语块教学与语言输出能力的相关性研究

语块,作为普遍存在于语言中的语言现象,在促进二语或外语语言学习方面得到了许多语言学家的肯定。本文通过实例研究,探讨在英语学习中有意识地加强语块辨识、记忆以及产出训练是否能促进英语语言的输出,进而探讨高职英语语块教学与语言输出能力之间的相关性。     

预制语块在英语教学中的应用

预制语块是语言学习中重要的语言现象,大量地掌握预制语块有助于提高语言运用能力,从而顺利地完成交际。词语是语言的"建筑材料",而词语记忆多以组合形式的"预制语块"储存在大脑中,这种组合式的多词单位对语言学习具有重要意义。文章回顾"预制语块"理论,探讨基于语块理论的教学模式对英语语言教学的启示。     

语块在英语学习中的作用研究综述(英文)

作为一种多词单位,语块是整体习得并存储在记忆中的范例,是高频出现于英语学习过程中,却易被忽略的语言现象。语块在第一语言学习或第二语言学习中都有着重要的角色和地位。该文从国内外语块的研究成果出发,归纳探讨其在英语口语及写作中的广泛应用,并最终指出其在英语二语学习中的普遍意义。     

语块在英语学习中的作用研究综述

作为一种多词单位，语块是整体习得并存储在记忆中的范例，是高频出现于英语学习过程中，却易被忽略的语言现象。语块在第一语言学习或第二语言学习中都有着重要的角色和地位。该文从国内外语块的研究成果出发，归纳探讨其在英语口语及写作中的广泛应用，并最终指出其在英语二语学习中的普遍意义。     

预制语块模式及其对大学英语教学的启示

预制语块是一种特殊的多词词汇现象,在语言习得过程中有着得天独厚的优势,是语言学习及语言表述的理想单位。本文从预制语块的涵义及分类入手,着重探讨了预制语块对大学英语教学的启示,预制语块能够大大提高语言输出的质量与效率。充分发挥预制语块在词汇、阅读、口语、写作等方面的积极作用,既能改善教学效果,又能促进学生英语综合能力的提高。     

词块学习策略在二语习得中的作用

词汇习得是二语学习的主要任务,而以词块为单位的学习策略改变了传统的词汇学习理念。在英语语言学习中,学习者通过归纳概括词块信息、依托原文记忆并内化词块以及构建新的语言环境实现词块迁移这一过程,提高词汇记忆能力及语言输出能力,进而成功完成二语习得任务。     

普通高校非英语专业学生英语语块能力调查简

语块是语言使用中习惯性共现的词语组合.英语学习者的语块能力与语言综合能力密切相关.借助问卷和访谈手段对一所地方性普通高校（常州工学院）桌非英语专业大学生的英语语块能力进行了调查、统计和分析,发现学生在语块的理解和产出方面都存在着较大问题;而且,大一和大二学生之间不存在明显差别.这种情况表明在当前的英语教学和学习中,教师和学生都严重缺乏语块意识,急需探索有效的教学策略以提升学生的语块能力.     

大学英语写作教学中语块教学法的应用

大学英语写作教学的重点是培养学生以语块为单位的语言输入及语块输出能力。教师应充分利用语块教学的优势,在教学中从语块意识、语块的学习和记忆、语块的运用三方面实施语块教学法。在大学英语课堂教学中运用语块教学法,增强学生对语言的敏感性和语块意识,进行语篇衔接性语块训练,避免汉语思维模式对英语写作的影响,能够有效提高大学生英语写作水平,并为大学英语写作教学指明发展方向。     

论语块在大学英语写作中的有效性及其教学策略

语块是指英语中形式和意义较为固定的一种特殊的多词词汇结构,是整体习得并储存在记忆中的范例.正确运用语块可以提高语言输出的流畅性、准确性及连贯性.教师应从语块知识的讲授、语块的习得训练以及语块的产出训练来培养学生的语块意识,提高英语写作水平.     

预制语块在英语词汇教学中的应用研究

词汇教学是英语教学的重要组成部分,而预制语块既是英语的基本语言单位,也是英语学习的基本单位.预制语块教学是提高学习者语言流利性、地道性、得体性的关键所在,有利于克服母语负迁移的影响和培养语篇组织能力、理解能力,是融词汇教学、语法教学与语用、语篇教学为一体的整体性教学.在英语教学中,加强预制语块意识,提高语言输出能力,增强学生的自主学习能力,是改善目前词汇教学费时低效现状的有效途径.     

