学生"非正式群体"在建设和谐校园中的作用

学校中的学生群体可以分为正式群体和非正式群体。正式群体是教育、教学中的主要对象。而非正式群体则是经常被忽视的一个群体，一种潜在的教育资源。在建设和谐校园中，学生非正式群体有着非常重要的作用。本文拟就学生非正式群体在建设和谐校园中的作用作一分析。     

论大学生非正式群体的心理健康教育

当代大学生非正式群体心理健康方面的问题主要表现为心理失调、环境不适、情绪冲突、消极对抗等几个方面。要保证当代大学生非正式群体的心理健康，就必须强化非正式群体成员的心理素质教育，缩小管理者与非正式群体学生组织之间的心理距离，协调非正式群体与正式群体的关系，加强校园文化建设，创造良好的成长环境，注重心理卫生教育以促进心理相容，加强对非正式群体的管理。     

对非正式群体的引导和教育

非正式群体在中等职业学校学生中广泛地存在，是学生身心发展和成熟的必然产物，它的存在具有客观的必然性、自发性、多样性。班主任对非正式群体要加强正确的引导和教育，对不同的非正式群体必须区别对待，即要看到其消极的一面，要加强引导教育，又要看到其积极的一面，要充分发挥其积极作用。同时，班主任要提高非正式群体明辨是非的能力，淡化非正式群体的本位思想，加强正式群体与非正式群体的沟通 ，引导他们开展积极的批评与自我批评，互帮互学，逐步树立起勤奋、求实、进取的良好风气，从而促进学生的健康发展。     

新形势下大学生非正式群体及其引导

新形势下非正式群体普遍存在于高校中，学生非正式群体对高校教育管理起着积极或消极的双重作用。文章对大学生非正式群体的概况、形成原因、类型、内部模式、目标方向等方面状况进行了探讨，在此基础上探讨大学生非正式群体的教育与管理策略、措施。     

初中学生非正式群体对学生个体发展的影响及调控

初中学生非正式群体是学生个体社会化和个体个性化过程中不容忽视的力量。要发挥非正式群体的正面教育功能，需要认真分析其形成的原因、特征、影响等因素。在初中这个特殊的阶段，教育者需要对非正式群体加以调控，发挥其正向教育功能。     

柔性管理在小学生非正式群体管理中的应用

当前，对非正式群体的研究多集中在中学生，对小学生非正式群体进行的研究却还不多。其实，小学生非正式群体比中学生非正式群体更需要高度重视。小学生非正式群体在学校里普遍存在着，而小学生无论从心理认知方面还是从逻辑判断力方面都极不成熟，管理稍有不慎，小学生非正式群体很可能走入误区，不但对于群体成员自身的成长不利，也会给班级管理带来不好的影响。如何有效地加强对小学生非正式群体的引导和教育，实践中尚无行之有效的管理方法，本文试图在柔性管理如何应用于小学生非正式群体管理方面作以探索。     

应注意班集体非正式群体的教育和管理

班级中出现非正式群体，并不是一种偶然现象，班级建设中不能忽视班级中的非正式群体，应分析非正式群体的类型、特点，有针对性地进行管理和教育。     

论大学生群体心理分析与行为引导

本文论述了大学生正式群体和非正式群体的形成过程，分析了大学生正式群体和非正式群体的心理特征，提出了大学生正式群体和非正式群体心理和行为引导的途径，以使对大学生的教育与管理更加科学、更加有效。     

中学生“小团体”行为初探——加强非正式群体管理 促进班集体建设

中学生的需要是多层次多方面的，有些需要不能通过其自身单纯的活动来满足，必须以群体活动的方式，在实现群体目标过程中，使个体需求得到满足。而学校正式群体组织的学习、锻炼和教育的活动是为满足根本需要实现统一的培养目标而设计的。这些活动不能满足每个学生自身多元化的心理需要，于是，学生非正式群体就产生了。如爱好一致而结成非正式群体，因某种利益和观点一致而结成非正式群体，模仿和受社会不良风气影响而形成的非正式群体。     

怎样看待班级中的非正式群体

怎样看待班级中的非正式群体洪友伦非正式群体又称友伴群体，是由彼此间情投意合者自发形成的小团体。正式群体中一般都存在若干个非正式群体。班级是学校教育和教学的基本组织形式，它的成员是身心处于成长阶段的青少年学生，由于交往活动的心理需要、相同的兴趣爱好和价...     

