掌声

我常常想起一个关于掌声的故事。那是我上高中一年级的时候。班里有位叫英子的女孩儿,沉静漂亮,但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的姿势。     

掌声中的英子

我常常想起一个关于掌声的故事。在我上高中一年级的时候,班里有位叫英子的女孩,文静漂亮,但她总爱蜷缩在教室的一角。上课前,她总是早早就来到教室里;下课后,她总是最后一个离开教室。后来我们才知道,她的腿因为患小儿麻痹症而残疾了,她不愿意让人看到她走路的姿势。一天,上演     

让课堂练习“精、活、清“

[案例] 　　在《掌声》的教学中,我采用了对课文“补白“的方法让学生走进英子的内心,与作者产生共鸣.“英子的腿脚落下了残疾,不愿意让别人看到她走路的姿势,总是默默地坐在教室的一角,当同学们___时,她___地想___.“……     

让课堂练习“精、活、清”

[案例1] 在《掌声》的教学中,我采用了对课文“补白”的方法让学生走进英子的内心,与作者产生共鸣。“英子的腿脚落下了残疾,不愿意让别人看到她走路的姿势,总是默默地坐在教室的一角,当同学们_______时,她_____地想_______。”在理解掌声的含义时,我设计了这样的练习“：在 掌声里，我们看到英子的泪流了下来，     

读懂那“惊愕的眼神”——一个离异家庭孩子的转变

<正>成诚是个沉默的女孩。从上学期我担任一年级语文老师开始,我就发现坐在教室最后排的她,总是郁郁寡欢的样子。她课上从来不举手回答问题,似乎是那个固守"沉默是金"的孩子。每次当我走到教室后面时,她总是立马抱臂坐正,一双小小的眼睛用余光小心翼翼地扫老师两眼,生怕自己犯了错误被老师批评。有一次早读课,她迟到了,准备趁人不注意时偷偷从后门溜进教室,突然看到我站在教室一边,随即张大嘴巴,一脸惊愕的表情。看到她胖胖的身躯呆呆地站在那里,圆圆的脸蛋因为羞涩和害怕而涨得通红,我心底不禁生出一丝怜悯之情,本来打算批评她的话也     

走进人物的内心 倾听他们的心声--如何提高文本解读有效性之我见

同是课文《掌声》第一自然段的教学,不同的教学设计就带给人别样的感受。 第一自然段：上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。     

第五排的那个姑娘

那是在我成为南加利福尼亚大学教育学助理教授的头一天,我忐忑不安地走进教室,带着尴尬的微笑向学生们简短地问好,但那么一大班学生谁也不作声。我一下慌了,手忙脚乱地翻了一会儿我那些卡片,然后结结巴巴地讲起课来,似乎没有一个人在听。在这个慌乱的时刻,我注意到第五排有一个身着夏装的姑娘,她坐得端端正正,全神贯注地在听讲。她的皮肤被太阳晒得黝黑,她棕色的眼睛是那么明亮、机敏,她的头发是金黄色的,她生气勃勃的样子和温暖的微笑足以促使我接着往下讲,我讲到什么时,她总是点点头或者说:“哦,对!”然后记下来。她给了我一种温暖的感觉,…     

最美的掌声

有个叫英子的女孩,沉静漂亮,但总是蜷缩在教室的一角。上课前早早到来,放学后最后一个离开。后来得知,她的腿因得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿让人看到她走路的样子。     

幸好,彼此间还有信任

正美丽的清晨,我呼吸着清新的空气,迈着轻盈的步子走进教室。当目光落在康雅的座位上时,我猛然发现座位上空空如也。这可是破天荒头一遭呀,莫非她生病了?我心里暗暗为她担心。"康雅怎么没来?"我询问孩子们。"她刚才到了教室,又走了。不知去了哪里。"有个女孩皱着眉头回答。我急切地追问:"为什么?"     

点灯的人

阿莲与我是那种虽为知音 ,却天各一方 ,从未谋面的朋友 ,她是省电台《深夜点灯人》节目主持。每晚夜深人静时 ,“点灯人”阿莲总会放一段优美低回的萨克斯曲 ,配之而来是她撰写的生活哲理味很浓的“美文夜话” ,接下来就是阿莲与听众通过书信与电话的方式进行“心与心的交流” ,一盏盏心灯就这样在深夜点燃于迷路人心中。阿莲透过电波传出的声音美如天籁。听她的节目 ,如月光沐浴心间 ,似清泉流在心田 ,很清很淡 ,给人的启迪却如茶花 ,让人永远永远忘不了……从我向阿莲寄出第一篇《独钓月色》开始 ,和阿莲便有了不了的信缘 ,我们成为跨越空…     

投掷气球

班里有位学生小刘,不认真读书学习,却热衷于哗众取宠,华而不实,总是牢骚满腹地埋怨老师不重视她。一天,小刘又在教室里大发牢骚,恰巧我走到了教室外。我没有直接走进教室去打断她,而是静静地听完了她的牢骚,才走进教室吩咐她:"你随我到操场去,我们搞一次投掷实验。"她跟着我来到操场,     