英语学习过程“中介语错误“分析

中介语是外语学习过程中出现的不可避免的语言现象.利用错误分析理论探索学习者的动态的中介语系统是有必要的.我国学生英语学习过程中常见的中介语主要表现在称呼语的使用、语言结构的学习、翻译和运用英语进行交际的过程中.教师对这种语言现象要有一个全面的了解,从而采取适应的教学对策,促进学生语言水平的提高.     

基于SECCL的中国英语学习者三词词块的运用研究

词块的运用体现了本族语者语言运用的能力,对外语学习者的语言学习起着不可忽视的作用。为了更好地了解中国英语学习者的词块运用能力和特点,按照Biber et al.的分析框架,对SECCL中的三词高频词块进行分析,与Biber et al.总结出来的词块进行对比,看中国英语学习者在词块运用上是否有超用、少用或误用现象。     

预制语块与高职英语写作教学

预制语块介于语法和词汇之间,是二语习得过程中不容忽视的语言现象.从预制语块的概念、定义和分类出发,简要分析预制语块对高职英语写作教学的启示,旨在提高高职院校学生的语块意识和语块运用能力,为写作教学找出新的路子.     

预制语块与大学英语写作教学

本文阐述了预制语块理论,着重分析了二语学习者在写作中的语言失误与按照语块理论进行英语写作教学之间的关系,以及探讨了预制语块在大学英语写作教学中的应用.     

语块学习对减轻小学英语僵化的作用

由于多种因素的影响,尤其是母语的习惯性,很多小学生在学习英语语言时经常会遇到种种语言障碍。即使已经看似掌握了的语言知识也显得僵硬,不生动,因此改变学习策略寻找合适的学习方法显得尤为重要。语块学习是针对语言僵硬化提出的有效学习策略。本文将结合小学生的特点,以及语言僵化的特征进一步的阐述语块学习对减轻英语僵化的作用。     

中国英语学习者与预制语块学习

预制语块汇集了词汇和语法的特点.是学好英语的重要内容之一.本文首先给出了预制语块的定义和分类.然后分析了中国学生在语言产出方面存在的欠缺.总结了预制语块在二语习得中的普遍作用.文章最后指出了中国学生在掌握大量预制语块的情况下能否较好地克服语言产出方面存在的欠缺并给出了几点学习预制语块的建议.     

论大学英语写作教学中的语块构建策略

将语块作为整体加以学习并储存,便于写作时直接提取,能够提高语言资源信息处理效率,增强语言输出和表达的流利性。当前,大学英语写作教学中存在着教学时数少、知识点分散、学生写作积极性不高等不利因素,因此,应从词汇语块的建构、句型语块以及段落篇章语块的建构方面来培养学生的语块意识,提高英语写作水平。     

语块对商务英语教学的启示

语块,即语言中成串的语言结构,在商务英语语境下大量存在。语块教学符合中国学生的学习方式,英语教师应利用语块在商务英语教学中的作用。     

预制语块在翻译教学中的实效性作用研究——以大学英语四、六级翻译考试为例

预制语块是交际语言的半成品,它作为一个整体储存于人的记忆中,使用时作为整体直接提取。预制语块的习得可以弥补中国英语学习者对英语语言形式认识的不足和语感的缺失,有效消除中式英语,提高语言运用的地道性和准确性。拟从预制语块、输入和输出理论入手,通过分析预制语块在四六级翻译试题中的运用,探讨预制语块在翻译教学中的实效性。建议教师在翻译教学中帮助学习者提高语块意识,强化预制语块的输入和输出,实现语块提取的自动化,从而有效提高学习者的翻译能力和综合语言能力。     

汉英中介语拙涩现象及其对大学英语写作教学的启示

中介语(interlanguage)是外语学习者在学习过程中形成的不同于母语也不同于目的语的一种非联续性的语言体系,是目的语学习者尚未掌握所学外语之前的过渡性语言状态.大学英语学习者在中介语中不可避免地会有一些不地道的语言现象,也就是汉英中介语的拙涩现象.本文阐述了汉英中介语的掘涩现象及其成因,进而论述了时这一问题的解决办法及其对写作教学的启示.