英语电影在大学英语听力教学中的应用分析

英语电影在大学英语听力教学的应用同传统英语教学相比,其有着丰富的语言内容,且与学生日常生活相贴近,为学生提供了生动逼真的语言环境,不仅可对英语教材语言材料不足这一问题做出有效弥补,也为学生提供了良好的素材,让学生练就一口流利的英语,进一步感受西方文化。本文简单阐述了英语电影应用于大学英语听力教学中的优势,重点说明了英语电影在人学英语听力教学中的应用策略,旨在提高听力教学水平,增强学生语言运用能力。     

英文原版电影在英语听力教学中的应用

英语听力水平是衡量一个人英语综合表达水平的重要因素。在传统的英语听力教学中存在教法单一、教材陈旧等诸多问题。英文原版电影具有通俗易懂、语言幽默等特点,电影中人物的发音及用词都很适合用做听力素材。在英语听力课堂中合理运用英文原版电影,要根据学生的水平选择合适的电影,并根据影片特点运用多种教法帮助学生提高听力水平。     

英语电影在大学英语听力与口语教学中的应用探讨

由于高校在英语教学模式上未能积极转变,大学英语课堂还存在着许多的不足,这就必须要拟定切实可靠的教学方案促进改革优化。鉴于许多大学生对国外电影产生了浓厚的兴趣,大多数青年学生都热衷于观看英语电影作品,并且在观看电影时接触到了许多英语语言方面的知识题材。本文就英语电影潜在的教育价值进行阐述,探讨分析英语电影在大学英语听力与口语教学中的应用。     

英文电影在大学英语听力教学中的应用

在大学英语听力教学中适当地使用英文电影来辅助教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生跨文化交际能力,同时也有助于提高学生的听力能力和口语表达能力。以建构主义学习理论为依据,分析了英文电影在大学英语听力教学中的优势和存在的问题,探讨了如何利用英文电影进行大学英语听力教学。     

英语电影在大学英语听力教学中的应用分析

多媒体教学在大学英语教学中日益普及,本文以Krashen的输入假设论为理论依据,指出了大学英语听力课堂存在的问题,进一步论述了英语电影在大学英语听力教学中的积极作用。     

浅析英语电影在英语听力教学中的推进作用

传统的听力教学已不适应时代发展的要求。因此,英语原声电影进入课堂成为了必要与必然。文章通过对英语听力教学现状的分析,结合教学实践,试从语言、文化、交际等方面探析英语电影在英语听力教学中所起到的积极的推进作用。     

英文影片在大学英语听力训练中的应用

本文旨在探讨教师使用英文电影自编听力教材进行听力理解教学的作用,并探讨英文影片对学生的听力理解学习影响程度,通过访谈和问卷调查等形式了解学生意见,调整教学内容。研究发现,教师自编听力教材能有效帮助学生提高听力理解能力,增强学生英语学习的动机。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用

听力在英语学习过程中起着非常重要的作用,教师如何通过听力教学有效提高学生的听力水平,培养学生自主学习听力的能力,已经成为英语教学中十分突出的问题。从图式理论出发,探讨图式理论对大学英语听力教学的指导作用,可以促进大学英语听力教学,提高英语学习者的听力水平。     

英语电影在大学听力教学中的作用刍议

早在20世纪上半叶,林语堂先生就提出通过看电影来学习英语,并提出这么做的诸多理由。当代大学生所接触的是海量的信息,文化交流也越来越频繁。校园里也涌动着看英语电影的热潮,电影不但能娱乐生活,也可以培养和激发学生学英语的兴趣与热情。影片对话是地道的口语,学生还能锻炼听力,模仿精彩对话,提升自身的听力水平,减少因为听错而误解的情况。毋庸置疑英语是当今世界运用最广泛的语言,学好英语是每个学生的使命。只有听懂英语才能使用英语跟世界交流。该文结合英语听力在大学教学中的发展现状,进而探讨英语电影在大学听力教学中的作用。     

