课堂教学中调动学生学习积极性的策略

学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,     

课堂教学中调动学生学习积极性的策略

学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性     

调动学生学习数学积极性的方法

“兴趣是最好的老师”“爱好便能精通”，尤其在数学教学中，注重调动学生的学习积极性，激发学生积极主动地学习，便能收到好的教学效果，可以提高教学质量。同时，对学生学习数学的思维活动，培养良好的思维品质会起到不可低估的作用。     

调动学生自主学习提高课堂教学效率

提高教学效率促进学生全面发展是新课程改革的主要任务.课堂教学时间有限.为了实现用最少的时间使学生获得最大的进步和发展,教师必须充分调动学生自主学习的积极性和能动性,在学生学习的环节、目标、资源、途径、氛围以及反思和评价等多方面作必要的探索和实践.从而努力提高课堂教学效率.     

运用激励方法，调动学生积极性

学生学习效率的高低在于学生的积极性。调动学生的积极性，可采取以下几种激励办法：①信任激励；②尊重激励；③帮助激励；④赏识激励。我们在课堂教学中，要做个有心人，不断探索，不断总结，朝着调动学生积极性的目标努力，切实提高课堂教学效率。     

调动学生学习积极性是提高课堂教学效率的根本方法

提高课堂教学效率是学校和教师永恒的主题.影响课堂教学效率的因素是多方面的,而学生的学习状态--积极主动学习是最关键的要素.因为积极性是介于动机和兴趣之间的一种个性心理特征.动机是“念头“层次的心理特征.由目标、计划、意志和实施等心理过程构成.而兴趣则是情绪水平的心理特征,具有经验性、突发性和冲动性等特征.有关实验研究表明,积极的学习和消极的学习,其效率分别为96%和23%,相差73%!可见积极主动学习的重要.那么如何调动学生积极性呢?这就要研究学生的学习心理需要,也就是要研究学生需要教师为他们提供什么样的学习场景.……     

以课堂教学的趣味性来调动学生学习的积极性

古谚有云：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”一个安静坐在教室里的人不等于就进入了主动学习的状态，调动了学生学习的积极性就等于教学成功了一半，因此，教学的关键就在于如何诱导学生的学习兴趣。正如著名心理学家皮亚杰所言：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，以调动学生学习的积极性。     

浅谈课堂教学中学习积极性的调动

在课堂教学中调动学生学习积极性的方法有 :增强学生的主体意识 ,创造良好的课堂气氛 ,让学生经常体验成功的欢乐     

调动学生积极性 提高数学课堂效率

课堂是教学活动的主阵地,是教师完成教学任务的重要场所,是学生获取新知识的主要渠道.笔者认为如何在这有限的时间内充分调动学生的学习积极性,从而提高数学课堂的效率是重中之重.以下就从数学课上提高学生的积极性这一问题谈谈自己粗浅的想法.一、精心设计教学环节,环环相扣首先,数学课堂本身是枯燥的,所以课堂内容的导入要新颖,吸引学生进入角色,集中注意力进入学习状态.导入可以开宗明义直接进入主题,也可以设置悬念,引人入胜,或者复习旧知,为新授课作铺垫,提供学习的背景,又或者贴近生活,联系实际,激发学生兴趣,思维顿涌,为课堂讲授奠定良好的基础.设计导入时,应选择特征明显,资料形象,以此引发学生的好奇心,激活已有的知识储备,为新课的讲解做好知识铺垫.     

课堂教学中教师如何调动学生的学习积极性

实验中学是天津市首批五所市级重点中学之一,高考升学率一直位居天津市前列,社会声誉很高.近年来,该校以实施学科素质教育为突破口,探索全面推进素质教育的途径和方法, 取得了初步成效.下面这组文章从一个侧面反映了该校实施学科素质教育的情况.     

调动学生学习积极性的有效途径

美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发人的兴趣,人的积极性可以提3—4倍。有人据此而推出这样一个描绘性的公式:学生的学习成绩=能力×兴趣。苏霍姆林斯基也曾经说过:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药。"就看你能不能点燃这     

数学教学中如何调动学生的学习积极性

在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉的积极的参加者,是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和适应学生学习的情境,才能使学生积极参与,主动去获取知识,自觉地训练技能,以达到教学的目的。     

激发学生学习积极性 努力提升课堂教学效率

随着当前新课标的实施,各地各学校积极倡导的"学生主动参与课堂,师生共同合作探究"教学模式的广泛应用,越来越强调教师要千方百计引导学生参与课堂的每一个环节。但是,就实施过程来看,我们经常看到的往往是老师提问的多、学生质疑的少,老师讲授的多、学生参与的少的不和谐现象,究其原因还是教师没有充分调动学生参与学习的积极性。教师如何才能调动学生的积极性,让学生做学习真正的主人,做课堂的主体,确实应该引起我们的高度重视。     

浅析如何调动学生体育课学习积极性

学生积极性提高在心理上表现主动学习，兴趣浓厚，情绪高涨，精神饱满，求知欲强烈；在生理上反映为大脑兴奋性增强。激素分泌增多，心肺系统活动加强；课堂行为和效果方面表现为能接受较大的运动强度和密度，技术掌握加快。锻炼的效果较好，不易发生伤害事故。当老师的劳动得到学生的认可和尊重．教师的表率作用和施教水准将会更高。由此形成良性循环。真正体现教与学的两个积极性．即充分发挥学生的主体和教师的主导作用。如何调动学生学习积极性．其方法是多种多样的，教学过程是由教师、学生、教材、教学方法与手段等要素组成的。各环节都能有效地调动学生积极性，具体归纳如下。     

调动学生学习的主动性 提高课堂教学效率

如何在课堂上处理好教与学的关系,充分调动学生的主动性,让学生在渴望中学到丰富的知识,切实提高课堂教学效率,这不仅是教育理论研究者们一直探讨的课题,而且也是每个教师在课堂教学中或是课后不断思考和不断追求的目标。一、课后留下悬念是调动学生主动性的有效因素之一在课堂     

从兴趣着手调动学生学习英语的积极性

兴趣是人积极探究某种事物的认知倾向,它是一种具有稳定趋向性的心理特征。兴趣能有效集中人的注意力．促进动机形成,提高学习效率,从而产生积极的态度,磨练人的意志,有利于满足、个体需要,塑造个性、情感,培养正确的人生观、价值观。因此,英语教师在教学活动中应尽可能地创造有利条件．为学生提供实践英语的机会,激发他们学习英语的兴趣,满足其用英语进行交际、展现自我的热情;组织生动活泼、形式多样的课堂教学,提高学生的学习兴趣．调动学生学习英语的积极性。     

调动学生学习积极性之我见

21世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期。如何提高学生的学习质量,同时又避免以往课堂教学中“满堂灌”“填鸭式”教学方法,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,变“要我学”为“我要学”,是当前教育研究的重要课题。学生的积极性是学习的一种原动力。是学习的非智力因素。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。我结合自己多年的小学语文教学实践进行了一些初步研究,希望和广大一线教师共同探讨。