马克思主义理论教育的生命力论纲

马克思主义理论教育作为一门以马克思主义理论为主要施教内容的学科 ,在我国已经经历了长期的发展 ,积累了丰富的理论教育经验 ,我们在马克思主义理论教育的内容和教学规律的研究方面都取得了很大成绩。马克思主义理论教育的生命力研究旨在探讨马克思主义理论教育如何与时俱进     

高校马克思主义理论教育创新初探

高校马克思主义理论教育既是全民马克思主义理论教育的主要组成部分,也是高校思想品德教育的重要实施形式.本文分析了当前我国高校马克思主义理论教育存在的问题,指出新形势对高校马克思主义理论教育提出的新要求,并探讨了高校马克思主义理论教育创新的具体途径,旨在为高校马克思理论教育者提供一些理论指导和现实参考.     

马克思主义宗教观教育的新视角

马克思主义宗教观教育是马克思主义信仰教育的重要组成部分。当代马克思主义宗教观教育的重点是马克思主义宗教理论的普及。同时,要通过马克思主义宗教观教育,彰显中华文化,注重精神信念的塑造,实现马克思主义宗教观教育的与时俱进。     

论马克思主义理论教育与思想政治教育的关系

马克思主义理论教育与思想政治教育在内涵、现实成效、教育规律和方法上存在着诸多不同点,但两者之间也有着极为密切的联系。马克思主义理论教育是思想政治教育的基础,思想政治教育是马克思主义理论教育的价值体现。我们要在两者的有机结合上,从思想政治教育的现实要求出发,加强和改进马克思主义理论教育;同时以马克思主义理论教育为指导,进一步优化思想政治教育。     

马克思主义理论教育研究的双重任务

马克思主义理论教育研究的基本任务是双重的。马克思主义理论教育研究必须围绕“如何进行马克思主义理论教育”和“什么是马克思主义”两方面进行研究。这两方面研究是紧密相关,不可分割的,二者统一于马克思主义理论教育研究之中。     

马克思主义理论教育若干基本问题研究——马克思主义理论教育的定位

就马克思主义理论教育的性质而言,它有三层涵义：一是马克思主义理论教育所反映的政党性质;二是马克思主义理论教育所反映的制度性质;三是马克思主义理论教育自身的学科性质。     

中国共产党加强马克思主义理论教育的若干思考

马克思主义理论教育是社会主义革命、建设和改革事业取得胜利的重要保证,中国共产党加强马克思主义理论教育应坚持：充分认识开展马克思主义理论教育的重要性,把握科学的马克思主义观,用发展着的马克思主义武装群众,重视中国化马克思主义的理论教育,坚持整体性和学以致用的原则,正确处理理论教育者和受教育者之间的关系,不断探索马克思主义理论教育的新方式和新方法。     

马克思主义教育思想研究文献综述

深入推进马克思主义教育思想研究,分析和掌握马克思主义教育思想的基本理论和深刻内涵,回顾和展望国内学界对马克思主义教育思想研究的动向、存在问题及发展趋势,反思和总结马克思主义教育思想中国化进程所取得的有益理论和宝贵经检,可帮助我们更加准确地理解和把握马克思主义教育思想,进一步充实马克思主义教育思想宝库;还可帮助我们站在一个较高的层次上审视多元化社会中纷繁的教育现象,解决复杂的教育问题,加强教育工作的原则性、系统性、创造性,大力推动新时期教育事业的科学发展。     

正确认识马克思主义的历史发展

如何正确认识马克思主义的历史发展,这是马克思主义理论教育中一个至关重要的问题。马克思主义诞生以来的历史发展,充分证明了它的科学性,显示了其与时俱进的理论品质。在当代条件下进行马克思主义理论教育,也要坚持与时俱进。     

再论建立马克思主义理论教育学

研究马克思主义理论的教育问题,必须坚持以马克思主义为指导,立足于中国实际,自觉地将理论植根于中国马克思主义理论教育的实践中,坚持逻辑的和历史的相统一的原则,把握好历史、现实和理论之间的关系,正确处理好研究问题和建构体系的关系,紧紧抓住马克思主义理论教育的本质。只有遵循以上原则,才能建设好一门马克思主义理论教育学。     

论马克思主义理论教育与思想政治教育的关系

马克思主义理论教育与思想政治教育在内涵、现实成效、教育规律和方法上存在着诸多不同点,但两者之间也有着极为密切的联系.马克思主义理论教育是思想政治教育的基础,思想政治教育是马克思主义理论教育的价值体现.我们要在两者的有机结合上,从思想政治教育的现实要求出发,加强和改进马克思主义理论教育;同时以马克思主义理论教育为指导,进一步优化思想政治教育.     

