我校的教学实驗园地

我校是双班初小,学生90多人,校舍原是庙宇,有一片较大的场地。我们为了指导学生把学得的有些农业知识运用于实际,在劳动中培养儿童正确的劳动观点、态度与技能,1954年就在埸地上划出一部分,开辟了一个小的实验园地。     

我們的教学实驗园地(工作經驗)

小学生在整个四年教育期间,受到初步的自然科学知识。在这个时期中,学校的教学实验园地起着很大的作用。怎样很好地组织学生研究活的自然呢?这个工作从何开始呢?首先,我们绿化自己的学校。学生在小     

如何对中学生作証实植物呼吸的实驗

每一位中学植物教师都知道,五年級学生很难掌握植物的气体交換方面的概念。事实也是如此,中学生往往將生物学二个相对的概念:植物的呼吸和碳的营养混淆不清。为了避免上述情况,培养学生正确地形成关于植物的气体交換的概念,我們除了进行植物学教科书和植物学教学法参考書上所介紹的有关的实驗以外,还領导了植物学科学小組进行如何証实植物的呼吸过程的实驗。(注1) 在进行实驗前必須要作以下的准备:二个培养皿,二个去底的瓶(瓶口有橡皮塞),强硷溶液(Na     

利用生物实驗园地进行复习課的体会

生物学的复习課,是很重要的一种課的类型。通过复习將全面地、系統地巩固学生已获得的生物科学知識,使理論更好地联系实际;同时通过复习也能解决教学过程中所存在的問題。但如何进行复习?采用什么形式和方法使复习达到更大的效果?这是值得每一个生物教师深思熟虑的問題。目前复习的形式很多,如:①課堂复习形式。②教具图片展覽形式。③现場参观复习形式……等。現根据我校生物学科复习的实际情况,談談現場参观复习形式的具体做法和体会: 一、现場参观复习的目的內容和方法目的:①通过現場参观复习要求丰富学生的感性     

谈物理教学中学生的辨证唯物主义观念培养

各类物理教学大纲中都明确指出：要用辩证唯物主义的观点和方法阐述物理知识，使学生在正确理解物理知识的同时，逐步培养起正确的思想方法和研究问题的方法，促进学生的辩证唯物主义世界观的形成。可见，对学生进行正确的世界观和方法论的教育，是每个教师义不容辞的责任。在物理教学中结合物理知识的传播，不失时机地对学生进行辩证唯物主义的教育，不仅是必要的，也是可行的。     

几种实驗动物在实驗前的处理方法

在中学生物学整个教学过程中,除了課堂講解外,实驗課或課堂示范实驗也占有重要的地位。因为实驗課貫彻理論联系实际的原則,能更好地提高学生的理性認識以及引导学生对生物科学的热爱。但在目前中学生物学教学过程中,由于各校仪器设备的差別和缺乏簡單易行的实驗方法,因此在实驗这一环做到有計划、有系統地安排还不够。尤其在动物学和生理卫生学的教学过程中,进行麻醉动物的解剖,以便对某一組織或某一器官生理机能的观察更缺乏經驗和技术。本文主要介紹在不同的实驗要求下,对几种常用实驗动物,在实驗前的几种簡易处理方法。     

我們是怎样領導学生在教学实驗園地上進行实驗、实習的

教学实驗園地的活动,是在植物教学中貫徹基本生產技術教育的重要环節。在教学实驗园地的活动中,向学生進行基本生產技術教育,我們主要是通过以下几个方面來進行的。一、組織、領導学生在教学实驗园地中進行实驗。二、組織、領導学生在教学实驗園地中進行系統的实習。三、组織、領導学生在教学实驗园地中進行系統的观察。 現僅就前兩个方面來談一談。一配合教学內容,在教学实驗园地中组織、領導学生進行教学大綱上所規定的实驗,使学生加深对米丘林学說的理解,掌握米丘林改造植物的初步原理和方法,并学会在農业的实践活动中具体应用,是在生物     

辽宁省推广黑山北关实驗学校识字教学經驗的情况

一、基本情况自1960年4月,省委在黑山召开教学改革現場会議,肯定黑山識字教学經驗是一个成功的經驗,并决定在全省逐步推广之后,各市都积极学习和宣傳了黑山識字教学經驗,并选擇条件較好的部分城、鎮小学进行了試点。当时試驗的虽然是看图識字、“同音归类”等識字方法,但教学效果均比分散識字好。 1960年下半年,学制試驗面扩大,由于推广的面过广,步子过急,要求过高,以及多数教师对黑山新提出的基本字带字的識字方法沒有很好掌握,讲讀課本和識字課本不对口徑等原因,識字效果与前学期相比,普遍下降,識字率和写字率仅在50％左右,少部分学校竟在25％左右。这些情况,对推广黑山北关小学識字教学經驗造成了不良的影响;并在教师和学生家长的思想上,一度引起了混乱。根据省委指示,省教育厅在10月召开     

