高职教育与社会融合互动

21世纪是知识经济的世纪，市场全球化、贸易自由化和经济知识化是这个世纪的主要特点和趋势。高职教育的办学地方性、办学形式的多样性、专业建设的市场性、教学过程的参与性决定了高职教育必须和社会紧密地结合在一起，通过多种形式、方法、手段，培养各式各样的人才，全面满足现代化社会对人才的多方面需求。     

高校体育与社区体育互动融合发展的理论思考

通过对高校体育和社区体育的特点、发展现状以及优劣势分析,得出以下结论:二者互动融合,进行有效的优势互补,意义深远,能有效缓解社区体育资金短缺、缺乏科学指导的现状;有助于实现高校体育教学的延伸,推进体育教学改革及高校体育的发展;有助于高校体育科研水平的提升;搭建高校学生实践平台,为社区体育注入新生力量;促进社会和谐发展。并建设性地提出了实现高校体育与社区体育互动融合的模式。     

试论高职院校体育资源与企业的融合

通过文献资料、问卷调查、参观访问、统计分析等研究方法对江苏省南京市8所高职院校体育资源及与高职院校进行合作的10家企业的职工体育文化状况进行研究。认为在现阶段,高职院校体育资源与企业的融合不仅能促进校企办学的效果,更能促进全国健身计划纲要的深入贯彻与实施。     

浙江企业文化与地方高职院校校园文化互动融合研究

校园文化建设是高职院校教育工作的重要组成部分。企业文化是企业生存、竞争、发展的灵魂。探索企业文化与校园文化融合,形成具有区域特色的校园文化,是地方高职院校提升办学"软实力"、体现职业教育内涵的有效手段。从企业文化与职院校校园文化互动融合的角度,以浙江为例,分析了企业文化与地方高职院校校园文化互动融合的普遍性、差异性以及必要性,并探究二者互动的最佳切入点,从而提出二者互动融合的路径建议及措施。     

高职院校教学与科研融合互动机制探究

高校教学与科研的融合互动是具有普遍意义的原则。目前我国高职院校在认识和处理教学与科研的关系方面还存在一些误区,因而有必要探索构建教学科研融合互动模式。这一模式的实施策略是:牢固树立教学科研融合理念,深入推进教学模式改革,合理组建教学科研团队,健全完善激励约束机制,改进和加强教学质量评价,坚持教研一体评价,注重完善课题立项机制和加强师资文化建设。     

高职院校与企业互动机制的研究

"互动"发展是社会进步的一大动力机制,本文在介绍高职院校与企业互动内涵的基础上,对国内外高职院校与企业互动的模式进行分析,并对高职院校在与企业互动机制中将"企业客户化"的互动方式进行探讨,然后从二者互动的"战略联盟"合作发展观,"互利共赢"双重效能观以及良性长效互动环境来分析良性互动机制的形成.     

高职体育教学与运动训练协调互动发展策略

体育教学与运动训练是高职体育的重要组成部分,两者是相互促进、发展的关系体,同时两者的关系也是体育学术界争论的课题。体育教育可以促进高职学生体育基础知识的巩固,运动训练是提高高职学生竞技水平的重要手段,两者在本质上是相互促进、相互发展的关系,同时两者的侧重点又有不同。可以采取建立体育教学与运动训练协调互动发展理念,加强师资队伍建设,改革体育课程内容、方法、评价指标,营造校园体育文化氛围等策略,促进高职体育教学与运动训练协调互动发展。     

学校体育与周边社区体育融合互动研究

采用探索性因子分析,提取4个公因子来解释。将4个因子命名:学校服务满意度、民众期望、设施供给满意度、互动满意度。通过描述性统计分析、各假设选项的内部一致性信度检验、单因素方差分析依次进行验证论证学校体育与社区体育互补的必要性和可行性,有效协调学校和社区之间的资源配置,充分实现学校和社区之间体育设施资源的互利共享,既提高了教育领域、群众健身设施的利用效率,又解决了全民健身运动中资源短缺的问题,有重大的现实意义。     

浅谈高职体育教学中"双主互动"教学模式

本文探讨的"双主互动"教学模式其内涵是教师主导作用与学生主体作用,相互激励、即师生互动.营造氛围、创设情景、导学民主,其实施细则是以教材改革为裁体,通过目标教学法、兴趣教学法、测验训练法、比赛法而体现,其关键是:区别对待"导"放结合,精心设计,巧妙手段.     