英语原声电影在大学英语听力课堂的应用探索

英语电影应用于听力教学可以有效地提高学生的听力水平已经受到广泛的认可。本文讨论如何在大学英语听力教学中运用英文原声电影。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用

听力教学一直是大学公共英语教学中的难题。本文简单介绍了图式理论的概念、特点及分类,阐述了图式理论在听力教学中的应用方法,探讨了图式理论对提高听力教学效果的重要作用。     

多媒体在大学英语听力教学中的应用

从我国的小学教育开始,英语就是一门必修课,但中小学英语教学一直都比较偏向于应试教育。近年来,我国大学英语教育的重心逐渐转向培养学生在实际生活中的英语应用能力,在教学中更加注重对学生英语听力的训练。本文针对多媒体教学模式下大学英语听力教学中存在的问题,提出了多媒体具体应用于大学英语听力教学的实施路径。     

英语电影在大学英语教学中的应用研究

本文主要阐述了英语电影在大学英语教学中的优越性,及其在大学英语教学中的具体应用和存在的问题。     

英语电影在大学英语教学中的应用研究

英语电影融声像一体，与大学英语教学结合，能够活跃课堂气氛，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，训练其听、说、读、写、译等各种语言技能，提高其跨文化交际能力。通过对英语电影应用于教学的优势分析、应用现状审视、实际教学设计以及发展前景等方面的探讨，大学荚语教学在方法上将会带来新的突破。     

英文电影与英语听力教学辅助研究初探

利用英文电影开展英语听力教学辅助是通过试听结合的模式,利用英文电影丰富的词汇量和提高学生学习兴趣的特点,开展的新型多媒体辅助教学方式。本文从英文电影与英语听力教学结合的理论出发,论述了英文电影与大学英语听力教学结合的优势,并指出了利用英文电影实施英语听力教学的具体措施。     

英文电影在大学英语听说教学中的应用

看电影学英语是一种很好的英语学习方式.随着社会的进步和现代教育技术的发展,英文电影以其特有的优势在大学英语听说教学中的作用越来越重要.英文电影教学目前仍处于起步阶段,广大英语教师应该共同努力,使这一教学形式尽快得到完善,成为辅助大学英语听说教学的有效途径.     

英文电影在大学英语听说教学中的应用

在英语教学中,培养学生对英语的听说能力是重要的方面。英文电影作为大学英语听说教学的一种方法,取得了明显的效果,在大学英语教学中占据着重要的地位。英文电影教学在影片的选择和使用上,都有一定的标准和作用。本文对英文电影在大学英语教学中具体的运用进行了探讨,阐述其在学生的听说方面的教学所发挥的巨大作用。     

英文电影在大学英语听说教学中的应用

电影是语言教学特别是听说教学的一种非常有效的载体。本文从优越性、可行性、具体运用、影片导入等几个方面对英文电影用于大学英语听说教学进行了分析。英文电影教学可以突破时间和空间上的局限,将真实的语言文化环境带人课堂,是一种有效的教学手段,值得进一步的研究和探索。     

原版英文电影在大学英语听说教学中的应用研究

作为语言的载体和文化沟通的桥梁,电影在英语听说教学中拥有其独特的优势。原版英文电影激发学生的学习兴趣、提供真实的语境、展现英语国家的文化,为英语听说教学提供了理想的条件。本文从当前大学英语教学的现状出发,分析了原版英文电影教学的理论基础,讨论了其教学优势,提出了其教学活动设计——教学目标分析、电影资源的选择、教学过程与实施、教学评价,以期为大学英语听说教学提供有益的参照。     

元认知理论在大学英语听力教学中的应用

自20世纪70年代弗拉维尔提出了元认知这一概念以来,元认知在大学英语教学中得到了广泛的应用.实践证明,元认知对听力教学有重要的指导作用和实践意义,能够帮助学生有效的把握听力处理过程,提高英语听力课堂的教学效果.并提高学生自主学习和自我监管的能力.本文从元认知角度探 讨了英语听力课堂教学和学习策略,认为元认知策略在听力课堂上的应用有利于实现〈大学英语课程教学要求〉所提出的听力教学目标.