辨证唯物主义观点教育对化学教学的作用

以辩证唯维主义观点来提高中学化学教学的质量,这是一个重要问题。下面仅以它对化学教学的作用,分述于下: 1.有助于加强基础知识的教学: 大家知道,只有观点正确,掌握概念才能清楚,例子是不胜枚举的。锌能与稀酸作用,铜不能,为什么?金属的活泼性有不同。锌和铜碰到加热的浓硫酸都能反应,为什么?不是金属的活动性起主要作用了,是浓硫酸的氧化性起了决定作用。碳在氧气里燃烧,充分时生成二氧化碳,不充分时生成一氧化碳,为什么?物质之间能否发生反应,这是由物质的本性决定的,但条件不同时,物质的本性的表现形式可以不同。     

学校体育教学中学生健全人格的培养

体育教学是教育的重要组成部分,通过体育教学不仅能增强学生体质、提高运动技能,还对学生全面发展、健全人格具有促进作用,在学校教育的地位是其他学科所无法取代的。从体育教学的现状和意义出发,指出了体育教学的不足为“健全人格”的培养带来的困扰,阐述了利用体育教学培养“健全人格”的实施策略。     

学校体育教学中学生意志品质的培养

体育是一种健身的手段,而学校体育课教学作为一种与心理有密切相关的教育活动,对培养学生心理健康具有独特功效。本文以此为研究视角,对学校体育教学中意志品质的培养策略进行深入探究,旨在为广大体育教师在体育课程教学中实施意志品质的培养提供一定的参考。一、意志品质的内涵及与学校体育教学的关系意志是一种心理活动,是人们自觉地确定其行动     

学校体育工作抓得实在

上海市浦东新区园西小学重视培养学生的体育素养,在减负增效和阳光体育思想的倡导下,该校一直重点讨论和研究如何更好地开展体育教学工作。     

物理教学中辨证唯物主义观点的渗透

中学物理教学大纲中明确指出了中学物理教学目的之一是"结合物理教学进行辨证唯物主义教育"。高中物理教材中的辨证唯物主义的观点很多,可以说,物理教材中的每个概念、每一条规律都包含着辨证唯物主义的观点,如果我们在物理教学中,结合物理知识,使辨证唯物主义思想和观点得以建立,把辨证思组方法和能力的培养寓于物理知识传授之中;向学生揭示物理现象和过程的本来面目,阐述物理知识本身内在的辩证关系,从而使学生通过物理知识的学习,逐步树立辨证唯物主义的观点,树立科学的人生观。这是我们教育工作者的任务之一,也是对学生进行…     

在化学教学中如何进行辨证唯物主义观点的教育

唯物主义观点教育是培养学生优良素质的重要内容和途径之一，本就化学教学中唯物主义观点教育的实施提出了自己的见解。     

中等职业学校体育教学中学生团队精神培养研究

文章结合笔者实际工作经验,以中职学生为研究对象,采用理论与实践相结合的方法系统性地探讨中职体育教学中如何培养学生的团队精神,可为相关中职体育教育工作者提供借鉴。     

初中数学教学中的辩正唯物主义观点的教育

学习辩证唯物主义知识,可以帮助青少年树立正确的世界观,人生观,价值观,可以指导学生学习掌握各门社会科学知识.本文拟就初中数学教学中的辩证唯物主义观点教育进行探讨.     

在生物实驗園地上的一堂植物学实習課

根据中学生物教学大綱(草案)的要求,为了使学生对农業上的实陈工作有所準备,我們注意了通过实驗園地上的实習对学生進行農业生產技術的教育。学生在園地上实習的内容是很多的,从农作物的播种直到收穫,凡是生產过程中一系列的操作技術,全在实習範圍之内。有些实習是結合日常的管理工作來進行的;但有時也單上实習课。在这篇文章中,只以一堂课为例,介紹一下我們的实習课是怎样進行的。我們的学生大都生在农民家庭,对於一般的蔬菜和大田植物的管理工作都較熟悉,但是使用無机肥料,对他們來說还是生疏的。於是我們確定在講完白菜一節后组織一堂用磷酸銨     

刍议学校体育对中学生个性的培养

学校体育是培养中学生良好个性的重要途径.新课程结构的优化,教学内容的改革,教师观念的转变和角色的转换,教学方法和手段的革新,使学校体育成为每个中学生个性发展和走向自立的平台.     

论学校对中学生科学素养的培养途径

通过对科学素养基本内涵的把握,指出学校对中学生科学素养的培养存在课内教学浮于表面,课外培养途径没有充分挖掘等有悖科学素养培养理念的现象,并提出改进的几条途径:充分发挥课堂教学主渠道的作用、注重科学史的学习、重视课外教育、不可忽视学校科学氛围等。     

浅谈学校体育教学中学生创造性思维的培养

体育教学中培养学生创造性思维有其必要性和可能性，可从以下几方面入手：①加强左侧肢体部位训练，开发右脑机能；②增加体育游戏内容，鼓励学生自编成套动作，培养学生发散、聚合思维；③采用讨论法，鼓励学生大胆质疑，培养学生的批判思维能力；④借助其他学科知识，培养学生的创造性思维。