让高中思想政治课走进学生的心灵

本文围绕如何提高思想政治课堂的实效性这一问题进行探讨。作者认为思想政治课要贴近学生实际,贴近学生,贴近生活,做到了这三个“贴近”也就完成了思想政治课设置的目的。     

贴近生活 激发学生学习兴趣

受学生喜爱的思想政治课堂必定是贴近生活、贴近实际、贴近学生的,也应该是契合“生活-教学-生活”模式的。因此,我试图让思想政治课贴近社会生活,让社会生活走进思想政治课堂,创设生活化学刿情境,在思想政治课中达成和谐“导学”。     

浅谈思想政治课教学生活化策略

传统的思想政治课教学只注重课本知识的灌输,远离学生的生活,忽视了学生的亲身体验和感受.如何使思想政治课教学贴近学生实际生活,已成为思想政治课教学改革的重要内容之一.本文根据实际需要,提出了在生活中的德育内容和实施生活化德育的思想政治课教学思想.     

高中思想政治课教学的几点认识

新的思想政治教材的编写原则是“三个贴近”。第一个贴近是贴近时代,坚持马克思主义哲学基本观点教育,使马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要时代特征相统一;第二个贴近是贴近生活,把马克思主义哲学的基本理论和实际生活结合起来。思想政治课教学有一种现象．一些学生认为老师所讲的,除了应付考试之外,和自己再无任何关系,这种现象不能不说是思想政治课教学脱离学生实际生活的反映。因此,从社会实际出发讲政治课,     

还思想政治课以草根本色

一、何谓思想政治课草根化 所谓思想政治课草根化,就是把课本上的理论知识转化成学生想知道的、愿意知道的、容易理解的内容,贴近学生生活的实际。实现思想政治课草根化很重要的一条途径就是将思想政治课教学生活化,     

树立现代教育思想改革中学思想政治课教学

分析了当前中学思想政治课教学效果欠佳的原因和所存在的问题,提出了树立现代教育思想、改革现有教育观念、教学模式和教学方法的措施,使中学思想政治课贴近学生实际,贴近社会生活.     

生活,政治课教学的源头活水——《树立正确的消费观》教学案例分析

正新课程改革坚持的三原则是"贴近实际、贴近生活、贴近学生",核心是提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式,让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。面对新课程、新教材,作为一名高中思想政治课教师,在课堂教学中如何贴近学生的生活实际?下面,我结合《树立正确的消费观》课堂教学案例三部曲的分析,谈一谈高中思想政治课课堂教学中贴近学生生活实际的认识和体验,以期收到抛砖引玉的效果。     

浅谈高中政治课堂教学的生活化

<正>过去大多数学生认为高中思想政治课枯燥、乏味、空洞,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡的现象,学生上思想政治课有着"无可奈何"的感觉。究其原因,无非是政治课程太过于强调知识传授而脱离学生生活实际,成为空洞的理论说教,从而让让学生觉得枯燥无味。当前新课程下,如何让学生喜欢上思想政治课,本人认为,关键所在是思想政治课教学要做到"贴近生活,贴近实际,贴近学生",这也是新课程改革的核心理念之一。     

让思想政治课充满魅力

思想政治课学生爱不爱学、愿不愿听,最关键的因素是教师的授课有没有吸引力,课堂有没有魅力。一堂有魅力的思想政治课,总是能够深入浅出,贴近实际,贴近学生,能够把抽象的知识内容转化为生动的生活趣味,能够激发学生的学习兴趣,引起学生的共鸣。这种课只能是在     

学科教学中学生能力培养管窥

随着新课改的日益深入,思想政治课教学取得了一定的成效,如新教材更加贴近生活、贴近实际、贴近学生,教学手段越来越现代化,教师队伍的素质也在逐步上升……但从整体上看,一些教师的教学观念仍停留在授知、答疑层面,致使思想政治课教学效率远远未达到现代教育教学的要求,学生仍然觉得思想政治课无趣、无理、无新意。教师的作用不仅仅是传道、授业、解惑,而是要培养学生的能力,发展学生的智力。在思想政治课教学中灵活运     

思想政治课教学中的“三贴近”原则

贯彻“三贴近”原则具有重要的意义。高职学生在学习思想政治理论的认识上存在偏差,学习思想政治课的兴趣不浓。针对思想政治教育教学中存在的问题,要坚持理论联系实际的教学原则,改进教学方式方法,在教学内容上,体现“贴近生活、贴近实际、贴近学生”,提高思想政治教学的实效性。     