新民主主义革命时期马克思主义教育理论的中国化研究

中国共产党把马克思主义教育理论与中国的具体实际相结合,开启了马克思主义教育理论中国化的历史进程。新民主主义革命时期马克思主义教育理论中国化的主要内容是开展扫盲教育,建立新型军队和新型政权;把识字教育与思想政治教学相结合,在识字中提高思想觉悟,树立理想信念;运用党内整风的形式加强思想政治教育,确立了理论联系实际的教育原则,学校教育坚持正确的宗旨、方针、方向,一切为了革命斗争的需要等,形成了马克思主义教育中国化的理论。     

高校马克思主义理论教育体系构建研究

高校马克思主义理论教育是系统存在。该系统大体包括理念、课程、制度、设施、环境、主体、活动等要素,由这些要素组成高校马克思主义理论教育的系统整体。运用系统科学原理,构建高校马克思主义理论教育体系,从整体上发挥高校马克思主义理论教育的系统功能,可以提高高校马克思主义理论教育的效果。应提高自觉性,把握整体性,遵循系统的特点与规律,努力构建高校马克思主义理论教育体系,把马克思主义理论教育推进到一个新阶段新水平。     

邓小平的马克思主义观与当代大学生马克思主义理论教育

当代大学生对马克思主义信仰淡化的根本原因,在于他们不明确什么是马克思主义,怎样对待马克思主义,即没有一个科学的马克思主义观.因此,当代大学生马克思主义理论教育所要解决的首要问题是培养大学生树立科学的马克思主义观.邓小平的马克思主义观科学地回答了"什么是马克思主义"和"怎样对待马克思主义"的问题,它既是当代大学生马克思主义理论教育的重要内容,又对当代大学生马克思主义理论教育有重要指导意义.     

马克思主义理论教育的基本经验初探

马克思主义从产生之时就重视对工人阶级及其政党、广大干部群众开展马克思主义理论教育,积累了丰富的理论教育的经验.这些经验可以概括为:科学认识和对待马克思主义,不断创新马克思主义理论教育内容;勇于同各种错误思潮作斗争,在批判中开展马克恩主义理论教育;尊重受教育者主体地位,不断创新马克思主义理论教育的方式方法;坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风,学以致用;加强无产阶级政党自身建设,培养造就一支强大的理论教育队伍.     

高校马克思主义理论教育实效性研究

高校马克思主义理论教育就是要培养受教育者的马克思主义理论素养,使受教育者真正掌握马克思主义的世界观和方法论。但是,由于种种主客观原因,使得当前的高校马克思主义理论教育实效性偏低。如何增强高校马克思主义理论教育的实效性,是一个十分迫切的问题。     

深刻理解马克思主义理论教育的本质及要求

马克思主义理论教育具有阶级性、科学性、实践性和批判性的本质特征,这四方面是内在统一、不可分割的。只有坚持阶级性、科学性、实践性和批判性的辩证统一,才能够有效地把马克思主义理论教育与自然科学教育、社会科学教育、宗教信仰教育以及其他世俗信仰教育区别开来。理解马克思主义理论教育的本质特征,要求我们在理论教育过程中自觉地把学术性与政治性、继承性与创新性、理论研究与实践需求结合起来,始终紧随中国特色社会主义的发展变化,坚持用马克思主义中国化的最新成果武装头脑、指导实践、培塑新人。     

略论马克思主义理论教育的发展

马克思主义理论教育是无产阶级政党运用马克思主义理论来教育、武装无产阶级和广大人民群众的教育实践活动,它有一个历史发展过程。当前,如何在社会主义现代化建设的实践基础上,以不断创新的马克思主义理论持久、广泛而深入地掌握人民群众,使之转化为改造世界的物质力量,是马克思主义理论教育改革的基本方向和尺度。     

当前马克思主义理论教育的困境与对策分析

受市场经济的影响和冲击,当前我国高校马克思主义理论教育出现了种种困境,如马克思主义理论的主导地位受到挑战和动摇、马克思主义理论教育受到轻视和影响。要走出困境,必须优化家庭、校园环境和社会环境,同时要与时俱进,转变教育理念,改进马克思主义理论教育,以提高马克思主义理论教育的实效性。     

深刻理解马克思主义理论教育的本质及要求

马克思主义理论教育具有阶级性、科学性、实践性和批判性的本质特征,这四方面是内在统一、不可分割的.只有坚持阶级性、科学性、实践性和批判性的辩证统一,才能够有效地把马克思主义理论教育与自然科学教育、社会科学教育、宗教信仰教育以及其他世俗信仰教育区别开来.理解马克思主义理论教育的本质特征,要求我们在理论教育过程中自觉地把学术...