港管委会教育局局长、海滨教育中心主任刘桂梧

他待人谦和、严于律己;他勤勉工作、讲求民主;他提出办大气教育;他倡导强化目标意识,构筑大港区域教育优势,全面提高教育质量;他审时度势,将教育发展与滨海新区争当科学发展排头兵目标对接……他就是天津市滨海新区大港管委会教育局局长、海滨教育中心主任刘桂梧。作为大港教育系统的领跑人,他对自己的职责有着清晰的定位:领跑的方向错了,那是一种罪过;领跑的速度慢了,那是一种失职;领跑中自己落下了,那是一种无能。刘桂梧局长几乎所有的时间都用在了学习和工作上,每天都泡在机关、基层,每周都     

天津市滨海新区汉沽第一中学:探索生态教育,构建幸福校园

随着国家和天津市教育规划纲要的实施,高中教育多样化、特色化发展成为教育改革和探索的方向。天津市滨海新区汉沽第一中学(以下简称汉沽一中)结合自身特点,经过集体研究讨论和专家指导论证,提出了生态教育的办学理念,并在全市200所申报校中脱颖而出,通过天津市教委和专家组认定,成为天津市首批24所特色高中建设项目实验学校之一。2011年12月27日,学校隆重举行了特色实验项目启动仪式,拉开了学校内涵发展、特色发展和可持续发展的序幕。历史积淀与现实条件汉沽一中始建于1946年,是天津市重点中学、首批三A校和市级示范性高中。早在上世纪90年代     

人人有才 人人成才——天津市滨海新区塘沽第十五中学

天津市滨海新区塘沽第十五中学是一所位于滨海新区塘沽城郊接合部的普通国办初中,始建于1989年。学校现有24个教学班,在校学生近千名,教职工117人;学校设有图书馆和物理、化学、生物实验室及多功能教室,各种教学设施完备,达到了天津市义务教育现代化建设标准。学校以     

天津钢管公司中学

天津钢管公司中学始建于1991年,占地面积4万平方米。学校有两座教学楼、铺设400米塑胶跑道的标准田径运动场、能容纳千余名师生就餐的A级食堂、整洁舒适的学生宿舍、设备齐全的实验室、藏书3万余册的图书馆及订阅了百余种报刊的阅览室,拥有满足教育教学需要的各种体育器材,信息技术设备达到义务教育现代化建设标准。学校现有教     

天津市第一一二中学

天津市第一一二中学是首批通过义务教育现代化建设标准验收检查的国办校之一,多年来,逐渐形成了独特的校园文化底蕴和优良的教育教学传统。学校坚持"为了师生的健康发展"的办学理念,立足学校实际,践行‘高起点、学做人、抓养成、促求知"的办学宗旨,弘扬"志存高远、自信自强’的     

为心理赋能,让学生扬帆起航——记天津市第四十一中学心理教师王雪萌

从教20年来,王雪萌心中始终装着学生,深耕于教育教学第一线。多年来,她先后获河西区“建树杯”教师技能大赛一等奖、河西区双优课一等奖,十余节课例在全国和天津市获奖。此外,还入选天津市未来教育家奠基工程学员、市级学科带头人等。如今她更是独当一面,成为河西区“雪萌心理工作室”的领衔人。     

用教科研引领教师专业化发展——天津市滨海新区塘沽第十五中学教科研方面的实践探索

通过教育科研提升学校的品位,促进教师的专业化发展,已经成为学校管理者的共识。但是如何使教育科研持久、深入地进行一直是一个难题。天津市滨海新区塘沽第十五中学潘怀林校长根据实际情况,在促进教育科研持久深入地进行,用教科研引领学校的发展,促进教师的专业化成长方面进行了一些有益的探索。     

狠抓精细化管理 办人民满意学校——天津市静海县大丰堆镇中学

<正>天津市静海县大丰堆镇中学建于1971年,现有12个教学班,在校学生454人,教职工35人。学校努力践行"让每一名学生快乐成长,让每一位教师专业发展"的办学理念,坚持以"办人民满意教育"为宗旨,大力实施素质教育,深化教育教学改     

扬帆起航 迈向理想——奋进中的圭峰中学

正江西省弋阳县圭峰镇初级中学坐落在古老的信江河南岸,紧邻320国道。学校占地面积99.68亩,现有教学班12个,在校学生600多人,专职教师46人。学校紧紧围绕让弋阳的孩子在弋阳接受良好的教育,让弋阳教育走向专业发展的道路,让弋阳教育成为弋阳人民的骄傲这一总目标,从课堂入手,坚持走课堂教学改革之路,培养学生自主、合作、探究的学习能力,并于2013年成功举办了弋阳县课堂教学改革现场会。学校还积极开辟第二课堂,根据校本资源以及学生需求,成立了舞蹈、音乐、电脑制作、围棋、象     

适合的就是最好的——天津市第二十中学附属小学“适性教育”的实践与探索

我曾经在和平区辽北路、兴安路、建物街3所“小”学校里工作,2012年12月,调任天津市第二十中学附属小学（以下简称“二十中附小”）任校长.二十中附小占地面积2488平方米,在校学生719人,教职工88人,也是一所“巴掌大”的小学校.但二十中附小基础更好,底蕴更深,口碑与声誉也更好.如何突破学校发展的“高原区”,在原有基础上有更大的发展,这是我和学校面临的一个新课题.在深入了解、融入二十中附小后,我带领教师梳理总结学校的客观实际和办学经验,沿袭原有的“求精文化”,提出了“小中求精,适性发展”的办学思路,开始了“适性教育”的实践和探索.