初中思想品德课教学模式初探

在新课程理念指导下,思想政治课教学更应把握时代的脉搏,不断创新,无论是问题的设计、情境的创设,还是活动的开展,都应与社会和科技的进步、发展合拍,贴近社会实际,贴近学生的生活实际。要真正培养起学生习思想政治课的兴趣,运用诸多教学手段,激发学生的求知欲和好奇心。新模式教学强调师生关系的平等、民主,在合作、探究中寻求共识,激发学生的兴趣,提升学生的能力。     

高中思想政治学科教学亲和力提升的路径

本文论述在高中思想政治教学中提升政治学科教学亲和力的路径,认为教师要围绕贴近学生生活、贴近学生思想、贴近学生实际等三个原则设计教学环节：贴近学生生活整合教学内容,深度挖掘教材内容、搜集生活案例信息、对接时事热点问题;贴近学生思想实施教学行为,利用多媒体辅助手段、设计互动学习活动、投放活泼亲切语言;贴近学生实际设计教学训练,推出立体任务、设计电子作业、组织观察调查活动等具体做法,旨在促进教与学的和谐互动,提升政治课教学亲和力。     

高中思想政治学科教学亲和力提升的路径

本文论述在高中思想政治教学中提升政治学科教学亲和力的路径,认为教师要围绕贴近学生生活、贴近学生思想、贴近学生实际等三个原则设计教学环节：贴近学生生活整合教学内容,深度挖掘教材内容、搜集生活案例信息、对接时事热点问题;贴近学生思想实施教学行为,利用多媒体辅助手段、设计互动学习活动、投放活泼亲切语言;贴近学生实际设计教学训练,推出立体任务、设计电子作业、组织观察调查活动等具体做法,旨在促进教与学的和谐互动,提升政治课教学亲和力。     

浅谈提高思想政治课的教学效果

思想政治课教学效果有诸多影响因素。提高思想政治课的教学效果,要以教师为主导,以学生为主体,方法上不断改进创新,加强对新生的引导,课内与课外交融,贴近学生思想和生活实际,才能取得好的效果。     

初中思想品德课教学模式初探

在新课程理念指导下,思想政治课教学更应把握时代的脉搏．不断创新．无论是问题的设计、情境的创设,还是活动的开展．都应与社会和科技的进步、发展合拍,贴近社会实际．贴近学生的生活实际。要真正培养起学生习思想政治课的兴趣．运用诸多教学手段．激发学生的求知欲和好奇心。新模式教学强调师生关系的平等、民主,在合作、探究中寻求共识,激发学生的兴趣．提升学生的能力。     

浅议在思想政治课中加强人文关怀和心理疏导

在思想政治课中应将人文关怀和心理疏导结合起来,贴近学生的思想生活实际,充分尊重他们的个性特点和心理诉求。在此基础上,再施以正面的教育和引导,强化教育效果,提高思想政治课工作的实效性。在思想政治课中加强人文关怀和心理疏导对提高学生思想道德素质至关重要。     

关于高中政治教学中问题情境创设的几点思考

创设贴近学生、贴近生活、贴近实际的问题情境,能够发挥学生学习的主动性和创造性。有助于培养学生的问题意识、质疑精神,它对于全面落实思想政治课的教学目标,提高课堂教学的实效具有非常重要的作用。     

案例多媒体优化教学法在思想政治课教学中的运用

思想政治课的教学方式和方法要努力贴近学生实际,符合教育教学规律和学生学习的特点,提倡启发式、参与式、研究式教学,要精心设计和组织教学活动,认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法[1]。为了提高思想政治课的针对性与实效性,我们     

高职院校思想政治课教学模式探析

教学方法是沟通教与学共同活动的中介,教学模式的改革倡导教师的“教”是为了学生的“学”。当前思想政治课教学模式改革的关键在于创新,这种创新要把思想观念创新、内容方法创新、体制机制创新等方面作为突破口,要在教学改革实践和调研的基础上,构建体现时代特点、符合高职学生实际的思想政治课教学模式,以进一步推进高校思想政治教育的有序化、科学化和人本化,使恩想政治课更贴近现实、更贴近社会、更能反映时代的脉搏。