将经济数学与金融专业课程有效结合以培养金融类“应用型”人才

当前,经济数学这门课程在经济类高等院校的应用越来越广泛,它对经济类各相关专业知识体系的构建起到了不可替代的作用。随着社会科技的不断进步与发展,专业知识与基础课程进一步融合,使得当前的经济类人才不但要掌握经济类本身问题解决的方法,更重要的是能将经济数学基础知识与金融现象紧密结合,从而分析和解决经济问题。由此,对学生进行数学知识传授的同时,将经济实践应用能力融入到数学的教学中,变得尤为重要。基于此,以经济数学与金融类专业课程的有效结合作为问题的切入点,探讨如何使经济数学的教学适应当前金融类＂应用型＂人才培养的要求,以期培养出优秀的金融类＂应用型＂人才。     

数学专业创新性应用型人才培养的探索与实践——以德州学院为例

就新建应用型本科院校人才培养的适应性做了深入思考,并结合数学专业实际情况,对创新性应用型人才的培养进行了较深入的探讨,认为应该注重人才培养模式改革、优化专业课程体系、大力倡导教师的研究性教学,以有利于培养创新性数学应用人才.     

对地方本科院校数学专业应用型人才培养的探索与实践

地方本科院校以培养地方需要的应用型本科人才为目标.数学专业作为基础专业之一,肩负着为地方经济建设和社会发展培养应用型数理人才的重任.在激烈的竞争和严峻的挑战中,如何利用区域优势、自身优势,探索与实现地方本科院校数学专业应用型人才的培养是地方本科院校数学教育工作者应该思考的问题.通过分析数学专业应用型人才培养的存在弊端,提出改进培养的措施,实现对地方本科院校数学专业应用型人才的培养.     

经济数学在金融经济分析中的应用浅析

随着现代金融经济的迅猛发展,经济数学在金融经济领域中的作用显得越来越重要,在金融类高等院校的经济数学的教学过程中,将经济数学与金融专业课程有效结合,必将成为经济数学教学改革的一条有效途径.文章从解决金融实际问题入手,结合金融专业课程,对经济数学在金融经济分析中的应用作一些初步探析,并给出经济数学在金融经济领域中的具体应用实例.     

数学专业应用型人才培养与课程改革的实践

对数学与应用数学专业和信息与计算科学专业应用型人才培养问题进行了研究,分析了数学专业培养应用型人才所面临的挑战,结合数学专业在培养应用型人才方面的实际做法,提出了数学专业课程体系改革的设想.     

电子信息工程专业“3CE”培养模式课程体系构建探索

课程体系是高校人才培养的核心,课程体系改革是高等学校教学改革落到实处的基石。文章对一般本科院校电子信息工程专业“3CE”应用型创新人才培养模式课程体系构建进行了探索。阐明了“3CE”人才培养模式的内涵及课程体系构建理念;在对电子信息工程专业课程体系现状分析后,提出了电子信息工程专业课程体系“3CE”构建模式。实践证明：该模式有利于培养具有创新精神、实践能力和创业精神的电子信息类应用型创新人才。     

应用型本科院校金融"双型"人才培养模式改革探究 ——以惠州学院为例

目前一些应用型本科院校在培养的一些专业人才不能很好地满足地方经济发展需要.惠州市对金融人才的需求很大,但是惠州学院培养的相关金融人才并不能很好地与这种需求匹配.本文以惠州学院为例,探讨了应用型本科院校金融人才培养模式改革的问题,提出了在着重人才应用型能力培养的同时,还必须注重一定程度的创新性培养.     

应用型本科院校数学与应用数学专业建设研究

针对应用型本科院校数学与应用数学专业交叉方向人才培养的定位特点,文章提出在现有师资队伍和专业体系的框架下,开设与行业背景相适应的数学与应用数学专业方向,构建合理的专业课程体系,培养具有深厚的数学基础知识、较强的数学建模能力与科学工程计算能力的新型应用数学及其交叉专业方向的复合型人才,以满足社会经济日益增长的客观需求。     

地方本科高校经济数学教学模式的创新研究简

经济数学作为经济管理类专业的基础课程,贯穿于金融类各学科专业课的学习。加强经济数学的学习对培养“应用型”高级经济管理类人才有重要的意义。为提高地方本科高校财经类专业经济数学的学习效率,应当针对教学过程中存在的问题,结合目标定位提出适合学生发展的、科学的教学模式。     

高职院校药学专业高技能人才培养模式的研究——以湖南食品药品职业学院为例简

从高技能人才培养理念出发,结合高职院校药学专业的特点,以湖南食品药品职业学院为例,从培养药学专业高技能应用型人才、加大药学专业课程设置的改革力度、建设“双师型”师资队伍这三个方面探讨了医药高职院校培养药学专业高技能人才的模式。     

应用型本科工科专业课教学的改革与探索

应用型本科院校的培养目标是“应用型”本科人才,而专业课程的教学是体现其培养目标的重要环节。以自动化专业课程为例,围绕“应用型”人才培养目标,针对专业课的理论教学环节和实践教学体系,提出了调整和改革的具体措施和方法,为培养和提高学生工程实践能力提供思路。     

新建本科院校订单式培养模式探索与实践

新建本科院校能否培养高层次应用型人才,是其能否实现为地方经济社会发展服务的关键.通过分析目前新建本科院校订单式人才培养模式存在的不足,从为广西北部湾经济区产业发展培养应用型人才的视角,提出了新建本科院校“应用型订单式”人才培养模式的策略:地方政府应优化订单培养的政策环境,调动企业参与订单培养的积极性,高校自身要加强内涵建设,以能力培养为中心,制订“厚基础+活模块”的订单培养方案.实践证明,“应用型订单武”人才培养模式对提高新建本科院校人才质量具有重要的指导意义.     