心灵的掌声

我常常想到一个关于掌声的故事。在我上高中一年级的时候,班里有位叫英子的女孩,文静漂亮,但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室里,下课后,她总是最后一个离开教室。后来我们才知道,她的腿因为患小儿麻痹症而残疾了,她不愿意让人看到她走路的姿势。一天,上讲演课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子讲演的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不了解英子的情况。英子犹豫了一会儿,慢慢地站了起来。我们注意到英子的眼圈儿红了。在全班同学的注视下,英子终于一瘸…     

疤痕

<正>那年,我来到县城支教,并主动请缨担任班主任。刚接班,我就发现了一个特殊的孩子——小思,因为她右眼下有块显眼的黑疤。出于好奇,我多看了她几眼。当她发现我在看她时,迅速避开,深深低下了头。一天中午,学生们都去吃饭了。我经过教室时,看见小思正独自一人在那里低声抽泣。我走过去,关切地问道：“小思,你怎么啦？”结果,她转身便跑出了教室。     

一颗简单的心

<正>她在超市门口卖糖炒栗子。好几次,我经过时,她都站在摊位里,忙碌地招呼顾客。有一回,我买她的栗子,瞥见她靠在一旁的拐杖,再看她的腿,这才发现,她有些残疾。她的拐杖,靠着墙。拐杖头是皮革制的,里面鼓鼓囊囊,塞满了海绵。我见过许多类似的拐杖,只不过她的不同,她的拐杖头上蒙着一个布套。     

心灵的掌声

在我上高中一年级的时候,班里有位叫英子的女孩,总爱蜷缩在教室的一角。上课前,她早早就已来到教室里,下课后,她总是最后一个离开教室。后来我们才知道,她的腿因为患小儿麻痹症而残疾了,她不愿意让人看到她走路的姿势。一天,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子讲演的时候,全班40多双眼睛一齐投向了那个角落。英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不了解英子的情况。英子犹豫了一会儿,慢慢地站了起来。我们注意到英子的眼圈儿红了。在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动…     

一千零一个愿望

由于我天生视力残疾,父母都在城里上班,所以我很小就被送到乡下奶奶家.奶奶总是用无尽的爱关心着我.不管我要买什么,奶奶总是想尽办法满足我.看到我脸上不高兴时,她总是仔细询问、耐心开导.别人看她那么宠我,就劝她别惯坏孩子,她总是说:"我这孙女,已经和别人不一样了,我不想再让她受什么委屈,凡事能满足的,我一定尽力."     

那是一种说不出的痛

她学习成绩优秀，特别喜欢唱梁静茹的歌儿，上课的时候她总是很认真地听讲，体育活动也总是很积极地参加。不知从何时起，我开始留意她的身影。走进教室，我就会不自觉地瞄向她的位置，看她来了没有，是否安然地坐在坐位上学习。每天，我的眼睛都被她牵动着，我就像她的影子一样，总是在她身后飘着、关注着、保护着…… 我知道自己已经喜欢上她了。我无数次地问自己：要不要向她表白?     

在你的陷阱里,我完美中计

<正>如潮水般涌起的反感情绪刚开始见到蓝婷婷时,我想我是不喜欢她的。尽管她的形象符合所有学生对老师的标准。漂亮的瓜子脸,长至腰际的墨黑色头发,细细的腰肢,身段姣好,走起路来像舞蹈演员那样摇曳生姿,总是穿非常有品位的裙子,一进教室首先就俘获了大多数男生的心。女生也前赴后继地拜倒在她的石榴裙下。我对他们嗤之以鼻,     

3.5米长的微笑

她从我身边经过时,我忍不住叫住她,问她为什么这么高兴。她显得很意外,脸上的笑容瞬间僵住。那时,我在镇上一所小学任教,所教的学生中有一个小女孩显得很奇怪,我几乎没见过她笑过。我做过家访,她家是一个低矮且昏暗的黄泥屋,她的父亲总不在家,问起她的母亲,她的眼圈立即红了。她的成绩一般,上课不声不响,下课总是第一个冲出教室。开家长会时,唯独点到她的名字没有家长起来响应……周末又再次来到她家,她总有个监护人吧,我决定耐心地等。     

让性格内向的孩子活泼开朗起来

新学期开始了,我又迎来了一批小朋友。看着活泼可爱的孩子们,我心里充满了欢喜。孩子们有的拉着我的手,有的大声告诉我他的名字,有的告诉我他的好朋友是谁。这时我发现,最前排的一个叫露露的小朋友静静地坐着,一句话也不说。早上妈妈送露露来园,让她跟老师问好,可她总是不好意思地躲在妈妈的身后,与妈妈窃窃私语后才不情愿地走进教室。坐下后还呆坐在那里,望着妈妈走出了幼儿园才低下头去干别的事。露露在吃饭的时候也总是默默无语,饭不够也不跟老师要。一次由于老师疏忽,没有给她盛饭,她就一直等在那里,等到有小朋友告诉老师时,她的眼睛里…