试探大学生非正式群体及其调控

本文从类型，成因与功用等方面对大学生非正式群体进行了探析，提出高校要把对学生非正式群体的工作列为学生思想政治工作的重要课题；要认识和把握好三个关系，即：非正式群体存在与影响的客观必然性与主观决定性的辩证关系，非正式群体积极与消极两重性的可逆关系，正式群体与非正式群体在教育意义上的主辅关系。     

论阅读疗法在中学生非正式群体教育中的作用及实施

非正式群体教育是为中学教育中的一个重要现实问题。近年来,研究者们从不同方面对其进行了研究。本研究论述阅读疗法的概念和机制,并在其基础上探讨图书治疗在中学生非正式群体教育中的独特作用,提出阅读疗法在中学生非正式群体教育中的三点实施建议,促进非正式群体的健康发展。     

正确认识非正式群体并发挥其在思想教育中的作用

在学校，非正式群体的存在有其客观必然性，而且它的存在对学生的思想教育产生重大影响。因此，我们必须正确认识非正式群体，并发挥其在思想教育中的积极作用。     

大学生非正式群体的调查与分析

学生非正式群体对学校教育管理起着积极或消极的作用。本文对大学生非正式群体的状况进行了调查研究，并在此基础上探讨了对学生非正式群体的教育与管理问题。     

怎样认识和对待班级中的非正式群体

非正式群体又称友伴群体，是由情投意合者自发形成的小团体。学生集体中一般都存在若干个非正式群体。班级是学校教育和教学的基本组织形式，同时又是学校生活中的“儿童社会”，它的成员是身心处于发展阶段的青少年学生，由于相同的兴趣爱好、价值观念以及交往和活动的心理需要，非正式群体在班级中是普遍存在的，它们在很大程度上影响着班集体的状况，对学生的身心发展起着不可忽视的重大作用。因此，怎样正确地认识和对待班级中的非正式群体就成了班主任工作的重要内容。     

学生“非正式群体”在建设和谐校园中的作用

学校中的学生群体可以分为正式群体和非正式群体.正式群体是教育、教学中的主要对象.而非正式群体则是经常被忽视的一个群体,一种潜在的教育资源.在建设和谐校园中,学生非正式群体有着非常重要的作用.本文就学生非正式群体在建设和谐校园中的作用作一分析.     

怎样认识和对待班级中的非正式群体

怎样认识和对待班级中的非正式群体四川省峨眉山市教师进修学校洪友伦非正式群体又称友伴群体，是由情投意合者自发形成的小团体。学生集体中一般都存在若干个非正式群体。班级是学校教育和教学的基本组织形式，同时又是学校生活中的“儿童社会”，它的成员是身心处于发展...     

青少年学生非正式群体现象透视与对策

学生非正式群体的存在，对青少年学生的思想行为产生着不可低估的影响，同时，也给学校、社会、家庭对青少年学生的思想政治、道德品质教育带来新的挑战。 　　学生非正式群体作为社会的一种组织形式活跃在社会大环境中，有其独特的社会功能。如果从作用上分，主要有如下四种形式： 　　1.积极型。这类非正式群体约占整个总数的 25％。由于这类非正式群体的成员绝大多数是学校学习的尖子，各种活动的骨干，他们思想进步、上进心强，对学习、活动认真负责。因此，组织非正式群体主要是进行一系列有益的文体、科技等活动，以弥补正式团体的不…     

在校未成年学生非正式群体问题的研究

本文通过对潮汕地区在校未成年学生非正式群体的调查，对在校未成年学生非正式群体背景资料及特征的分析，阐明和论述在校未成年学生非正式群体的原因，并提出教育和管理的对策。     

中学生非正式群体的成因及对策

学校是青少年较为集中的地方, 非正式群体在中学的存在也是一种必然现象,而且随着经济文化的发展,非正式群体的种类、形式呈现上升的趋势。这种非正式群体,对中学生的思想、学习、生活有着重要影响。如何认识对待教育、管理中学生中的非正式群体,是摆在教育工作者面前的一个现实问题。