浅析数学建模教育在金融人才培养中的作用及对策

数学建模教育为培养应用型创新型的金融人才提供了有效途径。开展数学建模教育有助于提高学生应用数学的素质以及学习数学的兴趣;有助于培养学生的科研创新能力;有助于提升学生的综合素质。将数学知识与金融专业知识相融合、开设金融建模与编程选修课、组织学生参加建模竞赛,是地方金融类院校开展数学建模教育的重要措施。     

探索"高等数学"与专业课程结合的有效性

金融危机的到来,对高校培养技能应用型人才提出了新的要求。数学作为基础学科之一,它的应用性要紧密同专业课程进行有效结合。通过分析当前“高等数学”课程现状,从数学与专业课程进行“捆绑式”发展,在“高等数学”教材的编写上下功夫和做好数学建模的普及工作三方面探讨了“高等数学”与专业课程有效结合的做法。     

金融类高专开展数学建模活动的实践与研究

本文以数学教学为基础,以长春金融高等专科学校为例,对金融类高专学校建模教学与参赛活动进行探讨研究.研究立足于金融类高专的专业特色,探讨数学建模教学模式;在一般金融类高专学生现有数学基础上,摸索出成型的参赛的组织培养方案;并进一步探讨将数学建模思想应用于金融类高专应用型人才培养的可行性方案.     

财经院校数学与应用数学专业创新人才培养研究

创新人才的培养是高水平大学内涵式发展的基础,是一流本科教育的核心内容.财经院校是培养创新型经济数学人才的重要基地,肩负着地方经济社会发展的重要责任和使命.通过分析财经院校数学与应用数学人才培养现状,发现一定程度上存在着经济管理基础不实、应用能力和创新能力不足等问题.在此基础上,提出培养数学与应用数学专业应用型创新人才的有效方法,主要包括三个方面:通过打通数学与财经学科间的壁垒,凸显财经特色;通过教学内容、教学方法和教学评价的改革,提高应用能力;通过搭建创新平台,培养创新能力.     

经济发达地区地方本科院校应用型人才培养方案探索

地方本科院校的主要任务是培养服务地方经济的应用型人才,它是地方经济发展的人才保障与智力支持.加强地方本科院校与当地经济之间的紧密联系,制订适合经济发达地区的应用型人才培养方案,是保证人才培养质量,提升办学水平,提高毕业生就业率的前提.文章以嘉兴学院为例,结合目前就业形势,从地方院校办学定位、人才培养模式等方面对地方本科院校的应用型人才培养方案进行了研究和探讨.     

新建本科院校应用型人才培养面临的挑战与应对

面对国家经济转型升级发展和高等教育大众化背景下新建本科院校学生特点与就业新形势,新建本科院校必须调整自身人才培养目标,以培养社会发展所需的应用型人才为根本任务。应用型人才的培养要求教师要有相应的知识应用的能力,学生应用能力的培养需要通过实验与实训来进行,应用型人才需要高校与社会协同育人,新建本科院校培养应用型人才面临教师知识应用能力不足、学校实验实训基地不够以及与与社会共同育人机制不健全等问题,新建本科院校需要进一步转变人才培养观念、改革和完善人事制度和科研制度、以应用型人才培养统领学校科研等工作,以保障应用型人才培养目标的实现。     

关于地方院校新办金融数学专业课程体系构建的思考——以乐山师范学院为例

为深入贯彻落实《教育部关于全面提高应用型本科人才培养质量的若干意见》（教高【2012】4号）精神,围绕学校应用型人才培养这个根本任务和学校转型发展这个中心工作,进一步推动学校教育教学综合改革,努力提升应用型本科人才培养质量,本文结合地方本科院校特点,以乐山师范学院为例,对新办本科金融数学专业课程体系的构建提出了具有可操作性的意见.     

电气信息与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践

为适应培养专业化高技能人才的发展需要,面对21世纪高等教育大众化发展的挑战与机遇,我们南京工程学院以电气信息与电子信息类专业作为主要研究、教改与实践的对象,展开了“电气信息与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践”探索,构建了面向行业经济和区域经济需求、强化工程实践能力培养的应用型人才培养体系。1.确立“学以致用”的办学理念为了研究电气信息与电子信息类专业教育发展战略和改革措施,针对应用型本科院校面临的共性问题,譬如,如何培养当今社会所需要的应用型人才、高等工程教育如何适应市场经济发展及地方与行业的需要…