试论我国学校体育与社区体育的互动融合

随着人们对体育的需求不断增大,社区体育资源相对短缺的问题日渐凸现出来,成为社区体育发展的绊脚石．学校体育中,学生实践少,缺少锻炼机会,因此学校体育应与社区体育相互合作,充分利用各自的资源,达到两者的互动融合,从而更有效的促进两者的发展．     

推进高职院校阳光体育运动的思考

高职院校开展阳光体育运动以来,取得初步成效,但广度和深度不够,需要普及与提高.推进高职院校阳光体育运动,应齐抓共管,建立阳光体育运动保障机制;完善课程建设,贴近学生需要开展教学;精心组织,有效开展阳光体育运动.使阳光体育运动开展得有序、高效、安全.     

高职院校校企文化融合的内涵研究

文章主要对高职院校校企文化融合进行内涵研究,包括文化、高职校园文化和企业文化的内涵研究,为高职院校校企文化融合研究进行理论铺垫。     

高职院校图书馆对接创新创业教育探索

创新创业教育是培养创新型人才的一种全新教育模式,高职院校图书馆作为学校办学的重要支柱之一,理应从优化馆藏结构、传授检索技能、开展导航服务、建设网络平台、培养学科馆员五个方面全面对接创新创业教育,肩负起培养高职学生创新创业能力的重任.     

基于校企合作型的高等职业教育集团办学模式初探

校企合作办学模式是高等职业教育改革的必然趋向,它融合了学校教育目标与企业经济目标、学校教学活动与企业生产活动以及学校教学人员与企业员工三个方面的本质特性。具有多方面的优势。但是由于各方面的因素限制,这种办学模式还存在许多有待解决的问题。     

高职教育校企合作深度发展的对策思考

＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为职业教育确立的人才培养模式。当前,我国高职教育存在着法律支撑度不强、行业规章欠缺、专业设置与社会需求脱节、经费投入不足、企业对产学合作积极性不高等问题。据此,推进校企合作向深度发展,必须发挥好政府的主导作用,完善法律、法规;必须健全规章制度,充分发挥行业、企业的主体作用;必须建立严格的就业准入制度,规范、统一国家职业资格证书;必须进一步强化高校＂双师型队伍＂建设;必须要开辟多元化的筹资渠道。     

国外高职教育校企合作模式探微

校企合作是高等职业教育人才培养的基本途径,国外很多国家在发展高职教育方面都非常重视“校企合作”,并形成了独特的模式。我们应结合我国实际,学习和借鉴他们的成功经验,推动我国职业教育的发展。     

高职校园文化与企业文化对接与融合研究综述

高职校园文化与企业文化对接与融合是高职教育发展的客观要求。通过综述文化概念、校园文化与企业文化内涵、校园文化与企业文化共同点与不同点研究、校园文化与企业文化对接与融合的意义、功能、方法及策略等基本理论问题,并在此基础上探索有成效的校园文化与企业文化的对接策略,对于构建高职特色的校园文化,实现高职校园内涵式发展具有十分重要理论和现实意义。     

高职教师赴企业实践锻炼的重要性

高职教育模式将由传统的学科体系导向模式向就业导向模式转变,随着教育模式的深入改革,高职教育的课程体系、教材、教学方法、师资等方面都要随之变化,作为教学工作的实施者,"双师型"师资队伍的建设尤为重要。和相关企业深度合作,教师长时间系统的参加企业整个生产过程,切身体会企业文化,为高职教师自身提高提供了一个良好途径。     

高职校园文化与企业文化融合的思考

校企合作是高职教育发展的重要途径,融入优秀的企业文化,构建具有鲜明“职业”特色的校园文化,对于实现高职院校培养高质量人才的目标,促进高职学生“零距离”就业是非常必要的,高职校园文化和企业文化的相互渗透,丰富了高职校园文化的内涵,体现出高职院校特有的职业文化特色,通过对企业文化和高职校园文化的内涵及二者融合的必要性进行分析,探讨了将企业文化融入高职校园文化的途径。     

校企融合下高职会计专业课程体系创新刍论

高职院校与企业要打破现有课程体系,根据人才市场需求,共同制定高职会计专业课程体系。要通过课堂教学和课外教学,分公共基础模块化教学项目、专业基础模块化教学项目、专业技能模块化教学项目、专业核心模块化教学项目、素质拓展模块化教学项目等五个模块化教学项目来完成高职院校会计专业人才培养目标。